6 比尾巴 教案+反思（共4页）

《比尾巴》教学设计
教学目标：
会认“比、尾、巴”等11个字，会写“比、长、巴、把”4个字。
正确流利有感情 的朗读课文并背诵，读好问句的语气。
采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，理解文意。
德育渗透点：激发学生热爱动物，了解动物特点的情感，引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识和创新能力。
教学重难点：
朗读和背诵课文，识字写字。
读好文中的问句，了解一些动物尾巴 的特点。
教学过程：
激趣导入，揭示课题
1.告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，想请咱们小朋友做小裁判，你们想去吗?（生：想）咱们现在就出发吧！你们看，小动物们要比什么呢？（齐读比尾巴）?
2.来，和老师一起板书课题：6、?比尾巴。指名读课题，提示“巴”是轻声。?
3.让我们一起再大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
二、初读课文，整体感知
1. 到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手就藏在咱们的课文里面，只有细心认真的小朋友才能找出它们，找出的小朋友才有资格当裁判呢。现在，请小朋友们仔细听课文录音，要注意听准字音，一边听一边用铅笔圈出它们的名字。（听录音）
2. 到底是哪些动物参加比尾巴大赛呢？（指名回答）来一起看大屏幕，把它们的名字叫出来吧。
三、识记生字，学习问句。
1.看来大家都有资格当裁判。不过，狮子大王说了，一个好的裁判必须读会课文，认会生字。现在，请大家自己读读课文，要注意读准字音，读通句子，不加字不减字。还要仔细看一看，这一课有几个小节？
检查生字（指名读，开火车读，去掉拼音读）
比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公
多音字
长 cháng（长处）zhǎng（长大）
谁来告诉我这一课一共有几个小节？四个
那到底比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢？请大家仔细看看课文找找。（指名读，课件出示句子）说说你发现了什么？（生：每一句的后面都有一个同样的问号。）这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声调要扬起来才好听。我们要把 “谁”读重一点，还要把“谁的尾巴”连起来读，最后的“长”声调要上扬。听听老师怎么读的。（范读）
4. 谁能试着像老师这样把这几句话读的更好听？（指名读）?（开火车读六个句子）
四、积极评选，宣读比赛结果。
1.这六个问句就是狮子大王给我们列出的比赛项目，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！
（生加上手势，自由读课文。）
2.小朋友们，读的可认真啦！现在老师来问，你们来告诉我结果吧！（指名读）
3.指导读句子。来同学们看书上的图片，猴子的尾巴和兔子的尾巴哪一个长哪一个短呢？（学生回答）大家猜一猜这两句话应该重读哪两个词？（猴子、兔子）谁来给大家读一读？
第一小节先问谁的尾巴长，后问谁的尾巴短，第二小节就先答了（猴子的尾巴长）后答了（兔子的尾巴短）。这就告诉我们先问的要先答，后问的要后答。现在我们来试一下吧。（同桌互读）
第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞，那它是不是一把伞？（不是）文中是怎么回答的？生读：松鼠的尾巴好像一把伞。同学们看看图片上松鼠的尾巴不是伞只是像伞而已。谁能用“好像”来说一句话？（弯弯的月儿好像小船，蓝蓝的天空好像大海，闪闪的星星好像许多小眼睛。）
现在我来扮演狮子大王，你们来扮演小动物练习表演读。
（德育渗透点：加上动作让学生用富有个性化地语言来读和背，培养学生的创新意识和创新能力。）
男女互相轮换表演狮子大王，加动作表演读。
后两小节同桌用同样的方法表演读。
熟读成诵，练习背诵。
五、总结全文，布置作业。
1.这节课你学到了什么？（小动物尾巴的样子，不同动物的尾巴是不一样的。）
2.课后和自己的爸爸妈妈搜集一下其他动物的尾巴有哪些特点，好吗？
六、板书设计
第6课
长：猴子 弯：公鸡
短：兔子 扁：鸭子
一把伞：松鼠 最好看：孔雀
七、教学反思
本文是一首极富童真童趣的儿歌，语言通俗易懂，节奏欢快活泼，抓住了孩子的心理特点，。教学中要从学生的兴趣出发，以情为基础，以读的训练为主线，引导学生富有个性地读和背。