22 寓言四则 课件（幻灯片23张）

课件23张PPT。第22课 寓言四则
1.了解寓言及有关《伊索寓言》的文学常识。
2.学习寓言中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴含的道理。
3.了解寓言运用对话描写刻画人物形象的方法。
4.联系生活实际，深入理解寓意；培养健全的人格及辩证看待问题的能力。学习目标《赫耳墨斯和雕像者》
《蚊子和狮子》
《穿井得一人》
《杞人忧天》
教学过程 寓 言
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。大多篇幅简短，主人公可以是人，也可以是物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作中常常运用夸张、拟人等表现手法。知识链接【文题解读】
《赫耳墨斯和雕像者》 赫耳墨斯，古希腊神话里掌管旅行和商业的神，是众神之首宙斯的儿子。雕像者，雕像的人。题目点明了寓言中对话的双方，使人对故事的主人公一目了然。
《蚊子和狮子》 题目交代了文中所写的两种动物，以此为题，对比悬殊，设置悬念，能引起读者的阅读兴趣。
《穿井得一人》 题目的意思是“开凿一口水井后，相当于得到一个人的劳力，不用再派人去提水”。文章以此为题，概括了故事的中心事件。
《杞人忧天》“杞人忧天”的意思是“有个杞国人担忧天会崩塌坠落”，点明文章的中心事件，简洁明了。自主预习【走近作者】
伊索 (约公元前6世纪)，古希腊作家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
吕不韦（？-前235），战国末秦相，著名商人、政治家、思想家。他与其门客共同编写了《吕氏春秋》一书。
列子，名御寇，郑国人，相传是战国时的道家人物。列子终生致力于道德学问，主张清静无为。先后著书二十篇，十万多字，今存《天瑞》《仲尼》《汤问》等八篇，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说，如《愚公移山》《夸父逐日》《杞人忧天》等。
1.重难字词
爱慕（mù） 雕像（diāo） 庇护（bì） 凯歌（kǎi）
溉汲（jí） 杞人忧天（qǐ） 躇步（chú）
2.重点词语
①庇护：袒护；保护。
②爱慕虚荣：贪图表面上的光彩，而不注重实际。
③较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。
④凯歌：打了胜仗所唱的歌。自主预习3.古今异义
①国人道之（古义：指居住在国都中的人;今义：指本国家的人）
②身亡所寄（古义：无，没有；今义：灭亡）
③因往晓之（古义：告知，开导；今义：使人知道）
④若屈伸呼吸（古义：你；今义：如果）
⑤亦不能有所中伤（古义：伤害；今义：诬蔑别人使受损害）
⑥奈地坏何（古义：塌陷；今义：与“好”相对）
4.特殊句式
判断句
地，积块耳（“耳”表判断）
省略句
①常一人居外［省略介词，正常语序为“常一人居（于）外”］
②告人曰［省略主语，正常语序为“（丁氏）告人曰”］
倒装句
①问之于丁氏（状语后置，正常语序为“于丁氏问之”）
②非得一人于井中也（状语后置，正常语序为“非于井中得一人也”）
③亦积气中之有光耀者（定语后置，正常语序为“亦之有光耀者积气中”）
④奈地坏何（宾语前置，正常语序为“地坏奈何”）
固定句式
奈何忧崩坠乎（“奈何”翻译为“为何，为什么”）
赫耳墨斯和雕像者第1段中写“赫耳墨斯又笑着问道”，其原因是什么？ 赫耳墨斯首先问宙斯雕像的价钱，大有和最高的神一比高下之意，足见其狂妄自大；当知道价格不高时，心里非常满意，因而又笑问赫拉雕像的价钱，这一笑把他骄傲、沾沾自喜的心理暴露无遗，为后文他满怀信心地询问自己雕像的价钱做铺垫，起到了强烈的讽刺效果。内容探究蚊子和狮子1.本文运用了什么修辞手法来描写故事的，使用什么描写手 法来塑造蚊子的形象的？
本文运用拟人的修辞手法来描写故事的；用语言描写表现蚊子的勇敢机智、敢于藐视强大的敌人；用神态、动作描写来刻画蚊子得胜后嚣张的形象。
2.读了《蚊子和狮子》这篇寓言后，蚊子战胜狮子，却败给了蜘蛛，给你怎样的启示？
①要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌之短；②面对强手和困难，应毫不退缩、勇往直前；③即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎行事，不可得意忘形。穿井得一人1.结合《穿井得一人》全文内容，分析文中的宋君形象。
宋君听到传言，并没有轻信，而是详查事情的真相，可见他是一个不轻信人言、做事谨慎的人。
2. 你认为《穿井得一人》一文中以讹传讹的根源在哪儿？
首先应该归因于第一个传言者，他曲解了丁氏话的本意；其次在于后面的所有传言者，他们不辨事情的真相，盲目传言，最终以讹传讹。杞人忧天
1.联系《杞人忧天》全文，说说“晓之者”是如何开导杞人的。
面对杞人毫无理由的担忧，“晓之者”联系杞人的生活，如“若屈伸呼吸，终日在天中行止”来劝说杞人，不但如此，他还采用假设的方法，退一万步讲，“只使坠，亦不能有所中伤”，让杞人放宽心，不必忧虑。另外，反问句式的运用，也让开导显得委婉含蓄，拉近了与被开导者的距离，增强了开导者的说服力。
2.如何理解“杞人”和“晓之者”的“大喜”？
“杞人”和“晓之者”的“大喜”含义不同。“杞人大喜”，喜的是再也不用担心天地崩坠，“晓之者亦舍然大喜”，喜的是终于让杞人放下包袱，为开导成功而喜。
板书设计 《赫耳墨斯和雕像者》 通过自命不凡的赫耳墨斯在雕像店自取其辱的故事，讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。《蚊子和狮子》 通过蚊子战胜强大的狮子却被蜘蛛消灭的故事，讽刺了那些得意忘形反被弱者战胜的人。《穿井得一人》 通过一个笑话告诫人们对于道听途说，一定要详查，弄懂其真相，不要轻信、轻传，否则便会走入误区，以讹传讹。《杞人忧天》 通过写杞人担心天地崩坠而另外一个人对他进行开导的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。主旨梳理 赫耳墨斯和雕像者1.语言简洁，主题突出。 全文用白描的手法，以叙述为主，间或缀以描写。如赫耳墨斯听到雕像者说宙斯像只值一个银元后，作者插入“笑”的细节描写；在赫耳墨斯看到自己的雕像后，又写了他的心理活动，使这个自命不凡的天神，神情毕肖。描叙结合，增强了寓言的形象性和文学性。2.运用反衬，构思精巧。 全文仅一百五六十字，除雕像者的最后一句答话外，大部分文字都着墨于赫耳墨斯的自命不凡，最后用雕像者的“假如你买那两个，这个算添头，白送”的答话，轻轻一笔，如烘云托月，点出了自命不凡的实际价值，而作者讽喻之意亦暗寓其中。全文错落有致，构思精巧。特色品鉴 蚊子和狮子1.拟人手法，生动形象。 寓言运用拟人的修辞手法，赋予动物以人的感情、性格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得清新、形象、贴切。如把蚊子的叫声比喻为“吹喇叭”“唱凯歌”，以状其得意忘形之态，十分新颖，妥帖。2.巧用对比，寓意深远。 文中写蚊子战胜了强大的狮子，却被小小的蜘蛛逮住并消灭，通过对比，启示人们，世上万事万物，各有所长与所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。相反，强者或胜利者，如果骄傲自满，失去清醒的头脑，就会走向自己的反面。 穿井得一人1.叙事简练。 文章通篇只有110个字，却有原因，有经过，有结果，叙事简洁，层次清晰。特别是中间“国人道之”四字，可让读者想象出整个都城都是好事者以讹传讹的景象，可见叙事简洁。2.运用对话。 文章运用对话展开情节，开篇由丁氏告人“吾穿井得一人”引出话题，接着有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”再有国人道之，最后以丁氏出面澄清事实“得一人之使，非得一人于井中也”收束。运用对话描写，便于展现不同人的心态，更让读者有身临其境之感，增强表现力。 杞人忧天 1.详略得当。 文章不足二百字，但详略得当，略写杞人忧天的忧，详写“晓之者”的开导，让读者了解不必忧的原因，从而突出了杞人庸人自扰，毫无根据瞎担心的可悲，增强讽刺效果。2.三问三答。 全文采用三问三答结构全篇，都是先写杞人之忧，后写“晓之者”有针对性的开导，这样一问一答的构思，既便于读者了解事件的全过程，又使文章有层次感，条理清楚，脉络分明。 1.试分析《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》中主人公的性格特点。 （1）赫耳墨斯的性格：从赫耳墨斯来到人间的目的可以看出他爱慕虚荣；他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，表现出他自以为是的性格；赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，表现了他自命不凡的性格。 （2）蚊子的性格：蚊子向狮子挑战并取得胜利，表明了它能知己知彼、扬长避短；蚊子战胜狮子后的行为，表现出它得意忘形、目空一切的性格特点；蚊子将要被蜘蛛吃掉时，叹息说的话，表现出它到死才明白自己的缺点。 2.如何看待《杞人忧天》中那位“晓之者”的解释？ 文中那位“晓之者”对天、地、日、月的解释是不科学的，只能代表当时人们的认知水平，但他那种关心他人的精神和耐心劝导的做法，还是值得称赞的。 重难探究