一年级下册数学教案-2整十数加、减整十数练习 人教新课标

课 题： 整十数加、减整十数的练习 第 2 课时
教学目标
1．让学生进一步理解和掌握整十数连加、减整十数的口算方法。能正确进行100以内整十数加、减整十数的口算。
2．培养学生对知识的迁移类推能力和观察思考能力。
3．使学生养成发现问题、提出问题、解决问题以及心算能力和仔细审题的良好学习习惯。
教学重难点
1．掌握整十数连加、连减的口算方法。
2．理解整十数连加、连减的计算算理。
教学过程：
一、复习准备
1．口算。
20＋60＝ 80＋10＝ 20＋50＝
70－20＝ 60－30＝ 90－60＝
2．连加、连减口算。
3＋2＋4＝ 1＋3＋4＝ 7＋2＋10＝
10－5－2＝ 6－2－3＝ 15－5－2＝
【设计意图】
第1题口算不但帮助学生进一步理解巩固了整十数加、减法的计算方法，也巩固了加、减法之间的关系。第2题通过对连加、连减计算方法的复习，为本节课学习整十数的连加、连减做好铺垫。
3．练习十四第1、2题。
学生以计时竞赛形式完成，评选前3名表扬。
二、指导练习
1．练习十四第3题。
先引导学生观察题目的特点，再想算理算得数。
2．练习十四第4题。
（1）生独立计算。
（2）比较上下两题，你发现了什么？
（3）小组讨论，整十数的连加、连减怎么计算？
（4）算法总结：整十数的连加、连减和10以内的连加、连减一样，只是要加在十位上。
3．小猴分花生。
猴妈妈说：“这里有50个花生。”
猴哥哥说：“我要20个。”
猴弟弟说：“我要10个。”
（1）你知道了什么数学信息？要解决的问题是什么？
（2）小组讨论交流解决问题的方法。
引导学生从问题出发，寻找有用的数学信息。
汇报：要了解学生解决“还剩多少个花生？”这个问题的想法。
先算出分给两只小猴多少个花生，再算还剩多少个花生？
10＋20＝30（个）　　50－30＝20（个）
先算出分给第一只小猴后剩多少个花生，再算分给第二只小猴后剩多少个花生？50－10－20＝30（个）
还有其他的计算方法吗？
4．练习十四第5题。
（1）看图理解题意，让学生当导购员。
（2）出示第一个问题：买一件上衣和一条裤子，需要多少钱？
学生独立解答并说一说算法。
（3）出示第二个问题：付给售货员100元，应找回多少元？
学生分析数量关系并解答。
（4）你还能提出什么数学问题？
【设计意图】
通过对情境图的分析、理解，让学生在解决问题的过程中体会整十数加、减法在实际生活中的应用。
5．练习十四思考题。
鼓励学生尝试用多种方法填一填。
三、巩固练习
40＋30＝( ) 95－5＝( )
90－50＝( ) 80－80＝( )
100－80＝( ) 60＋6＝( )
40＋20＋8＝( ) 80－50＋4＝( )
40＋50－30＝( ) 90－60－40＝（ ）
四、全课小结
你学会了什么？
教后思考：