课件24张PPT。6、狼牙山五壮士部编版 六年级上寇冀批副榴抡贯棋悬费涧雹叽屹悦屈认读生字新知讲解“五壮士”可以换成“五战士”吗?谈谈自己的看法。 不能换，因为文中的五位战士不是一般的战士，他们为掩护人民群众和连队转移，敢于献身，所以用“壮士”。 齐读课文题目，说说你从中知道了什么? “狼牙山”告诉了我们地点，“五壮士”告诉了我们主要人物。 新知讲解想一想：回忆课文的记叙顺序，用小标题的形式汇报一下主要内容。接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。 新知讲解接受任务五壮士是在什么情况下接受任务的?接受了什么任务? 敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下，接受了掩护群众和主力部队转移的任务。 怎么理解“大举进犯”?这样的形势下接受这样艰巨的任务，
体现出五壮士的什么精神? 勇于承担重任，不怕牺牲的精神。 新知讲解痛击敌人“五壮士”是哪五个人?作者抓住了人物的哪些特点来写的?指出人物描写的方法？ 班长马宝玉：“沉重、镇定、不慌张”——— 神态描写
副班长葛振林：“满腔怒火” ——— 心情描写
战士宋学义：“扔手榴弹抡一个圈” ——— 动作描写
小战士胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”
“全神贯注”——— 表情描写;“瞄准射击”——— 动作描写新知讲解从这些描写中你体会到了什么? 战士们英勇善战，对敌人无比痛恨。 战士们的战绩如何?从哪些词、句可以看出来? 经过战士们的浴血奋战，沉重地打击了敌人，顺利地完成了掩护任务，正当战士们准备转移的时候，有两条路摆在战士们的眼前。他们做出什么选择呢? 痛击敌人新知讲解引上绝路摆在战士们面前的是两条什么路?他们是如何选择的?他们为什么要这样做?你体会到了什么?画出令你感动的句子读一读。是啊，他们明知是一条绝路，为了广大群众和主力部队的安全转移，毅然决然的做出了无悔的选择，从中我们体会到了他们对人民深深的爱和高度的责任心。 班长在面对生死选择时，是什么态度，从哪个词可以看出? 带头、坚决果断 新知讲解顶峰歼敌读这部分你又体会到战士们是怎样的人? 英勇善战 找出描写班长的语句读一读，画出描写班长动作的词。抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷新知讲解顶峰歼敌理解：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
a.这个句子使用了什么修辞手法?
b.从中你体会到了什么?用比喻的方法说明了石头非常密集，迅猛。
体现了战士们杀敌的心和血战到底的英雄气概。 新知讲解英勇跳崖读这部分，你能用哪些词概括他们的英雄行为? 视死如归、宁死不屈、英勇壮烈 英勇跳崖新知讲解 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 1、联系上下文，说说“屹立”的意思。 “屹立”本义是像山峰一样高耸、稳固地立着。这里指五壮士意志坚强，不可动摇。突出他们顶天立地的高大形象。 2、五壮士站在狼牙山顶峰，知道自己将要牺牲了，为什么脸上还露出胜利的喜悦?谈谈自己的感受。 他们为胜利完成掩护任务，人民群众和连队主力已经平安转移而高兴，表现出他们高度的责任感。 英勇跳崖新知讲解 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。从班长马宝玉把从敌人手里夺来的枪“砸碎”了，能体会出他不给敌人留下一枪一弹，也表明了他跳崖的决心。“纵身”“昂首挺胸”“相继”体现出壮士坚贞不屈、视死如归、勇于献身的英雄气概。 找出五壮士是怎样跳崖的语句，你从他们的动作、神态、语言中体会出什么?新知讲解英勇跳崖五壮士喊出了什么口号?你体会到了什么? 对敌人无比的仇恨和对党和人民的忠诚，这种爱与恨，正 是壮士们英勇顽强、不怕牺牲的力量源泉。 这仅仅是五壮士的心声吗? 这不仅仅是五壮士的心声，也是我们英雄的中国人民坚强不屈的声音。 “打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”课堂练习一、看拼音写词语。 yǎn hù nǐng kāi xuányá quán shén guàn zhù （ ） （ ） （ ） （ ）
xuán yá zhǎn dīng jié tiě jiān qiáng bù qū
( ) ( ) ( )掩护拧开悬崖全神贯注悬崖斩钉截铁坚强不屈二、补充词语。
满腔( )火 悬崖( )壁 粉身 ( )骨 坚强不( )
( ) 首挺胸 全神( )注 ( )山河 惊天( )地 居高 ( )下临绝碎屈昂贯气吞动怒三、根据意义写词语。 1．全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。( ) 2．仰着头挺着胸，无所畏惧的样子。( ) 全神贯注昂首挺胸课堂练习四、理解：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人 民的仇恨，向敌人头上砸去。
1.这个句子使用了什么修辞手法?
2.从中你体会到了什么?用比喻的方法说明了石头非常密集，迅猛。
体现了战士们杀敌的心和血战到底的英雄气概。 拓展阅读来自敌人的折服
马宝玉一步步向崖边走去，其他同志也跟了过去。马宝玉伸手抓住葛振林的肩膀，一字一句地说:老葛，我们牺牲了，有价值!无论如何，不能当俘虏!马宝玉说完，看了看其他三位战士，咬了咬牙，突然盯住提在他手里的那杆新的三八大盖枪，说:人牺牲了，枪也不能留给敌人!呼的一声，把它扔进了悬崖下边的山谷中，他看了葛振林他们一眼，扭身跑向大山崖，高喊着打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!纵身跳下悬崖。
与此同时，葛振林把他那枪使劲地往石头上摔，没摔烂，随手扔进山谷，飞身向崖边跑去胡德林、胡福才、宋学义三位战士，手提着枪，也飞快地向崖边跑去，高呼着口号，跳进大山深谷。打倒日本帝国主义!中华民族万岁!气壮山河的口号声回荡在狼牙山群峰峡谷中。
爬上崖头的日军，面对五勇士跳崖处，随着指挥官的口令整整齐齐地排成几列，恭恭敬敬地三鞠躬。这群皇军武士，终于发现和他们500多人激战一天的八路军，仅仅只有五人，他们震惊之余，完全被我中华勇士捐躯殉国的牺牲精神折服了!
五位勇士跳下悬崖，马宝玉、胡德林、胡福才为国捐躯，壮烈牺牲。葛振林和宋学义被悬崖上的树枝挂住，脊背和腰部负伤，后来被游击队救起疗养一段时间才回到大部队。
1942年，晋察冀边区政府为表彰狼牙山五勇士的功勋，把山后甘河北沟改名为五勇村。拓展延伸 １、五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才、胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义挂在半山腰的树枝上而活了下来。葛、宋两位同志苏醒后，忍着剧痛，坚持赶路，经群众帮助，最终回到了部队。 ２、聂荣臻司令员给狼牙山五壮士纪念碑题的词：“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃赵燕英雄光荣传统”。 ? 信息窗拓展阅读1、拓展阅读： 《北国雄师——赵尚志》 《中国陆军战神——张自忠》 《中华空军勇士——阎海文》 《甘将热血沃中华——赵一曼》 2、推荐网站：中华抗日战争网民族魂网血铸中华 课堂总结 本文是以“壮”贯全文，为了说明“壮士行为”，课文按事情发展的顺序安排了“接受任务”、“诱敌上山”、“引上绝路”、“顶峰歼敌”、“跳下悬崖”这五个材料，重点写了“诱敌上山”、“顶峰歼敌”、“跳下悬崖;三个事例，详略得当，重点突出。板书设计 6 狼牙山五壮士
接受任务
痛击敌人(沉着、吼、抢、全神贯注)
勇敢顽强
不怕牺牲 引上绝路
顶峰歼敌(抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷)
英勇跳崖
?作业布置1、用简短文字写出学了这篇课文后的感受。
2、背诵五壮士英勇跳崖的部分 。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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部编版语文六年级上《狼牙山五壮士》教学设计
课题
狼牙山五壮士
单元
二
学科
语文
年级
六
学习
目标
知识目标：指导学生有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。
能力目标：?领悟课文中写人记事的方法，提高表达能力。
情感目标：感受五壮士爱护群众、仇视侵略者，领会为国为民勇于献身的精神。
重点
抓住五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
难点
体会五壮士伟大的献身精神以及崇高的精神品质有些困难。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，我们中华民族是一个久经沧桑、经历千疮百孔的民族，在抗击外来侵略的过程中涌现出一个又一个的英雄人物。让我们把思绪拉到1941年秋天的狼牙山，再次感受五壮士的英勇无畏。今天，我们学习《狼牙山五壮士》
认读生字
寇 冀 批 副 榴 抡 贯 棋
悬 费 涧 雹 叽 屹 悦 屈
复习上节课所学字词
巩固旧知
讲授新课
1、齐读课文题目，说说你从中知道了什么?
明确： “狼牙山”告诉了我们地点，“五壮士”告诉了我们主要人物。
2、“五壮士”可以换成“五战士”吗?谈谈自己的看法。
不能换，因为文中的五位战士不是一般的战士，他们为掩护人民群众和连队转移，敢于献身，所以用“壮士”。
3、想一想：回忆课文的记叙顺序，用小标题的形式汇报一下主要内容。
接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。
接受任务
五壮士是在什么情况下接受任务的?接受了什么任务?
明确：敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下，接受了掩护群众和主力部队转移的任务。
怎么理解“大举进犯”?这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士的什么精神?
明确：勇于承担重任，不怕牺牲的精神。
痛击敌人
“五壮士”是哪五个人?作者抓住了人物的哪些特点来写的?指出人物描写的方法？
班长马宝玉：“沉重、镇定、不慌张”— 神态
副班长葛振林：“满腔怒火” —— 心情
战士宋学义：“扔手榴弹抡一个圈” —— 动作
小战士胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”—— 神态;“瞄准射击”——动作
从这些描写中你体会到了什么?
明确：战士们英勇善战，对敌人无比痛恨。
战士们的战绩如何?从哪些词、句可以看出来?
明确：经过战士们的浴血奋战，沉重地打击了敌人，顺利地完成了掩护任务，正当战士们准备转移的时候，有两条路摆在战士们的眼前。他们做出什么选择呢?
引上绝路
摆在战士们面前的是两条什么路?他们是如何选择的?他们为什么要这样做?你体会到了什么?画出令你感动的句子读一读。
明确：是啊，他们明知是一条绝路，为了广大群众和主力部队的安全转移，毅然决然的做出了无悔的选择，从中我们体会到了他们对人民深深的爱和高度的责任心。
班长在面对生死选择时，是什么态度，从哪个词可以看出?
明确：带头、坚决果断
顶峰歼敌
读这部分你又体会到战士们是怎样的人?
明确：英勇善战
找出描写班长的语句读一读，画出描写班长动作的词。
明确：抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷
理解：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
a.这个句子使用了什么修辞手法?
b.从中你体会到了什么?
明确：用比喻的方法说明了石头非常密集，迅猛。体现了战士们杀敌的心和血战到底的英雄气概。
英勇跳崖
读这部分，你能用哪些词概括他们的英雄行为?
明确：视死如归、宁死不屈、英勇壮烈
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
1、联系上下文，说说“屹立”的意思。
2、五壮士站在狼牙山顶峰，知道自己将要牺牲了，为什么脸上还露出胜利的喜悦?谈谈自己的感受。
找出五壮士是怎样跳崖的语句，你从他们的动作、神态、语言中体会出什么?
明确;班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
从班长马宝玉把从敌人手里夺来的枪“砸碎”了，能体会出他不给敌人留下一枪一弹，也表明了他跳崖的决心。“纵身”“昂首挺胸”“相继”体现出壮士坚贞不屈、视死如归、勇于献身的英雄气概。
五壮士喊出了什么口号?你体会到了什么?
明确：“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
对敌人无比的仇恨和对党和人民的忠诚，这种爱与恨，正 是壮士们英勇顽强、不怕牺牲的力量源泉。
这仅仅是五壮士的心声吗?
明确：这不仅仅是五壮士的心声，也是我们英雄的中国人民坚强不屈的声音。
课堂练习
一、看拼音写词语。 yǎnhù nǐngkāi xuányá quánshénguànzhù （ ）（ ） （ ） （ ）
xuányá zhǎndīngjiétiě jiānqiángbùqū
( ) ( ) ( )
二、补充词语
满腔 （)火 悬崖( )壁 粉身 ( )骨 坚强不( )
( ) 首挺胸 全神( )注 ( )山河 惊天( )地
居高 ( )下
三、根据意义写词语。 1．全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。( ) 2．仰着头挺着胸，无所畏惧的样子。( ) 四、理解：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
1.这个句子使用了什么修辞手法?
2.从中你体会到了什么?
拓展阅读
信息窗
１、五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才、胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义挂在半山腰的树枝上而活了下来。葛、宋两位同志苏醒后，忍着剧痛，坚持赶路，经群众帮助，最终回到了部队。 ２、聂荣臻司令员给狼牙山五壮士纪念碑题的词：“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃赵燕英雄光荣传统”。 1、拓展阅读： 《北国雄师——赵尚志》 《中国陆军战神——张自忠》 《中华空军勇士——阎海文》 《甘将热血沃中华——赵一曼》 2、推荐网站：中华抗日战争网民族魂网血铸中华
作业布置
1、用简短文字写出学了这篇课文后的感受。
2、背诵五壮士英勇跳崖的部分 。
阅读课文，小组合作思考并回答问题
阅读“接受任务”，思考并回答问题
阅读“痛击敌人”，思考并回答问题
阅读“引上绝路”，小组合作思考并回答问题
阅读“顶峰歼敌”，小组合作思考并回答问题
阅读“英勇跳崖”，小组合作思考并回答问题
思考回答问题
阅读并识记
培养学生合作探究的能力
加深学生对文本的了解
加深学生对这一部分的课文理解
培养学生合作探究的能力
培养学生合作探究的能力
进一步加深学生对文本的挖掘能力
加深学生对文本的掌握
扩广学生学习的知识面
课堂小结
本文是以“壮”贯全文，为了说明“壮士行为”，课文按事情发展的顺序安排了“接受任务”、“诱敌上山”、“引上绝路”、“顶峰歼敌”、“跳下悬崖”这五个材料，重点写了“诱敌上山”、“顶峰歼敌”、“跳下悬崖;三个事例，详略得当，重点突出。
板书
6 狼牙山五壮士 接受任务
痛击敌人(沉着、吼、抢、全神贯注)
勇敢顽强 引上绝路
不怕牺牲 顶峰歼敌(抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷)
英勇跳崖
第六课《狼牙山五壮士》习题
一、把下列成语补充完整。
气（?? ）山河??? 全神（ ）注???? 居高（ ）下
斩钉（?? ）铁??? 横七（ ）八???? 昂首（ ）胸
二、按意思写词语。
1、处在高处，俯视低处。形容所处的地势有利。（??? ）
2、形容气势十分雄壮。（????? ）
三、课文的叙述顺序
四、重点句子的理解。??
①为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁....地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
②顿时，石头像雹子..... 一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!
五、课文两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写??
?
六、描写英雄人物的成语：
七、阅读理解
草地上的担架：一条腿的周团长倒在担架上，两个抬担架的战士坐在地上，饿得连头都抬不起来了。
周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面，看着低头坐在担架前边的那个战士，无力地：“小同志，你吃一口吧?”
担架前边的战士依然无声地低着头。
周团长自语地：“他可能睡着了。”他吃力地转过身，看着坐在担架后边的那个战士：“小同志，你把它吃了吧?”
这个战士无力地说：“周团长……我，不行了，你吃了它……还能走出草地……”
周团长生气地：“我是个残废，吃了它也走不出草地去。”
这个战士：“不!不……”
周团长痴痴地看着担架旁边的水塘，似在自语：“他们都是因为我呀……”
这个战士连说话的力气都没有了，只能微微摇头。周团长依然在自语：“他们还年轻，应该活下来……”沉吟片时，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。
战士微微地睁开眼，看见周团长吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，蓦地站起，又倒在了担架旁边。
周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去。
1．文中哪些词语表明周团长选择了死亡是经过深思熟虑的?（3分）
2．处于极度饥饿中的周团长和战士互相推让炒面，表现了他们怎样的品质?
3、作为攻占娄山关的英雄周团长，没有勇往直前，却爬进水塘赴死。对此你是怎么看的?
参考答案
一、吞 神 临 截 竖 挺
二、居高临下 气吞山河
三、接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖?
四、（1）?这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。? ?
“走”字，体现出班长态度坚定、决定果断。?
“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。
（2）把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
（3）“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号，体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
五、第二次作为重点写，因为第一次虽然完成了任务，但敌人还没有彻底摆脱，紧跟在后面，群众和大部队还是有危险;为了保证群众和大部队的绝对安全，五壮士决定把敌人引上绝路，牺牲自己，保护群众。写出五壮士热爱祖国、英勇顽强、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
六、顶天立地、气壮山河、可歌可泣、舍生取义
七、（1）痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力
（2）．表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。
（3）．这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。
