统编五上语文 《 “精彩极了”和“糟糕透了”》教学课件（40张PPT）

(共40张PPT)

教学课件
“精彩极了”和“糟糕透了”
人教部编版 小学语文 五年级上册
[美]巴德·舒尔伯格

目录
第一节
新课导入
第二节
整体感知
第三节
深入探究
第四节
拓展延伸
第五节
板书设计
第六节
课堂小结
第七节
布置作业

新 课 导 入
第一节
新课导入
在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的“顺风”与爸爸的“逆风”。父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱的“风”指引作者成长的吧！


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。
2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 作家作品
巴德·舒尔伯格，美国著名畅销书作家、编剧。
主要作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》等。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

ténɡ
lì
xiánɡ
qí
整体感知—— 生字正音
誊 写
鼓 励
慈 祥
歧 途
读准节奏和字音。
一 篇
piān
jǐn
谨 慎
bǎn
出 版


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
抄写。
比喻错误的道路、不同的途径。
急迫得不能再等待。
因怕生或害羞而神情不自然。
完全跟过去一样。
对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
整体感知—— 理解词语
誊写：
歧途：
迫不及待：
腼腆：
一如既往：
谨慎：



新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

朗读课文，并完成以下任务：
1.课文按什么顺序写的？
时间顺序。
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

理清文章结构

整体感知
第一部分： ，父母评价。（１~14段）
第二部分： ，坚持写作。（15段）
第三部分： ，归功父母。（16~17段）

小岛
童年写诗
长大感悟
事业成功


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深 入 探 究
第三节

深入探究
默读课文，请同学找一找：巴迪的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？巴迪听到这些评价后有怎样的表现？

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

精彩极了
母亲
语言神态动作

我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
兴奋不已
巴迪
语言神态


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究
自豪


巴迪
动作心理
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

深入探究
父亲
巴迪
忐忑不安


冷静
语言
心理
对比，一方面写出了“我”当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。
“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。


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整体感知
深入探究
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布置作业

深入探究
我看这首诗糟糕透了。


糟糕透了
父亲
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
语言动作


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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业

深入探究
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
伤心欲绝
巴迪
神态



母亲
语言
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道：“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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深入探究

父亲
语言神态
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”


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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业

深入探究
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
巴迪
伤心欲绝
动作


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。
“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成长得更好。
深入探究

讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究

巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？


坚持写作
提高水平
承认父亲是对的
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写的不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究

当巴迪成人后，面对父母的不同态度，他感悟到了什么？找一找有关他的感悟的句子，说一说。




严厉的爱
鼓励的爱
感到幸运
……我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”


新课导入
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深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
深入探究

一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
催人奋进
保持清醒


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
深入探究

不骄傲也不自卑


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
深入探究

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
“精彩极”了”
“糟糕透了”
母亲
父亲
（鼓励赞扬）
（警告提醒）
爱




新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

深入探究——品味语言
文章前一部分语言文字浅显生动，后一部分的个别语句含义较深，具有启发性，给读者提供了多维的思考感悟空间。


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——写作借鉴
1.课文按时间先后顺序写，有叙有议；
2.通过动作、语言、细节等描写来表现人物特征；
3.作者将父母对他截然不同的评价进行了对比，告诉我们，这两种评价都饱含了父母对自己的爱。


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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业

课 堂 小 结
第四节
课堂小结
学了这篇课文，我们不仅要懂得用全面的眼光来看待父母的爱，也要懂得正确地对待生活中的赞美和批评。今天大家应该都是收获满满，希望这堂课对今后的人生有所帮助。


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

拓 展 延 伸
第五节
拓展延伸---《朱子家训》片段
黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，
既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
一粥一饭，当思来处不易；
半丝半缕，恒念物力维艰。
宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
自奉必须俭约，宴客切勿流连。
器具质而洁，瓦缶胜金玉；
饮食约而精，园蔬逾珍馐。
……


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

拓展延伸--关于家庭教育的名言
1.良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。
——《孔子家语》
2.家教宽中有严，家人一世安然。——吕近溪
3.教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。——陶行知


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

板 书 设 计
第六节
板书设计

母亲赞扬；父亲批评
童年写诗

不同评价
相同的爱
母亲的鼓励；父亲的严格
长大感悟
精彩极了是创作的源泉
成年体会

糟糕透了是批评的力量
“精彩极了”
和
“糟糕透了”


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

布 置 作 业
第七节
一、把下面的句子改为肯定句。
1.几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。


2.难道世界上糟糕的诗还不够多吗？

几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的。


世界上糟糕的诗够多了。
布置作业——当堂作业


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
二、判断下列说法是否正确，对的打√。
1.“精彩极了”、“糟糕透了”是两种不同的评价，里面包含着父母不同的爱。（ ）
2.“精彩极了”体现母亲的慈祥；“糟糕透了”反映出父亲的严厉。（ ）

√
√
布置作业——当堂作业


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
一、生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严格要求？
布置作业——课后作业


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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
二、你的父母是怎么教育你的，请你以“我的爸爸妈妈”为主题，自拟题目，写一写吧。
布置作业——课后作业


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

谢
谢
观
看