课 题:整理和复习 第 7 课时 总计第 节
教学
目标
1.通过对本单元知识的梳理和回顾,使学生能熟练地掌握两位数加、减两位数的口算方法;掌握几百几十加、减几百几十笔算的方法,提高计算的速度和准确率。
2.结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果更相符实际。
3.经过系统的整理本单元知识点的过程,帮助学生建立良好的梳理习惯。
教学
重难
点
1.掌握口算、笔算的方法,提高计算的速度和准确率。
2.掌握估算的策略和方法,能运用知识解决实际问题。
教学过程:
一、谈话导入
对第二单元的学习就要结束了,我们一起来对本单元所学的知识进行归纳梳理,你有信心做好吗?首先来说说你的收获吧。
二、知识回顾
1.看谁算得又对又快!
52+35= 23+69= 840-560= 86-34=
62-18= 650+340= 370+480= 840-560=
(1)学生独立计算后,指名订正答案。
(2)提出问题:你能给上面的题目分一下类吗?
(3)引导学生把题目分成加法和减法两类,再把加、减法分别分成口算和笔算两类。(学生口答,教师板书)
(4)引导学生根据分类,复习回顾加、减法口算和笔算的方法,适时小结板书。
板书: 加 法 减 法
口算 52+35= 23+69= 86-34= 62-18=
先算两位数加(减)整十数,再加(减)个位数。
笔算 650+340= 370+480= 840-560= 840-560=
相同点: 相同数位对齐,从个位算起。
不同点:算加法时,十位相加满10要向百位进1;算减法时,十位不够减要从百位退1当10再减。
2.比比看谁算的最好!
(1)口算。
47+33= 36+20= 70-26= 65-15=
(2)列竖式计算。
390+250= 520+300= 440-150= 600-240=
【设计意图】
通过对几道有代表性题目的计算和分类,梳理两位数加、减两位数的口算方法;回顾几百几十加、减几百几十笔算的方法和要注意的问题,使学生将口算、笔算的方法掌握的更牢固。
三、复习估算
妈妈看中商场一件168元的上衣,一条112元的裤子,准备买给小红。请你帮妈妈算一算:
(1)300元买这套衣服够吗?
(2)一件上衣比一条裤子大约贵多少元?
引导学生独立完成问题(1),写出完整的计算过程,通过提问使学生明白“判断钱够不够,估一估就行”,并且知道,估算解决问题时,一定要符合实际。
解答问题(2)时,引导学生抓住关键词“大约”,明白必须要估算。
四、解决问题
1.研讨教材第19页第3题。
要求学生认真观察,讨论交流题目中的条件有哪些?提出的问题是什么?
预设:可以把441看作440,把632看作630,这样630-440=190(个),所以中国科技馆的巨幕电影院比上海科技馆的大约多190个座位。
预设:可以把441看作400,632看作600,这样600-400=200(个),所中国科技的巨幕电影院比上海科技馆的大约多200个座位。
只要学生估算合理就要给予表扬鼓励。
2.研讨教材第20页的第3题。
此题可以让学生独立完成,第(1)题要让学生学会选择有用的信息解决问题;第(2)题让学生自己提出问题并解答,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
【设计意图】
在解决具体问题的过程中,通过引导学生分析题目中条件和问题间的关系,明确什么时候精确计算,什么时候估算,进而掌握估算的策略和方法,明确估算要符合问题实际。
2.学生独立完成教材第20页第2题。
五、全课总结
1.这节课我们复习了哪些知识内容?请你口述一遍。
2.通过本节课的复习,你又有了哪些收获?还存在问题吗?
教后思考: