一年级下册数学教案-4 找规律 解决问题 人教新课标

课 题：解决问题 第 4 课时
教学目标
1．认识简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题。
2．体验解决问题的一般过程，丰富解题的策略，提高观察、归纳、推理及语言表达能力。
3．感受规律在生活中的广泛应用，初步培养欣赏数学规律美的意识。
教学重难点
1．掌握发现规律的方法，并运用规律解决问题。
2．理解和掌握运用规律解决问题的方法。
教学过程：
一、复习旧知
猜猜 后面藏着谁？



1．仔细观察，图形的排列有什么规律？
2．同桌交流，指名汇报。
谈话导入：今天这节课我们就运用规律来
解决问题。（板书课题）
【设计意图】
出示填一填的题目进行练习，提高学生学习兴趣，学生在寻找规律、表述规律的同时，进一步加深了对规律的理解。
二、探究新知
1．教学例5。
出示情境图：小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？
（1）你知道了什么？（分析题意）
这串手链是用2颗黄、1颗蓝，2颗黄、1颗蓝……穿起来的，但掉了2颗珠子。她穿珠子的规律是按2颗黄、1颗蓝重复排列的。
（2）怎样解答？
①引导学生先讨论，然后汇报。
②提炼解决问题的具体方法：摆一摆、找起点、圈一组。
③汇报珠子的排列规律。（教具演示黄、蓝珠摆放的位置，让学生体会起点不同，规律可能不同。）
④得出结论：掉的是1颗黄珠，1颗蓝珠。
【设计意图】
本环节除了让学生继续体验解决问题的一般过程外，重在让学生运用知识，丰富解决问题的策略：不是计算和数数，而是利用规律来解决问题。除此之外，引导学生充分地交流自己的想法，并提炼出“找起点”、“圈一组”等具体方法，有利于学生理解和掌握。
（3）解答正确吗？
摆出她穿的手链，看符不符合珠子排列的规律。
三、知识运用
1．引导学生完成教材88页做一做。
2．练习二十第9题。
学生独立完成，指名汇报。
四、综合练习
1．练习二十第8题。
（1）先让学生仔细观察，说一说发现了什么?（相差的数每次增加1）
（2）接下来该是什么数？
2．练习二十第11题。
（1）小组内讨论规律。
（2）把不符合规律的数改过来。
3．练习二十第12题。（百数表中的规律）
（1）找出百数表中的规律。
竖着看相邻的两个数，下面的数比上面的数大10。
横着看相邻的两个数,相差1。
（2）根据给出的数填数。
（3）思考：解答正确吗？（到百数表中验证一下）
4．练习二十第13题。（找规律选出正确的答案）
（1）先观察旗子的规律（圈一圈、画一画），和同桌交流你的发现。
（2）汇报，教师归纳：单数就是红色的旗，双数就是黄色的旗。10是双数，所以第10面是黄色的旗。
5．练习二十思考题。
由铺地砖引入，让学生小组进行设计比赛，请生汇报方法。
五、总结谈话
谈谈这节课你的收获。
教后思考：