课件22张PPT。七律·长征 人教版 六年级上
第二单元 第五课 第一课时新知导入七 律 · 长 征 长征是中国历史的绝唱，是宣言书、是宣传队、是播种机。毛主席以炽热的革命热情，坚定的革命斗志，高瞻远瞩的雄才大略，绝无先例的艺术构思，熔铸出这首千古绝唱。今天我们一起欣赏这首诗。 解释题目七律是七言律诗的简称。
是诗的一种，每篇共有八句，每句七个字；
偶句末字押韵，中间四句对仗；
分为四联，每联两句，分别是首联、颔联、颈联和尾联。七律知多少？写作背景 1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征。其间经过11个省，翻过18座大山，跨过24条大河，爬雪山，过草地，行程约二万五千里……其间他们历经无数次生死考验，由开始时的八万多人到长征胜利时，只剩下了六千多人。终于，1935年10月，长征即将胜利，毛主席回顾所经历的艰难险阻，激动地写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 回 顾 长 征 七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。闲丸寒颜新知讲解 / / /
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逶 wēi迤 yí磅 páng礴 bó崖 yá岷 mín识字解词渡 dù七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。识字解词逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子气势雄伟高耸入云的山崖翻着浪花的细流
泥团子，小泥球识字解词逶迤弯弯曲曲连绵不绝的样子气势雄伟泥团子，小泥球高耸入云的山崖翻着浪花的细流细浪磅礴泥丸云崖新知讲解 自由朗读读出感情读准字音把握节奏读出气势新知讲解 七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。说说诗意 说说诗意红军不怕远征难万水千山只等闲红军不怕远征的艰难险阻 把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事 新知讲解新知讲解五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪 乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸 说说诗意新知讲解金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸入云的山崖，给人以温暖的感受 大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意 说说诗意新知讲解三军过后尽开颜更喜岷山千里雪更让红军欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻过了岷山 人人心情开朗，个个笑逐颜开 说说诗意课堂练习1.给下列加点字注音。
逶迤( )( ) 磅礴( ) ( ) 岷 ( )山 云崖 ( )yámínwēibópángyí2.律诗中总有两联诗句运用了对偶的手法，使得句式整齐对称，读来朗朗上口，富有音乐美。这两联诗句是( )
A.首联和颔联 B.颔联和颈联 C.首联和尾联 D.颈联和尾联B3.对联形式短小,文辞精炼,既是一种生动的艺术表现形式,又是一种优秀的文化遗产。请你以对联的形式结合《七律 长征》写出如下对联的下联。
上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破
下联：巧取金沙夺泸定,万水等闲 拓展提高讨论：在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度. 课堂总结 这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。 板书设计七律·长征
毛泽东
长征
越五岭 翻乌蒙 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 过雪山作业布置 1.积累字词
2.背诵、默写本诗谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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小学人教版语文六年级上册第五课第一课时《七律?长征》习题
一.基础知识及运用。
1.解释下列词语。
等闲:
逶迤:
磅礴:
开颜:
2.夸张的巧用，是这首诗显著特点之一。“细浪”“泥丸”把巍峨绵延的大山写得微不足道，而“逶迤”“磅礴”又把山写得高大无比。这种艺术化的缩小或夸大，不仅仅是技巧，更是诗人巨人般的眼光、伟大的胸怀、英雄的气魄及奇特想象的自然流露。请你选出下面以“山”为描写对象，夸张正确的一句( )
A.这山好像有几十万年的生命 B.这山好像比那山高
C.这山要把天刺破了 D.这山像个大葫芦
3.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”一句中“云崖”，原作是“悬崖”，后改为“云崖”。你觉得这个修改好吗?为什么?
二.阅读理解及分析
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
4.在《七律 长征》上用“/”划分出朗读节奏，并注意朗读重音。
5.这首诗的中心句是 ____________ ____________ ____________
6.这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”?(动宾短语概括)，你最欣赏哪一幅图画，说说理由。
7.这首诗从表达方式的角度看，属于_______诗;从体裁的角度看，属于_________诗。
8.对这首诗赏析有误的一项是( )
A.诗的首联写得极有气势。在结构上起到了总领全文的作用，在内容充分显示了红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，同时也为全篇定下轻快豪迈的感情基调。
B.诗的颔联描写红军翻山越岭，紧承首联的“千山”一词，先具体描写山，形象地概括了红军在长征途中经过无数座崇山峻岭。
C.诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。
D.诗的尾联，是全诗的高潮，“喜”包含了越过岷山，就最后脱离了长征途中最艰苦的雪山草地，开始了新局面的欣喜，也有“无限风光在险峰”的意思。
三、阅读探究、写作
9.将你了解的有关知识填写在提示语后的横线上。
关于毛泽东：__________________________________________________
关于长征：_____________________________________________________
10.“山”在毛泽东的诗词中显得高峻雄奇，抒写的是勇于克服困难的凌云壮志。如“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。说说这首诗中作者是怎样写山的，抒发了怎样的情怀。
参考答案
?1.等闲：寻常，平常。
逶迤：弯曲绵延的样子。
磅礴：气势雄伟的样子。
开颜：欢悦。
2.C
3.好。“云”更加形象，写出了山崖高耸入云的特点
4. 红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
5.红军不怕远征难
6.腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙、勇抢大渡(飞夺泸定)、喜踏岷山
只要贴合文意，言之成理就行。
7.抒情 七律
8.C
9. 毛泽东：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。 长征：中央红军主力于一九三四年十月从江西瑞金、云都等地出发，开始长征，沿着五岭的北坡西进，突破了敌人四道封锁线。一九三五年五月初，巧渡金沙江，月底，飞夺泸定桥，强渡大渡河。一九三五年九月中，越过岷山，攻占腊子口，十月到达陕北根据地，完成了震惊中外的战略大转移。
10. 诗的三、四句写山，以山势陡峭峰峦起伏的五岭、乌蒙为代表，形象地概括了红军经过的无数的崇山峻岭。它们一个绵延不断，一个巍峨高大，但它们在红军眼里不过是小小的“细浪”“泥丸”。这样有意缩小视觉比例(这也是夸张)，正是为了反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。
小学人教版语文六年级上第五课《七律·长征》第一课时教学设计
课题
七律·长征
单元
第一单元
学科
语文
年级
六年
学习
目标
1.掌握诗中字音、词义；能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2.理清诗歌思路，学习诗歌语言高度的艺术概括性和夸张等手法地运用。
3.理解诗句，感受红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
重点
掌握诗中字音、词义；能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌
难点
理清诗歌思路，学习诗歌语言高度的艺术概括性和夸张等手法地运用。。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示毛主席的照片，
提问：我们照片中的人物是谁呢？（板书“毛泽东”）
你知道关于毛泽东的哪些故事？（板书“长征”）
长征是中国历史的绝唱，是宣言书、是宣传队、是播种机。毛主席以炽热的革命热情，坚定的革命斗志，高瞻远瞩的雄才大略，绝无先例的艺术构思，熔铸出这首千古绝唱。今天我们一起欣赏这首诗。
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激发学的学习热情
讲授新课
七律
七律是七言律诗的简称。
是诗的一种，每篇共有八句，每句七个字；
偶句末字押韵，中间四句对仗；
分为四联，每联两句，分别是首联、颔联、颈联和尾联。
介绍关于“长征”的写作背景
初读诗歌、读准字音
教师范读诗歌
勾画较不准字音、字词
准确找出四联、押韵字
划分断句
出示字音的幻灯片
出示字词的解释
字词解释
词语连线
出示朗读要求
自由朗读诗歌
多种形式朗读诗歌
7、说说诗意
翻译每句诗歌的意思
8、课堂练习
(1).给下列加点字注音。
逶迤()( ) 磅礴( ) 岷山() 云崖( )
(2).律诗中总有两联诗句运用了对偶的手法，使得句式整齐对称，读来朗朗上口，富有音乐美。这两联诗句是( )
A.首联和颔联 B.颔联和颈联 C.首联和尾联 D.颈联和尾联
(3).对联形式短小,文辞精炼,既是一种生动的艺术表现形式,又是一种优秀的文化遗产。请你以对联的形式结合《七律 长征》写出如下对联的下联。
上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破
下联：
9.布置作业
1.积累字词
2.背诵、默写本诗
识记七律知识点
介绍写作背景
听范读，勾画不懂字音、字词，划分断句
识记字音、字词
多种形式朗读课文
借助参工具书，翻译诗词
学生思考并回答问题
了解七律知识点
了解写作背景
解决字词障碍，培养学生的朗读能力
培养学生自主学习的能力
拓展知识，加深对诗歌的理解
拓展延伸
讨论：在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨练意志，培养乐观向上的情感态度？
结合自己的生活经历谈方式方法
激发学生的爱国情感
课堂小结
这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
板书
七律·长征
毛泽东
长征
越五岭 翻乌蒙 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 过雪山
