四年级下册数学教案-3加法运算定律的运用人教新课标
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-3加法运算定律的运用人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-15 19:55:22 | ||
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文档简介
课 题：加法运算定律的运用 第 3 课时 总计第 节
教学目标
1．经历在具体情境中运用加法运算定律解决生活中实际问题的过程，进一步提高分析问题和解决问题的能力。
2．培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3．使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题，感受简便计算的乐趣。
教学重难点
1．运用运算定律进行简便运算。
2．根据数据特点灵活运用运算定律。
教学过程：
一、复习导入
1．回忆前两节课所学习的加法运算定律。
加法交换律：a＋b＝b＋a
加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)
2．根据运算定律在□里填上恰当的数。
（1）348＋217＋152＝217＋（□＋□）
（2）（25＋68）＋32＝25＋（□＋□）
（3）56＋49＋44＝（□＋□）＋49
【设计意图】
通过复习加法交换律和加法结合律，既帮助学生复习了旧知，又为本课灵活选择算法使计算更简便打下良好的基础。
二、新知探究
1．回想例2解决了什么问题？看主题图李叔叔旅行一星期的计划还剩下几天？（出示例3）
下面是李叔叔后四天的行程计划。
第四天
第五天
第六天
第七天
城市
A→B
城市
B→C
城市
C→D
城市
D→E
A→B 115千米 B→C 132千米C→D 118千米 D→E 85千米
（1）让学生看图说出后四天行程计划的具体内容与已知数，并明确所求问题。
（2）让学生自己列式并尝试计算，同桌交流：你是怎样计算的？运用了什么运算定律？
【设计意图】
注重让学生自主探究，使每个学生有自主参与学习的机会，并让学生体会成功的喜悦，提高学习的兴趣。
（3）汇报：指名板演，并说一说为什么要改变加数的位置和连加的顺序，依据是什么。
（4）结合板演阐述运算定律。
115＋132＋118＋85
＝115＋85＋132＋118 加法交换律
＝（115＋85）＋（132＋118） 加法结合律
＝200＋250
＝450（千米）
第一步运用了加法的交换律把85交换到132的前面，第二步运用了加法的结合律把115与85，132与118结合起来先相加。
2．小结：当某些加数可以凑成整十、整百或整千数时，运用加法运算定律，可以使连加计算简便。
3．强调：加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。
三、巩固练习
1．137＋31＋63，怎样算比较简便？用了什么运算定律？
2．用简便方法计算下面各题。
32＋93＋68 154＋46＋79＋121
3．完成教材第20页做一做的1、2题。
先独立完成，再集体评讲。评讲时让学生说说简便运算的依据。
4．巧算下面各题。
（1）1＋3＋5＋…＋15＋17＋19＝
（2）2＋4＋6＋…＋16＋18＋20＝
先独立完成，后引导发现规律，小结巧算方法。
四、课堂总结
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
教后思考：
教学目标
1．经历在具体情境中运用加法运算定律解决生活中实际问题的过程，进一步提高分析问题和解决问题的能力。
2．培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3．使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题，感受简便计算的乐趣。
教学重难点
1．运用运算定律进行简便运算。
2．根据数据特点灵活运用运算定律。
教学过程：
一、复习导入
1．回忆前两节课所学习的加法运算定律。
加法交换律：a＋b＝b＋a
加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)
2．根据运算定律在□里填上恰当的数。
（1）348＋217＋152＝217＋（□＋□）
（2）（25＋68）＋32＝25＋（□＋□）
（3）56＋49＋44＝（□＋□）＋49
【设计意图】
通过复习加法交换律和加法结合律，既帮助学生复习了旧知，又为本课灵活选择算法使计算更简便打下良好的基础。
二、新知探究
1．回想例2解决了什么问题？看主题图李叔叔旅行一星期的计划还剩下几天？（出示例3）
下面是李叔叔后四天的行程计划。
第四天
第五天
第六天
第七天
城市
A→B
城市
B→C
城市
C→D
城市
D→E
A→B 115千米 B→C 132千米C→D 118千米 D→E 85千米
（1）让学生看图说出后四天行程计划的具体内容与已知数，并明确所求问题。
（2）让学生自己列式并尝试计算，同桌交流：你是怎样计算的？运用了什么运算定律？
【设计意图】
注重让学生自主探究，使每个学生有自主参与学习的机会，并让学生体会成功的喜悦，提高学习的兴趣。
（3）汇报：指名板演，并说一说为什么要改变加数的位置和连加的顺序，依据是什么。
（4）结合板演阐述运算定律。
115＋132＋118＋85
＝115＋85＋132＋118 加法交换律
＝（115＋85）＋（132＋118） 加法结合律
＝200＋250
＝450（千米）
第一步运用了加法的交换律把85交换到132的前面，第二步运用了加法的结合律把115与85，132与118结合起来先相加。
2．小结：当某些加数可以凑成整十、整百或整千数时，运用加法运算定律，可以使连加计算简便。
3．强调：加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。
三、巩固练习
1．137＋31＋63，怎样算比较简便？用了什么运算定律？
2．用简便方法计算下面各题。
32＋93＋68 154＋46＋79＋121
3．完成教材第20页做一做的1、2题。
先独立完成，再集体评讲。评讲时让学生说说简便运算的依据。
4．巧算下面各题。
（1）1＋3＋5＋…＋15＋17＋19＝
（2）2＋4＋6＋…＋16＋18＋20＝
先独立完成，后引导发现规律，小结巧算方法。
四、课堂总结
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
教后思考：