三年级下册数学教案-1复式统计表 人教新课标

课 题：复式统计表 第 1 课时
教学目标
1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会引入复式统计表的必要性，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2．使学生经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及优越性，培养学生数据分析的能力。
3. 使学生体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣。
教学重难点
1．对复式统计表结构的认识，会正确地分析与填写复式统计表。
2．使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学过程：
一、导入新课
出示教材第36页情境图。
1．提问：你最喜欢这里的哪项活动呢？我们怎样可以很快地知道喜欢某项活动的人数？（举手统计）
2．完成数据的收集与整理，并填入相关统计表。老师提醒学生应注意核对统计数据。
3．从这两张统计表中，你获得了什么信息？
4．观察这两张统计表，说一说有什么异同点？
5. 提问：踢球的男女生各有多少人？看电视的男女生各有多少人？
师：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。你有什么好点子吗？
提出表格合并任务。尝试合并表格的方法。
【设计意图】
通过放手让学生自己统计喜欢的活动，引导学生发现单式统计表存在的局限性，为新课“复式统计表”的诞生垫定了基础。
6．根据学生的介绍，逐步呈现新的统计表并揭示课题。
二、探究新知
1．谈话：请同学们先认真观察这张表，它与合并前的统计表有什么区别？
2．认识复式统计表。
看书
踢球
看电视
画画
跳绳
玩电子游戏
男生
女生
师提问：复式统计表左上角的一个格用斜线分成了几个部分？分别表示什么内容？
生汇报：竖排表示所统计的对象是谁？因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的什么？因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写人数。
师指数据，学生表达其含义，同桌之间相互提问。学会熟练解读表格信息。
小结：复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
【设计意图】
通过复式统计表与单式统计表的对比，让学生亲身体会到了复式统计表的优越性，体验数据整理方法的多样性。
3．解读信息，体验优点。
出示教材第37页下面的三个问题：
（1）男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？
（2）参加调查的一共有多少人？
（3）你对调查的结果有什么看法和建议？
（4） 拓展延伸。
你还能提出哪些不同的数学问题？
三、知识运用
教材第37页做一做。现场统计，记录数据。
四、归纳总结
通过今天这节数学课的学习，你有什么收获？
教后思考：