一年级下册数学教案-3两位数加一位数、整十数（不进位） 人教新课标

课 题：两位数加一位数（不进位）、整十数 第 3 课时
教学目标
1．通过摆小棒让学生理解并掌握两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的计算方法。
2．让学生经历两位数加一位数、整十数的计算方法的过程。培养学生初步的操作能力、表达能力和解决问题的能力。
3．使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识、初步的自主探索意识、主动合作意识。培养学生的思维的灵活性和条理性。
教学重难点
1．理解并掌握两位数加一位数和整十数（不进位加）的计算方法和算理。
2．理解相同数位上的数才能直接相加的算理。
教学过程：
一、复习旧知
口算。
20＋20＝ 60＋30＝ 30＋50＝
20＋7＝ 40＋5＝ 30＋8＝
仔细观察这两组题目,你有什么发现?
二、创设情境
情境引入，提出问题。
1．同学们，我们从小要养成认真书写的好习惯。写字课上老师教我们认真写字。请问同学们，一节课下来，你们能写多少个字？
【设计意图】
以学生熟悉的情境引入今天的学习内容，可以激发学生的学习兴趣，并为例1情境图教学奠定基础。
2．引导学生认真观察，说一说从图中你看到了什么？你找到了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出用加法计算的数学问题吗？
3．教师板书学生提出的问题。
（1）小林一共要写多少个字？ 25＋2＝
（2）小林和小红已经写了多少个字？ 25＋20＝
三、合作探究
1．如果要算出小林一共要写多少个字，要怎样算？
想一想、摆一摆、算一算，再说一说你是怎么想的？
2．如果要算出小林和小红已经写了多少个字，怎样解答？
分小组讨论，动手操作，理解口算方法。
3．比较算法，加深理解。
让学生认真观察两个算式，这两个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同？怎样计算？你是怎么想的？
（1）25＋2＝27。
①摆小棒：先算5＋2＝7，把单根的和单根的合并，再算20＋7＝27。
②数的组成：25里面有2个十和5个一，25加2也就是再加上2个一，把5个一和2个一合并是7个一，再用2个十加7个一是27。
（2）25＋20＝45。

①摆小棒：先算20＋20＝40，把整捆的和整捆的合并，再算40＋5＝45。
②数的组成：25里面有2个十和5个一，25加20也就是再加上2个十，把2个十和2个十合并是4个十，再用4个十加5个一是45。
③计数器：25加2就是在25的个位上加2，25加20就是在25的十位上加上2。
总结算法：计算时要注意相同数位上的数才能直接相加，几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。
【设计意图】
将演示算理的小棒图与表示口算过程的算式对照，比较算法的异同点，有利于加深学生对“相同数位的数相加”的认识，也有利于加深学生对两位数加一位数和整十数的算法的理解。
四、知识应用
1．算一算。
34＋4＝ 23＋30＝
42＋3＝ 47＋20＝
62＋7＝ 64＋30＝
86＋2＝ 　76＋10＝
你有什么发现吗？
左边的题目都是两位数加一位数，要先把个位上的数相加。
右边的题目是两位数加整十数，要先把十位上的数和十位上的数相加。
2．完成教材第64页做一做。
先让学生在书上独立完成第1、2题，再汇报。
强调：相同数位上的数才能相加。
3．我会判对错。
21＋5＝71 34＋20＝36
4．开锁游戏。
3( ) ＋20 54 2( ) ＋2 26

五、全课总结
通过这节课的学习，你们掌握了什么新的知识？
教后思考：