一年级上册数学教案 -《认识10》 浙教版

《10的认识》教案
教学目标?：
知识与能力目标：
引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
过程与方法目标：
学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的概念获得比较全面的认识和掌握。
情感态度与价值观目标：
引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重点：
学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成
教学难点：
对10的概念获得比较全面的认识和掌握。
教学准备：
多媒体课件
教具准备：
教学课件
教学课时：
1课时
教学过程 ：
一、导入
1.由图片引人课题。
同学们你能从一数到多少呢？9的后面是几呢？今天我们学习10的认识，引人课题。
2.播放精彩的导学作业。
二、??新课。
? ?在日常生活中哪儿会经常出现10呢？
三、数数与认数
1.教师出示课件（不同民族的小朋友10名，天空中10个彩色气球）。
指导学生先看图后提问：“小朋友数一数，图上有多少个小朋友？空中有多少个彩色气球？”
学生回答“都是10个”后，教师提问“刚才你是怎样数的？”
讨论交流，得：按一定的顺序一个一个地数，也可以两个两个地数等。
2.出示小棒数数。师：“现在老师这儿有一些小棒，请小朋友一起数一数。”学生计数后，教师将10根小棒扎成一捆，提问；你认为把10根小棒捆起来有什么作用？
3.师：刚才的10个小朋友，10个气球，10根小棒可以用数10来表示，你认为10还可以表示什么？谁能用10说一句话呢？
（教师可作适当提示：我们都有一双勤劳的双手，有10个手指……）
四、10以内数的顺序和相邻两个数的大小比较
1.引导学生在直尺上认识数
课件出示尺子，演示从0到10逐渐出现的过程。
师：看到现在这把尺子，请你说说0到10各个数的位置是怎样排列的？引导学生小结：9在10的前面，10在9的后面。
2.用人民币比较数的大小
教师出示一张10元纸币和一堆硬币（9枚）。问学生：“这张纸币和这堆硬币，你选什么？为什么”？板书：9<10???? 10>9??
再添上一枚硬币，你选什么？为什么？
□＜10这题中，□里可填哪些数？谁能一口气说出来？谁能用一句话说说哪些数小于10？
10的组成
3.教师出示两个笔筒和10支铅笔。
师：现在老师要把这10支铅笔放到两个笔筒里，你认为老师会怎么放？根据学生的叙述板演10的组成。
让学生说出不同的摆法，教师根据学生的叙述在黑板上板书：全班学生齐读10的组成。
4.师：10的组成有那么多，你有什么办法把它记住？
引导学生主要记住前面五种组成，其余几种组成不必死记，完全可以由前面几种组成推想出来。
5.拍手游戏：教师先拍，学生接着拍，合起来10下。（先和一个小朋友练，再一起练。）
10的写法
6.师：刚才我们已经和10交了朋友，你会写10吗？说说应该怎样写10？??????
7.电脑演示：边写边讲解：写10要占两个"日"字格，左边格子里写"1"，右边格子里写"0"；先写"1"再写"0"，两个数字不能离得太远。
五、练习。

9
7
5
2
4
?10
六、小结
这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？学生说说自己在本节课中的收获。
七、作业
从1数到10，再从10数到1，看谁数的最流利。和同学共享。
八、板书
10的认识
10
1对9 2对8
3对7 4对6
5对5
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