七年级上册 信息技术 计算机的组成 教学设计（人教版）
文档属性
| 名称 | 七年级上册 信息技术 计算机的组成 教学设计（人教版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-10-16 10:28:26 | ||
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文档简介
第二节 计算机的组成
学习目标：
1. 知识与技能
（1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系；
（2）了解计算机硬件的各个组成部份及其作用；
（3）知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用，以及存储的单位及其之间的换算。
（4）了解软件的分类，知道常见的软件的类别。
2.过程与方法
（1）通过让学生观察计算机的结构和主要部件，了解计算机结构及各部分的作用；
（2）通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机 系统的组成结构图。
3.情感态度价值观
在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
教学重点：
1、要求学生掌握计算机五个基本组成部分。
2、要求学生掌握他们之间的关联。
教学难点：
计算机的基本工作原理
教学器材：
演示用计算机。
授课地点：
多媒体网络教室
教学过程：
新课导入
[设问导入]大家都知道，在信息处理的过程中，计算机是最重要、最基本的工具。那么，大家知道为什么计算机能处理这些信息呢？首先我们必须知道计算机系统的组成是什么？老师这里有一张装机配置表，大家可以参考一下这张表。（投影表①）设计情景，引发学生兴趣。
这节课为理论课，我们大家一起学习计算机的硬件和软件的组成。
（电子板书）1、计算机硬件
计算机硬件由五大部分组成：
A、输入设备
B、输出设备，
C、存储设备，
存储器可分为：内存储器（简称内存）和外存储器
其中，内存储器包括两类：一类是只读存储器ROM。
另一类是随机存储器RAM。
外存储器种类：目前计算机上使用的外存主要是磁盘和光盘。其中磁盘又分为软磁盘和硬磁盘两种。
存储器的容量单位是：
“字节”（BYTE，B），千字节（KILOBYTE，KB），兆字节（MB），吉字节（GB）， AND SO ON。
1KB=1024B，
1MB=1024KB
1GB=1024MB
1TB=1024MB
D、运算器。
E、控制器。
一般将运算器和控制器合称为中央处理器（Central Processing unit,简称 CPU）。
（讲解）下面我分别给大家做介绍。
我们现在打开一台计算机让同学们看看，理论联系实际，现在把五大部件和大家看到的硬件联系起来理解。（介绍主板、硬盘、软盘、CPU、显示卡、扩展槽、电源以及插接口等）
我们一起来看冯.诺依曼结构。仔细观察数据信息流向和控制信息流向。分析结果，这就是计算机的基本工作原理。
（电子板书）2、计算机软件
如果计算机仅有硬件，我们称之为裸机，裸机是不能进行信息处理的，必须为计算机编制各种程序。程序和有关文档资料统称为软件。软件可分为：系统软件（system software）和应用软件（Application software）常用的系统软件有以下几种
（1）操作系统
OS主要目标是管理计算机资源，便于我们使用计算机。
常用的有：DOS、UNIX、LINUX、WINDOWS等。
（2）数据库管理系统
（3）各种程序设计语言翻译程序
（讲解）应用软件是为某一应用目的而编制的软件，
经常使用的有以下几种：
（1）计算机辅助教学
（2）计算机辅助设计
（3）文字处理
（4）信息管理
（5）自动化控制
归纳总结：
（1）计算机的硬件组成。
（2）计算机的基本工作原理。
布置作业：
1、计算机处理信息的顺序是什么？
2、计算机系统由哪两个部分组成？
3、什么叫软件？
4、只读存储器与随机存储器有什么区别？
板书设计：
第二节计算机的组成一、计算机的硬件及基本工作原理 （一）计算机硬件 1、组成： A、输入设备B、输出设备C、存储设备 D、运算器 E、控制器。 2、存储器可分为：
内存储器（简称内存）和外存储器
内存储器包括两类：一类是只读存储器ROM。
一类是随机存储器RAM
外存储器种类：磁盘和光盘。磁盘又分软磁盘和硬磁 3、存储器的容量单位是：
“字节”（BYTE，B），千字节（KILOBYTE，KB），兆字节（MB），吉字节（GB），AND SO ON。
1KB=1024B，
1MB=1024KB
1GB=1024MB 4、运算器和控制器合称为中央处理器（Central Processing unit,简称 CPU）（二）计算机软件 操作系统 系统软件 数据库管理系统计算机软件 程序语言的翻译程序 应用软件 计算机辅助教学 计算机辅助设计 信息管理 自动化控制 文字处理
教学反思：
本节课充分发挥学生的主导地位，以学生观察、讨论为主体活动，教师只作引导、归纳内容等辅助活动，课前的实践研究活动（装机过程探究），让学生先对硬件和软件的组成在合作的过程中作一个感性的简单认识，在课堂上多引导学生通过讨论来学习，培养他们的学习主动性。学生思考相关硬件和软件的相互关系、做练习，在这个过程中逐步扭转自己原先的硬件系统组成的概念，巩固并强化记忆“计算机的组成”这一知识点。
学习目标：
1. 知识与技能
（1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系；
（2）了解计算机硬件的各个组成部份及其作用；
（3）知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用，以及存储的单位及其之间的换算。
（4）了解软件的分类，知道常见的软件的类别。
2.过程与方法
（1）通过让学生观察计算机的结构和主要部件，了解计算机结构及各部分的作用；
（2）通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机 系统的组成结构图。
3.情感态度价值观
在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
教学重点：
1、要求学生掌握计算机五个基本组成部分。
2、要求学生掌握他们之间的关联。
教学难点：
计算机的基本工作原理
教学器材：
演示用计算机。
授课地点：
多媒体网络教室
教学过程：
新课导入
[设问导入]大家都知道，在信息处理的过程中，计算机是最重要、最基本的工具。那么，大家知道为什么计算机能处理这些信息呢？首先我们必须知道计算机系统的组成是什么？老师这里有一张装机配置表，大家可以参考一下这张表。（投影表①）设计情景，引发学生兴趣。
这节课为理论课，我们大家一起学习计算机的硬件和软件的组成。
（电子板书）1、计算机硬件
计算机硬件由五大部分组成：
A、输入设备
B、输出设备，
C、存储设备，
存储器可分为：内存储器（简称内存）和外存储器
其中，内存储器包括两类：一类是只读存储器ROM。
另一类是随机存储器RAM。
外存储器种类：目前计算机上使用的外存主要是磁盘和光盘。其中磁盘又分为软磁盘和硬磁盘两种。
存储器的容量单位是：
“字节”（BYTE，B），千字节（KILOBYTE，KB），兆字节（MB），吉字节（GB）， AND SO ON。
1KB=1024B，
1MB=1024KB
1GB=1024MB
1TB=1024MB
D、运算器。
E、控制器。
一般将运算器和控制器合称为中央处理器（Central Processing unit,简称 CPU）。
（讲解）下面我分别给大家做介绍。
我们现在打开一台计算机让同学们看看，理论联系实际，现在把五大部件和大家看到的硬件联系起来理解。（介绍主板、硬盘、软盘、CPU、显示卡、扩展槽、电源以及插接口等）
我们一起来看冯.诺依曼结构。仔细观察数据信息流向和控制信息流向。分析结果，这就是计算机的基本工作原理。
（电子板书）2、计算机软件
如果计算机仅有硬件，我们称之为裸机，裸机是不能进行信息处理的，必须为计算机编制各种程序。程序和有关文档资料统称为软件。软件可分为：系统软件（system software）和应用软件（Application software）常用的系统软件有以下几种
（1）操作系统
OS主要目标是管理计算机资源，便于我们使用计算机。
常用的有：DOS、UNIX、LINUX、WINDOWS等。
（2）数据库管理系统
（3）各种程序设计语言翻译程序
（讲解）应用软件是为某一应用目的而编制的软件，
经常使用的有以下几种：
（1）计算机辅助教学
（2）计算机辅助设计
（3）文字处理
（4）信息管理
（5）自动化控制
归纳总结：
（1）计算机的硬件组成。
（2）计算机的基本工作原理。
布置作业：
1、计算机处理信息的顺序是什么？
2、计算机系统由哪两个部分组成？
3、什么叫软件？
4、只读存储器与随机存储器有什么区别？
板书设计：
第二节计算机的组成一、计算机的硬件及基本工作原理 （一）计算机硬件 1、组成： A、输入设备B、输出设备C、存储设备 D、运算器 E、控制器。 2、存储器可分为：
内存储器（简称内存）和外存储器
内存储器包括两类：一类是只读存储器ROM。
一类是随机存储器RAM
外存储器种类：磁盘和光盘。磁盘又分软磁盘和硬磁 3、存储器的容量单位是：
“字节”（BYTE，B），千字节（KILOBYTE，KB），兆字节（MB），吉字节（GB），AND SO ON。
1KB=1024B，
1MB=1024KB
1GB=1024MB 4、运算器和控制器合称为中央处理器（Central Processing unit,简称 CPU）（二）计算机软件 操作系统 系统软件 数据库管理系统计算机软件 程序语言的翻译程序 应用软件 计算机辅助教学 计算机辅助设计 信息管理 自动化控制 文字处理
教学反思：
本节课充分发挥学生的主导地位，以学生观察、讨论为主体活动，教师只作引导、归纳内容等辅助活动，课前的实践研究活动（装机过程探究），让学生先对硬件和软件的组成在合作的过程中作一个感性的简单认识，在课堂上多引导学生通过讨论来学习，培养他们的学习主动性。学生思考相关硬件和软件的相互关系、做练习，在这个过程中逐步扭转自己原先的硬件系统组成的概念，巩固并强化记忆“计算机的组成”这一知识点。