课 题:万以内数的加减法 第 2 课时 总计第 节
教学
目标
1.能正确计算万以内数加减法。
2.让学生进一步理解验算的意义,能熟练地进行加减法的验算,养成检查和验算的习惯。
3.进一步培养学生的估算能力,培养学生灵活解决问题的能力。
4.培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯,体验解决问题策略的多样性。
教学
重难
点
1.掌握万以内数加减法的计算方法。
2.熟练地进行加减法的验算。
教学过程:
一、复习旧知
1.师:同学们,这节课让我们一起来复习一下第二单元的知识。
师:谁能告诉同学们,这一单元我们一共学习了哪些内容?
师:本单元学习了万以内数的加法、减法口算、笔算、验算、估算和解决问题。
2.复习口算。
口算:
24+9=??? 17+8=? 88+2=? 15+65=
9+58=?? ?15+55=? 23+17=??? 66+32=
50+60=?? 40+56= 18+45=?? 56+23=
98+25≈ 376+284≈ 517-348≈ 507-348≈
说一说你是怎么算的?
你是怎么估的?(把题中的数分别看作与它接近的整百或几百几十,再口算)
除了口算我们还学习了笔算,在笔算时你想提醒大家什么?
3.笔算加减法时应该注意:
(1)列竖式时相同数位一定要对齐;
(2)从个位算起;
(3)加法时,哪一位上的数相加满十,就向前一位进1;减法时,哪一位上的数不够减,从前一位退1作10;如果前一位是0,则再从前一位退1。
4.完成练习二十四第5题。
说一说804-546你是怎么算的?
我们要注意被减数中间的0,因为是连续退位的,所以从百位退1到十位当10后,还要从十位退1当10,借给个位,那么十位只剩下9,而不是10。
还要掌握:两个三位数相加的和:可能是三位数,也有可能是四位数。
怎样检查呢?(我们可以验算)
5.验算。
被减数=减数+差 和=加数+另一个加数
减数=被减数-差 加数=和-另一个加数
差=被减数-减数
6.完成练习二十四第18题。
你是从哪儿最先思考的?和小组同学说一说。
【设计意图】
通过对万以内加、减法的复习,让学生进一步理解算理,掌握计算方法,使运算步骤更清晰明了,提高生计算的速度和准确率。
二、巩固练习
(1)电影院一共有406个座位。一年级有197个学生,二年级有208个学生。他们要一起看电影,能坐下吗?
你准备选择什么方法解决?(可以估算,也可以准确计算)
在估的时候,把试题中的数分别看作与它接近的整百或几百几十的数,再用口算确定它们的得数范围。
(2)科技园上午有游客852人,中午有265人离去。下午又来了403位游客,这时园内有多少游客?全天园内一共来了多少游客?
(3)商店运来410千克鸡蛋,上午卖出152千克,下午卖出174千克,还剩多少千克?(两种方法解决)
(4)完成教材第109页第(3)题。
指导学生审题,提醒计算时注意进位和退位。
(5)完成练习二十四第4题。
请学生分析题意,边读题边在图中标上对应的数,然后说一说图意,帮助学生理解。
【设计意图】
在解决问题的过程中,让学生独立分析题意,灵活选择计算方法来解决问题,培养学生的审题能力及解决问题的能力。
三、课堂总结
同学们,通过今天的复习,你有什么收获?
教后思考: