人教版2019高中地理必修一 第五章第二节 土壤 教案
【课程标准】通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
【核心素养目标】
1.观察、识别与土壤有关的自然现象，具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。（地理实践力）
2.结合各地土壤标本，知道影响该地土壤发育的主要因素。（区域认知）
3.能够运用自然要素的相互作用原理，说明土壤的发育过程。（综合思维）
4.认识土壤对生物以及人类生产生活的重要意义。（人地协调观）
【教学重、难点】
教学重点：
土壤的形成和发育；
人类活动与土壤之间的关系；
土壤在地理环境中的作用。
教学难点：
土壤在地理环境中的作用。
【教学过程】
新课导入
我们这边是亚热带季风和湿润气候，农作物为水稻，以同学们熟悉的水稻土引入，让同学们了解水稻土的土壤形成，并思考地理环境对其形成的影响？贯穿全课。
新课讲授
1．观察土壤
（1）介绍土壤的概念
通过表格进行土壤组成成分的比较，同时重点突出其与肥力的关系，既可作为拓展，又可解释引入提出的问题。
想一想：野外如何判断土壤？（过渡到下面两个知识）
（2）土壤颜色
通过图示图片土壤颜色不同，让学生直观识别不同土壤。
（3）土壤质地
a. 通过图示图片土壤质地不同，让学生直观识别不同土壤。
b. 并拓展在我国这三种土壤的大致分布、土壤质地的分类及分类标准，从而使学生有更加深入的理解。
c. 不同质地土壤的肥力特点不同，通过具体介绍改良方法更加清晰具体问题具体分析。
（4）土壤剖面构造
通过图示法和课本内容介绍自然土壤剖面及各土层的特点、自然土壤剖面及各土层的特点，并进行比较，得出有人为干预土壤具有极大的不同。
2．土壤的主要形成因素
让学生结合课本从5个方面进行阐述。教师适当解说补充阐述。
从3个方面说明“成土过程”
（1）在风化作用下，养分的释放与淋失
（2）在低等生物、微生物的作用下，营养元素的富集过程
（3）在高等生物、微生物的作用下，营养元素的富集过程（有机质重新合成腐殖质）
[活动探究] 解释常见的土壤现象
（1）气候、成土母质、时间、地貌。
（2）用土壤形成因素进行解释。
3. 土壤的功能和养护
土壤在地理环境中的地位：
A、处于四大圈层的过渡地带
B、联系有机界与无机界的中心环节
C、能够生长植物
（1）土壤的功能
重点突出土壤与人类关系密切
（2）土壤的养护
重点突显合理利用和保护土壤，对人类发展至关重要。
（3）改良土壤
通过课本“我国黄淮海平原盐碱地的综合治理”进行解释，进而升华土壤可以改良，但一定要注意方法，常用的有休耕、种植绿肥、作物轮作、广施农家肥等。
课堂练习
通过选择题抢答的形式，快速检查学生对本节课知识的掌握。
课堂总结
让学生自行用框架式进行总结（教师进行适当补充引导）。
重点强调合理利用和保护土壤资源，实现可持续性。
布置作业
观察家乡的土壤，让学生分小组进行合作探究，按课本的步骤完成即可。
六、教学反思
