统编版三年级上册语文 《第二单元》秋天的雨教学设计（第二课时）

《秋天的雨》（第二课时）教学设计?


教学内容：?人教版小学语文三年级上册第6课第二课时。?
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.借助近义词，结合上下文，理解五彩缤纷。
3.读懂课文内容，仿写句子，感受秋天的美。?
教学重点：体会秋天的美好,感受课文的语言美。?
教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。?
教学准备：课件，视频。?
教学过程：?
一、复习词语，谈话导入?
1、复习词语。
2、一场秋雨，一场寒。夏天还没走远，秋天的雨就蹦着跳着来到了我们的身边，今天就让我们继续走进秋天的雨。（板书课题）
二、品读课文，感受神奇
1、在课文每个自然段 的开头，概括了每个自然段的意思，也是这节课的线索，自由朗读并划出来。
2、师范读二自然段，生默读第二自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。你找到哪些颜色词？?
3、师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？
4、 引导借助上下文和换词理解"五彩缤纷"。?
5、交流以下重点句子的感悟?。?
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！??????????????
菊花仙子的颜色真多啊，你从哪发现的？谁的眼睛亮？（省略号）?——你还看到过什么颜色的菊花。（课件出示菊花图，教师引导边看边说说菊花的颜色）? ?
6、引导借助上下文和换词理解"五彩缤纷"。?
三、品读想象，体会交流
1、展开丰富的想象，写写秋天的雨还会把颜色送给谁？
（课件出示填空题）?
秋天的雨把_______色给了________，像_________。? 2、体会气味的香甜?
A、过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段？?
B、谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里藏着哪些气味呢？?
C、引导学生想象：秋天可是个丰收的季节，秋天的雨里还藏着什么香味？引导仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的??）?
D、（“躲、勾住”）换词理解（陶醉、吸引）或联系自身体验理解。?
E、让我们带着陶醉的心情再美美地读一读文段。? ??
3、?过渡：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？画出有关句子多读读。B、它们听到喇叭声都在做些什么？请你从文中找出主要的动词填空。（出示课件）
四、总结全文，升华感情
1、我们把丰收的喜悦，满心的欢喜传达给每一个人。（满怀深情齐读最后一自然段）
2、出示：我看到了_______秋天。（播放视频，整体感受秋天的美。）
五、课外延伸
积累词语和《秋韵如诗》
六、总结
让我们乘着这歌声的翅膀，走出课堂。走进大自然，走进多姿多彩的秋天。 五、板书设计
颜色
秋天的雨 气味
声音