三年级上册数学教案-07 万以内的加法和减法（一） 整理和复习-人教新课标

课 题：整理和复习 第 7 课时 总计第 节
教学
目标
1．通过对本单元知识的梳理和回顾，使学生能熟练地掌握两位数加、减两位数的口算方法；掌握几百几十加、减几百几十笔算的方法，提高计算的速度和准确率。
2．结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果更相符实际。
3.经过系统的整理本单元知识点的过程，帮助学生建立良好的梳理习惯。
教学
重难
点
1．掌握口算、笔算的方法，提高计算的速度和准确率。
2．掌握估算的策略和方法，能运用知识解决实际问题。
教学过程：
一、谈话导入
对第二单元的学习就要结束了，我们一起来对本单元所学的知识进行归纳梳理，你有信心做好吗？首先来说说你的收获吧。
二、知识回顾
1．看谁算得又对又快！
52＋35＝ 23＋69＝ 840－560＝ 86－34＝
62－18＝ 650＋340＝ 370＋480＝ 840－560＝
（1）学生独立计算后，指名订正答案。
（2）提出问题：你能给上面的题目分一下类吗？
（3）引导学生把题目分成加法和减法两类，再把加、减法分别分成口算和笔算两类。（学生口答，教师板书）
（4）引导学生根据分类，复习回顾加、减法口算和笔算的方法，适时小结板书。
板书： 加 法 减 法
口算 52＋35＝ 23＋69＝ 86－34＝ 62－18＝
先算两位数加（减）整十数，再加（减）个位数。
笔算 650＋340＝ 370＋480＝ 840－560＝ 840－560＝
相同点： 相同数位对齐，从个位算起。
不同点：算加法时，十位相加满10要向百位进1；算减法时，十位不够减要从百位退1当10再减。
2．比比看谁算的最好！
（1）口算。
47＋33＝ 36＋20＝ 70－26＝ 65－15＝
（2）列竖式计算。
390＋250＝ 520＋300＝ 440－150＝ 600－240＝
【设计意图】
通过对几道有代表性题目的计算和分类，梳理两位数加、减两位数的口算方法；回顾几百几十加、减几百几十笔算的方法和要注意的问题，使学生将口算、笔算的方法掌握的更牢固。
三、复习估算
妈妈看中商场一件168元的上衣，一条112元的裤子，准备买给小红。请你帮妈妈算一算：
（1）300元买这套衣服够吗？
（2）一件上衣比一条裤子大约贵多少元？
引导学生独立完成问题（1），写出完整的计算过程，通过提问使学生明白“判断钱够不够，估一估就行”，并且知道，估算解决问题时，一定要符合实际。
解答问题（2）时，引导学生抓住关键词“大约”，明白必须要估算。
四、解决问题
1．研讨教材第19页第3题。
要求学生认真观察，讨论交流题目中的条件有哪些？提出的问题是什么？
预设：可以把441看作440，把632看作630，这样630－440＝190（个），所以中国科技馆的巨幕电影院比上海科技馆的大约多190个座位。
预设：可以把441看作400，632看作600，这样600－400＝200（个），所中国科技的巨幕电影院比上海科技馆的大约多200个座位。
只要学生估算合理就要给予表扬鼓励。
2．研讨教材第20页的第3题。
此题可以让学生独立完成，第（1）题要让学生学会选择有用的信息解决问题；第（2）题让学生自己提出问题并解答，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
【设计意图】
在解决具体问题的过程中，通过引导学生分析题目中条件和问题间的关系，明确什么时候精确计算，什么时候估算，进而掌握估算的策略和方法，明确估算要符合问题实际。
2．学生独立完成教材第20页第2题。
五、全课总结
1．这节课我们复习了哪些知识内容？请你口述一遍。
2．通过本节课的复习，你又有了哪些收获？还存在问题吗？
教后思考：