课件40张PPT。人教部编版 六年级上8、灯光新知导入 同学们，你觉得下面的这些图片漂亮吗？它们为什么这么漂亮呢？说一说新知导入 美丽的灯光给我们的城市异彩缤纷，让我们的城市更加的温暖和美丽。当你们欣赏美景时，你们可曾想过如今的幸福生活从哪里来？今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，是革命先烈用鲜血铸就的。今天，我们将跟随作家王愿坚同志走进他们，了解他们。自读课文要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括课文主要内容，理清课文顺序。
3.通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。憧 憬 hǎochōng jǐng郝副营长豫皖苏wǎn 围 歼jiān我会读yǐ倚 着黑魆魆xū 千钧一发jūn 璀 璨cuǐ càn 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”识字解词借助语境理解词语 激烈的围歼战就要开始了。 没有目的而悠闲地走。包围起来歼灭敌人的战斗。 今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。识字解词 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 消灭（敌人）。集中精神；集中注意力。 天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。识字解词 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。 对未来的美好期待与向往。 后来才知道，在这千钧一发的时划，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。识字解词 在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。 形容珠玉等光彩鲜明。 王愿坚：（1929年-1991年），男，中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品：有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等。（1）老师范读课文，学生默读课文。
（2）标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（3）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 1.默读课文，思考：这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？ 灯光 2.朗读课文，想一想，课文主要写了一件什么事？ 天安门广场上的千万盏灯，让作者想起了一位战争时期的的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在明亮的电灯底下学习，不惜牺牲自己宝贵的生命。整体感知 3. 朗读课文，根据下面提示给课文划分层次。第一部分（ ）：“我”漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。第二部分（ ）：“我”回忆起的往事-郝副营长关于灯光的事。 3-1112第三部分（ ）：“我”想起“往事”,抒发作者对战友的缅怀之情。1-2精读课文 一、 自读课文的第一部分，回答下列问题 。 1.默读课文第1自然段，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画出来，说说作者为什么看到这千万盏灯感到温暖？灯多规模雄伟壮大 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、自豪感，感到光明、温暖。精读课文 2.阅读课文第二段，说说是什么引起了作者的回忆？ 清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。 “多好啊!”这句话郝副营长生前也曾经这样赞叹过。“微微一震”说明这句话对“我”有特殊的意义。由设问句引入回忆，引出下文关于灯光的故事。开始倒叙。 “深深的回忆” 暗指这件事情对“我”来说是记忆深刻的。精读课文 那是1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼(jiān)战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝(hǎo)副营长的身边。 1.阅读第三段，说说这段话交代了什么内容？ 二、 品读课文第二部分，回答下列问题 ？时间地点 交代了故事发生的时间(1947年的初秋)、地点(沙土集村的沙柳林)及主要人物(“我”与郝副营长)。精读课文 2.阅读课文，找出作者记忆中的郝副营长的样子？ 郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。3.郝副营是位战斗英雄长，作者为什么强调他“只有二十二岁”？ 为了突出郝副营长把青春献给祖国的伟大精神。精读课文 4.这段话属于什么描写？从这段描写中，可以看出郝副营长的什么特点？ 大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。 这段属于动作描写，我们可看出当时的条件艰苦，但是他仍然坚持看书，说明他很热爱学习。 "多好啊!"他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问:"记者同志，你见过电灯吗?"。 5.这是课文中第几次提到"多好啊!"，从这句话中体会到了什么？ 这是文中第二次提到，从这句话中，可以读出郝副营长对书中插图里的孩子能在灯光下看书充满羡慕。 “听说一按电钮,那玩意儿就亮了,很亮很亮。”他又划着根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”6.这段话属于什么描写？作者这样写有什么作用？这是对郝副营长在激战前，憧憬光明和幸福生活时的语言描写。 郝副营长希望战争胜利后，孩子们能在灯光下学习。 这句“多好啊” 在文中第三次出现，是郝副营长对未来生活的憧憬和向往，寄托着他的梦想和希望。语言描写 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 “靠”“望”“陷”三个动词表现了郝副营长对美好未来的期盼。 7.找出下面这句话中表现动作的字，说说这些动词说明了什么？ 这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态。从中，我们能理解，支持他英勇战斗的崇高理想和伟大动力，能感受到他那颗为解放中国人民，为造福中国人民而跳动的心。 半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。8. 阅读课文第9段，说说这段属于什么描写，从这段话中，你体会出了什么？ 这段描写属于场面描写。我们可以从这段描写中乐意卡车战斗的激烈和残酷。精读课文 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡,望着黑魆魆的围墙。突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪。这火光虽然微弱,对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了,战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 这里点明了火光的来源，突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。 郝副营长为了战斗的胜利，为了孩子们能在明亮的灯光下读书，他甘愿牺牲自己，这是多么伟大的献身精神!9. 阅读课文第10段，说说你的感受是什么？ 拓展提高 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。10.这段话在文中有了什么作用，体现了郝副营长什么样的精神？ 这里点明了火光的来源，突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。郝副营长为了战斗的胜利，为了孩子们能在明亮的灯光下读书，他甘愿牺牲自己，这是多么伟大的献身精神！精读课文 这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 这段话交代了战争的结果。
划线这句话既是对前面的情节的照应，也强调了郝副营长是为了理想而英勇献身，同时作者也由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。 11.这段话主要交代了什么内容？说说你对划线句子的理解。精读课文 郝副营长是一个爱读书、爱孩子、爱生活、英勇善战、聪明机智、不怕牺牲的战斗英雄。 12.结合第二部分的内容，说说郝副营长给你留下了怎样的印象？精读课文 1.思考：结尾又回到了灯光，这样写有什么作用？ 三、 品读课文第三部分，回答下列问题 ？ 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，
我又想起这位亲爱的战友来。是对先烈最好的怀念。首尾呼应 寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。精读课文 “灯光”是一种幸福生活的代表，是郝副营长的理想，是他奋勇杀敌、英勇捐躯的动力，也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。 2.结合课文内容，思考本文以《灯光》为题的深刻含义是什么？七根火柴（节选）
王愿坚
? ? ? 卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！
? ? ? 那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！
? ? ?拓展阅读? ? ? 卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
? ? ? 那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。 “同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“—，二，三，四……”
? ? ? 一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了?
? ?拓展阅读? ? ? “是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……
? ? ? 就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。
? ? ? “记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”
话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……拓展阅读课堂总结 课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福生活。 战前憧憬
战斗受阻
战斗结束灯
光歌颂先烈
珍惜现在现在 璀璨的华灯现在 花灯照耀 往事板书设计1.把下面词语补充完整。千（ ）一发（ ）天动地 聚精（ ）神自言（ ）语钧震会自 __________的夜空 __________的战友
__________的灯光 __________的经验
__________的时刻 __________的往事漆黑亲爱明亮 丰富关键有趣2.在横线上填上合适的修饰词。上21世纪教育网 下精品教学资源作业布置 1.完成本课同步练习。
2.小练笔：“郝副营长”，我对你说……谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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部编版六年级上册8.灯光教学设计
课题
灯 光
单元
第二单元
学科
语文
年级
六年级
学习
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括课文主要内容，理清课文顺序。
3.通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。
重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括课文主要内容，理清课文顺序
难点
通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你觉得下面的这些图片漂亮吗？它们为什么这么漂亮呢？
美丽的灯光给我们的城市异彩缤纷，让我们的城市更加的温暖和美丽。当你们欣赏美景时，你们可曾想过如今的幸福生活从哪里来？今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，是革命先烈用鲜血铸就的。今天，我们将跟随作家王愿坚同志走进他们，了解他们。
今天我们学习《灯 光》。
板书课题，齐读课题。
学生自由回答问题。
读课题
创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课
（一）识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示文章中的生字 （课件出示）
wǎn jiān yǐ hǎo
豫皖苏 围 歼 倚 着 郝副营长
chōng jǐng xū jūn cuǐ càn
憧 憬 黑魆魆 千钧一发 璀 璨
（2）理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
（漫步：没有目的而悠闲地走。)。
激烈的围歼战就要开始了。
（围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。）
今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。
（歼灭：消灭（敌人）。）
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
（聚精会神：集中精神；集中注意力。）
天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
（交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。）
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
（憧憬：对未来的美好期待与向往。）
后来才知道，在这千钧一发的时划，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
（千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。）
在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。（璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。）
（课件出示） 提出要求：
（1）有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
（2）解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
（3）培养学生丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
二、整体感知
1.默读课文，思考：这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？
灯光
2.朗读课文，想一想，课文主要写了一件什么事？
天安门广场上的千万盏灯，让作者想起了一位战争时期的的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在明亮的电灯底下学习，不惜牺牲自己宝贵的生命。
3. 朗读课文，根据下面提示给课文划分层次。
第一部分（1-2）：“我”漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。
第二部分(（3-11）：“我”回忆起的往事-郝副营长关于灯光的事。
第三节（12）：“我”想起“往事”,抒发作者对战友的缅怀之情。
三、精读课文
（一）自读课文的第一部分，回答下列问题 。
（课件出示）
1.默读课文第1自然段，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画出来，说说作者为什么看到这千万盏灯感到温暖？
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、自豪感，感到光明、温暖。
2.阅读课文第二段，说说是什么引起了作者的回忆？
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。
“多好啊!”这句话郝副营长生前也曾经这样赞叹过。“微微一震”说明这句话对“我”有特殊的意义。
由设问句引入回忆，引出下文关于灯光的故事。开始倒叙。 “深深的回忆” 暗指这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
（二）品读课文第二部分，回答下列问题 ？（课件出示）
1.阅读第三段，说说这段话交代了什么内容？
交代了故事发生的时间(1947年的初秋)、地点(沙土集村的沙柳林)及主要人物(“我”与郝副营长)。
2.阅读课文，找出作者记忆中的郝副营长的样子？
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。
3.郝副营是位战斗英雄长，作者为什么强调他“只有二十二岁”？
为了突出郝副营长把青春献给祖国的伟大精神。
4.这段话属于什么描写？从这段描写中，可以看出郝副营长的什么特点？
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
这段属于动作描写，我们可看出当时的条件艰苦，但是他仍然坚持看书，说明他很热爱学习。
5.这是课文中第几次提到"多好啊!"，从这句话中体会到了什么？
"多好啊!"他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问:"记者同志，你见过电灯吗?"。
这是文中第二次提到，从这句话中，可以读出郝副营长对书中插图里的孩子能在灯光下看书充满羡慕。
6.这段话属于什么描写？作者这样写有什么作用？
“听说一按电钮,那玩意儿就亮了,很亮很亮。”他又划着根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”
语言描写。这是对郝副营长在激战前，憧憬光明和幸福生活时的语言描写。 郝副营长希望战争胜利后，孩子们能在灯光下学习。 这句“多好啊” 在文中第三次出现，是郝副营长对未来生活的憧憬和向往，寄托着他的梦想和希望。
7.找出下面这句话中表现动作的字，说说这些动词说明了什么？
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
“靠”“望”“陷”三个动词表现了郝副营长对美好未来的期盼。
这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态。从中，我们能理解，支持他英勇战斗的崇高理想和伟大动力，能感受到他那颗为解放中国人民，为造福中国人民而跳动的心。
阅读课文第9段，说说这段属于什么描写，从这段话中，你体会出了什么？
这段描写属于场面描写。我们可以从这段描写中乐意卡车战斗的激烈和残酷。
9. 阅读课文第10段，说说你的感受是什么？
这里点明了火光的来源，突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。 郝副营长为了战斗的胜利，为了孩子们能在明亮的灯光下读书，他甘愿牺牲自己，这是多么伟大的献身精神!
10.这段话在文中有了什么作用，体现了郝副营长什么样的精神？
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
这里点明了火光的来源，突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。郝副营长为了战斗的胜利，为了孩子们能在明亮的灯光下读书，他甘愿牺牲自己，这是多么伟大的献身精神！
11.这段话主要交代了什么内容？说说你对划线句子的理解。
这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
这段话交代了战争的结果。
划线这句话既是对前面的情节的照应，也强调了郝副营长是为了理想而英勇献身，同时作者也由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
12.结合第二部分的内容，说说郝副营长给你留下了怎样的印象？
郝副营长是一个爱读书、爱孩子、爱生活、英勇善战、聪明机智、不怕牺牲的战斗英雄。
（三）品读课文第三部分，回答下列问题 ？
1.思考：结尾又回到了灯光，这样写有什么作用？
首尾呼应。
璀璨的华灯下，是对先烈最好的怀念。寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。
2.结合课文内容，思考本文以《灯光》为题的深刻含义是什么？
“灯光”是一种幸福生活的代表，是郝副营长的理想，是他奋勇杀敌、英勇捐躯的动力，也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。
四、拓展阅读
七根火柴（节选）
王愿坚
卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！
那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！
卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。 “同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“—，二，三，四……”
一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了?
“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……
?就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。
“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”
话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……? ? ?
五、课堂练习
1.把下面词语补充完整。
千（ ）一发 （ ）天动地
聚精（ ）神 自言（ ）语
2.在横线上填上合适的修饰词。
__________的夜空 __________的战友
__________的灯光 __________的经验
__________的时刻 __________的往事
自由朗读课文，圈出本课生字。
朗读课文中的句子，了解重点字词。
朗读课文，给课文标上自然段，想想课文的主要内容。
朗读课文，给文章分段，并归纳段意。
自由朗读课文，完成相关问题。
请学生分组完成，课堂展示。
分析文章中的重点词语，理解文章，组织答案。
小组讨论，完成问题
阅读文章，增长见识。
完成练习，加深对课本知识的掌握。
让学生认识本课生字。
学习结合语句理解课文的重难点词语。
指导学生朗读课文，整体感知全文。
把文章分为几部分，让学生理清文章脉络。
分析文章第一部分，有利于学生理解课文。
通过分析文章第二部分的问题，加深对文章的理解。
通过分析重点词语加深对课文的理解。
加深对最后一点段落的理解。
拓展阅读，增长见识，开拓眼界。
完成练习，巩固课堂知识。
小结
课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福生活。
总结全文，整体掌握
板书
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容
《灯光》练习
下列给加点字注音完全正确的一项是( )。
A．歼灭(jiān) 双膝(qī) 郝副连长(hǎo)
B．璀璨(cuǐ) 暴露(lòu) 千钧一发(jūn)
C．憧憬(chōng) 阻击(zǔ) 黑魆魆(xū)
二、将句中画横线部分换成相应词语填入括号里。
1.后来才知道，在这如同千钧的重量系在一根头发上，极其危险的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书。（ ）
2.三发绿色的信号弹升上天空，接着就是炸药包声音非常巨大和响亮，天地都被震动一般的爆炸声。（ ）
3.灯下，一个孩子在集中全部注意力地读书。（ ）
三、选择正确的词语画上横线。
1.三发绿色的信号弹升上天空，接着就是（惊天动地 震天动地 铺天盖地）的炸药包爆炸声。
2.没想到后续部队遭到敌人炮火（猛烈 剧烈 激烈）的阻击。
3.这位年轻的战友（不怕 不惜 宁可）自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有（来不及 来得及 及时）见一见电灯。
四、写出下列词语的反义词。
宽阔——( ) 暴露——( )
挺进——( ) 温暖——( )
黑暗——( ) 漆黑——( )
根据课文内容，选择正确答案。
1.“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。”是因为（ ）
A.看到天安门广场上的灯，想到北京的变化和人民今天的幸福生活，所以感到光明、温暖。
B.广场上灯光璀璨，分外明亮。
C.郝副营长和许多像郝副营长这样的人不惜用生命换来我们今天幸福光明的生活。
2.“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”他在憧憬（ ）
A.突击连在这一次围歼战中能迅速攻破守敌围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。
B.战争胜利了，全国人民都解放了。
C.战争胜利了，人民能过上安宁生活，孩子们都能在明亮的灯光下学习。
六、课内阅读。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魑魑的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火先冲进了围墙，响起了一片喊杀声。
后来才知道，在这千钧一发的时剜，是郝嗣营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
1.仿造“黑魃魃”写几个与夜晚有关的叠音词。
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2.“在这千钧一发的时刻”是指（ ）
A.半个小时后，战斗打响的时刻。
B.后续部队在进攻中受阻，情况非常危急的时刻。
C.千钧的重量系在一根头发上，情况极其危险。
3.请你用一个词语来形容画“______”的语句。( )
4.联系全文，完成下列诗歌。
一星( )，就是你的生命，
一盏( )，就是你的追求，
为了( )，
为了( )，
你点燃了心爱的书本，
也点燃了生命的火光。
战友啊，亲爱的战友，华灯下，你在干什么——( )。
八、课外阅读。
雪凝红叶
峡谷中，坐落着一座低矮简陋的小草房。门上刻着淡淡的字迹：“赵一曼被俘地址”“抗日民族英雄赵一曼永垂不朽！”时令才深秋，却下了一场大雪，山野白皑皑，好一个银色世界。这里没有高耸的赵一曼纪念碑，没有鲜花，没有坟墓，她和白山黑水卧在一起，她和蓝天沃野永驻在一起。朔风在峡谷里呼啸，白雪在天空中飞舞，四野默默无声，那山、那水、那风、那雪似乎在为烈士致哀。小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗，耀眼。
一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段悲壮的历史来：
赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日帝国主义！中国共产党万岁……”在口号声中，她倒在了血泊里，她才三十一岁……
我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。
我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里，这一片红叶呀，不是可作我最珍贵的书签吗？书签，凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边……
1．结合上下文，用自己的话解释下列词语。
目光炯炯：___________________________
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情不自禁：____________________________
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2．写出第三自然段的段意。
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3．用“ ”画出一句表示作者联想的话。
4．作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方，采撷一片柞叶珍藏起来？
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5．在抗日斗争时期，许多仁人志士为了中华民族的独立自主献出了生命，请你搜集他们的事迹，简单的讲给同学听。
人物：____________
事迹：___________________________________________________________________
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《灯 光》练习答案
一、下列给加点字注音完全正确的一项是( C )。
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
将句中画横线部分换成相应词语填入括号里。
1.千钧一发 2.震天动地 3.聚精会神
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
三、选择正确的词语画上横线。
1.震天动地 2.猛烈 3.不惜来得及
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
四、写出下列词语的反义词。
狭窄 隐蔽 退后 寒冷 光明 明亮
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
五、根据课文内容，选择正确答案。
1.A
2.C
解析：本题主要考察学生对课文中内容的理解和掌握。
七、课内阅读。
1.黑漆漆 黑洞洞
2.B
3.奋不顾身
4.火光 电灯 战友 孩子
解析：本题考察学生课文理解和掌握。
课外阅读。
眼睛很有神。 自己不能控制自己的感情。
回顾了赵一曼在狱中坚贞不屈，最终英勇就义的英雄事迹。
我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……
因为这红叶是赵一曼烈士用鲜血染成的，采树叶，是为了永远记住烈士的丰功伟绩，用烈士的行为激励自己为祖国的振兴作出贡献。
5.张自忠 以身报国的抗战名将
解析：本题主要考察学生对短文的理解。
