四年级下册数学教案-1小数加减法(一）（人教）

课 题：小数加减法 ﹙一﹚ 第 1 课时 总计第 节
教学
目标
1．让学生理解并掌握小数加、减法计算的方法，会正确进行小数加、减法的计算，培养学生的计算能力。
2．经历小数的加、减法计算的过程，体验迁移、归纳的学习方法。
3．让学生在计算小数加减法的过程中，总结出“小数点对齐”就是“数位对齐”的道理，从中体验学习数学的乐趣。
教学
重难
点
理解小数加减法的算法和算理。
2．能正确进行小数加、减法的计算，并引导学生注意书写格式
教学过程：
一、复习引入
1．列竖式计算。
436＋31＝ 200－123＝
（1）指名板演后，集体订正。
（2）我们学习了整数的加减法，说一说笔算整数加减法要注意哪些问题?
2．揭示课题：这节课我们来学习小数的加减法。（板书课题：小数加减法）
【设计意图】
通过复习两道整数加减法的练习，勾起学生对整数加减法计算方法的回忆，为新知作铺垫。
二、探究新知
1．创设情景：星期六的上午，小丽和她的朋友到书店买书，她买了一本《数学家的故事》和一本《童话选》。
2．你能提出哪些数学问题？
（1）解决问题一：小丽购买这两本书，一共要花多少钱？
学生列式：6.45＋4.29＝
学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法。
组织学生在小组内讨论、交流、汇报。
根据学生的汇报板演：6.4＋4.29＝10.74（元）
6．4 5
＋4．2 9
10．7 4
全班交流时让学生说一说具体的算法，并说说为什么要把小数点对齐。
师生交流后明确：把小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加了。
（2）解决问题二：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
列示：6.45－4.29＝
学生用竖式计算：6.45－4.29＝2.16（元）
6．4 5
－4．2 9
2．1 6
交流反馈时，说一说在用竖式进行小数加减运算时，要注意什么?
3．小组内交流一下，小数加减法怎样进行计算？
（1）小结：计算小数加减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上面的小数点对齐。
（2）怎样才能知道我们计算是否正确呢？（根据加、减法各部分间的关系进行验算。）
【设计意图】
通过观察情境图中小丽买书的情境，体会小数加减法计算与我们的生活息息相关。同时通过让学生独立尝试计算和讨论、交流等活动，使学生理解计算的算理。并能归纳出小数加减法的法则。
三、知识运用
1．计算下面各题。
12.4＋24.3＝ 7.81－3.73＝
2．完成教材第72页做一做第1题。
让学生独立完成，交流反馈时，说一说在用竖式进行小数加减法运算时，要注意什么？师生交流后明确：用竖式计算小数加减法运算时，小数点一定要对齐。
3．完成第72页“做一做”第2题。
四、畅谈收获
通过这节课的学习，你有哪些收获？
教后思考：