10*再塑生命的人 课件（幻灯片16张）

课件16张PPT。第10课 再塑生命的人
1.搜集有关资料，了解作者及其写作背景。
2.理清文章思路，概括文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例。
3.通过分析本文独具特色的写作手法，积累写作技巧。
4.领会莎莉文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有关爱自己的人，学习海伦顽强、勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。学习目标 播放2005年春节联欢晚会《千手观音》的精彩画面，老师介绍：
2005年春节联欢晚会上，舞蹈《千手观音》成为晚会亮点。生动地表现了千手观音圣母般的美丽、温馨、祥和，华丽的金色盛装，优美的舞蹈把人们带进了一个视觉天堂。给人以无限美好的艺术享受。同学们，可能你们都已经知道，该舞蹈是由21位聋哑演员表演的，她们听不到音乐的旋律，但她们却动作娴熟，配合默契，技艺精湛，他们的一切表演都是在四位手语老师的指挥下进行的。舞蹈结束时，主持人周涛携聋哑主持人及四位哑语教师走上台教全部现场观众和电视机前的观众重复学习一句手语“爱是我们共同的语言”。爱的人能创造奇迹，今天我们一起来学习课文《再塑生命的人》，体会作者海伦·凯勒的传奇人生。新课导入 【课题解析】
“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命，重新获得生命”。但它在本文中是指“我”在莎莉文老师的教导下，灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，又回到了自然,理解了自然。莎莉文老师还教“我”懂得了“什么是爱”。从这个意义上讲，莎莉文老师是“我”“再塑生命的人”。以此为题，表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。自主预习【走近作者】
海伦·凯勒(1880～1968)，美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动家。曾被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。1.重难字词。
截然(jié)　　 感慨(kǎi)　　 惭愧(kuì)
争执(zhí) 小心翼翼(yì) 搓捻(cuō)(niǎn)
2.根据拼音写出汉字。
zhàn(绽)开 走láng(廊) 激dàng(荡)
花团锦cù(簇) pì(譬)如3. 根据意思写词语。
(1)原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。(小心翼翼)
(2)现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 (不求甚解)
(3)美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。 (美不胜收)
(4)忽然间明白过来。(恍然大悟)1.为什么有人说“海伦·凯勒是个奇迹”？是谁创造了这个奇迹？
尽管海伦是个盲聋哑人，却取得了举世瞩目的成就，真是个伟大的奇迹。
莎莉文老师，创造了这个奇迹。
2.海伦·凯勒是一个怎样的人呢？
海伦是一个好学敏思、积极乐观、坚强不屈的女孩。
内容探究 3.莎莉文老师高超的教育艺术表现在哪些方面？表现了她怎样的精神品质？
①莎莉文老师的教学方法好，教学效果显著。莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我一个洋娃娃，在我玩了一会儿洋娃娃之后，在我手掌上拼写“doll”这个词。—— 对于盲聋哑的海伦，要教她知识，谈何容易啊。莎莉文老师高超的教学艺术就在这里，热爱孩子，用孩子喜欢的洋娃娃为道具。用手指游戏激发海伦的兴趣，让海伦既认识了事物又掌握了文字。从此以后。以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。 ②教育时机抓得准确，教学方法多么巧妙。我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生争执，我摔坏了新洋娃娃，对此，莎莉文老师既不是简单粗暴，更不是撒手放弃，而是换一种教育方式——或者在寻找让“我”乐意接受的、可能有效的方式，带我去散步，“散步”让小海伦从刚才的坏心情中解脱出来，从而赢得轻松愉快的学习心境，获得最佳的教育契机。来到井房，让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
表现了莎莉文老师教导有方，耐心细致，充满爱心的高贵品质。 4.怎样理解文章标题的含义？表达了作者怎样的思想感情？
从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”，但在本文中，再塑生命是指：“爱的光明照到了我的身上”，本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。
“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 5.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的老师的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到人生的哪些启示呢？
海伦成为一个不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。设计此问题，是希望学生能正确看待一个人的成功，从老师身上学习她真挚的爱，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神，以及对生命的热爱和对生活的执著。
本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。板书设计主旨梳理 1.条理清晰，过渡自然。
文章巧妙地运用第一人称的叙述手法，使文章结构流转自如，疏密有致，浓淡相间。“我”的活动贯穿全文，以“我”的感受来刻画人物，展开描写，挥洒自如，行文自然流畅。
2.语言精美，感情真挚。
本文主要运用了记叙的表达方式，展现了莎莉文老师高超的教育艺术和“我”艰辛而愉快的生活、学习经历，但中间又有议论、生动细致的描写和情感强烈的抒情。诗一般的语言是作者内心真实感情的流露，心之所想，发于文字，自然感情真挚而深沉，能够打动人心，产生动人的力量。 特色品鉴 1.作者是怎样极力描述莎莉文老师到来之前的预兆的？这样写有什么作用？
①从母亲的手势及家人的来去匆忙中，“我”猜想一定有不寻常的事要发生；②“我”感觉到阳光的温暖，抚摸着为迎接春天而绽放的花朵，在疲倦不堪中希望有奇迹发生。这些都从侧面烘托了莎莉文老师的到来对“我”的重要意义，“我”的生命将在她的手中“重塑”。
重难探究2.请你品味本文清新朴实饱含哲理的语言，并举例分析。
由于特殊的创作方式，海伦·凯勒的笔下流淌的文字有常人不能企及的梦幻感与美妙感，并有着对人生独特深刻的感受。如文中描写海伦在莎莉文老师到来之前的感受。用雾中航行的船来作比，准确而形象地表现了海伦内心的孤独感和恐惧感。再如，海伦在大自然中感受自然的美好的一组排比句。这些语句，在写景抒情上极富美感，并在语句中体现了作者对生活的热爱，也蕴涵了深刻的人生哲理。