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新人教部编版语文七年级上册
《诫子书》教学设计
【教学目标】
1、朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。
2、引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
【教学重点】诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。
【教学难点】引导学生理解文章的思想意义。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、诗句导入
“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪一位历史人物？(学生回答引出诸葛亮)诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
二、文学常识
1、作者简介
诸葛亮(181—234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南)人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
2、写作背景
《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长，言简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。
3、释题：诫子就是警戒、告诫自己的孩子。书，信。
这篇文章是一位父亲写给儿子的家书，古代名人是喜欢写信来教育自己的子女，这是古代家长教育的方式，我们知道的《傅雷家书》，大家课下可以读一读。今天让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》，一起去了解一位运筹帷幄的政治家军事家，一位年过半百的老父亲会对他八岁的儿子说些什么呢？
三、吟读，整体感知
1、读准字音
夫 （ fú ） 澹泊（dàn bó ） 淫慢(yín)
险躁（zào ） 穷庐（lú ） 遂成枯落(suì)
2、视频朗读
3、读准节奏
夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德，非∕澹泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰，意与日∕去，遂（suì）成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及。
4、教师范读
5、自由朗读
6、全班齐读
四、译读，读懂文意
1、借助课下注释和工具书自主译读课文。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
夫：语气助词； 君子：品德高尚的人。
行：操守、品德。 静以修身：凭借。
译文：君子的行为操守，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
淡泊：清静而不贪图名利。
明志：表达自己崇高的志向
宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：实现远大目标。
译文：不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
广才：增长才干。 成学：成就
译文：学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
励精:振奋 淫慢：放纵怠慢；
险躁：冒险急躁。治性：治通冶，陶冶性情。
译文：放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
年与时驰：年华；消失、逝去。
意与日去：意志；日：岁月
遂成枯落:于是，最终；枯败，凋零。
接世：对社会有益。
穷庐：简陋的房子，这里指狭小天地；
将复何及：怎么还来得及呢
译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落。 大多对社会没有任务贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！
2、翻译全文。
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！
3、词类活用
非学无以广才(形容词作动词，增长)
4、古今异义
(1)静以修身(古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条)
(2)夫君子之行(古义：操守，品行；今义：行走)
(3)意与日去(古义：日子，岁月；今义：太阳)
五、课后练习
1、用现代汉语翻译这篇课文；
2、朗读并背诵这篇文言文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共19张PPT)
部编版 七年级上
第一课时
诫子书
“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪一位历史人物？(学生回答引出诸葛亮)诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
诸葛亮(181—234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南)人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
1、作者简介
《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长，言简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。
2、写作背景
诫子就是警戒、告诫自己的孩子。书，信。
这篇文章是一位父亲写给儿子的家书，古代名人是喜欢写信来教育自己的子女，这是古代家长教育的方式，我们知道的《傅雷家书》，大家课下可以读一读。今天让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》，一起去了解一位运筹帷幄的政治家军事家，一位年过半百的老父亲会对他八岁的儿子说些什么呢？
3、释题：
夫 （ ） 澹泊（ ）
淫慢( ) 险躁（ ）
穷庐（ ） 遂成枯落( )
1、读准字音
fú
dàn bó
yín
zào
lú
suì
2、视频朗读
夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德，非∕澹泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰，意与日∕去，遂（suì）成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及。
3、读准节奏
4、教师范读
5、自由朗读
6、全班齐读
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
夫：语气助词； 君子：品德高尚的人。
行：操守、品德。 静以修身：凭借。
译文：君子的行为操守，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
1、借助课下注释和工具书自主译读课文。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
淡泊：清静而不贪图名利。
明志：表达自己崇高的志向。
宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：实现远大目标。
译文：不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
广才：增长才干。 成学：成就
译文：学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
励精:振奋 淫慢：放纵怠慢；
险躁：冒险急躁。治性：治通冶，陶冶性情。
译文：放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
年与时驰：年华；消失、逝去。
意与日去：意志；日：岁月
遂成枯落:于是，最终；枯败，凋零。
接世：对社会有益。
穷庐：简陋的房子，这里指狭小天地；
将复何及：怎么还来得及呢
译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落。 大多对社会没有任务贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！
2、翻译全文。
3、词类活用
非学无以广才( )
4、古今异义
(1)静以修身：古义：
今义：
(2)夫君子之行：古义：
今义：
(3)意与日去 古义：
今义：
形容词作动词，增长
修养身心；
衣服显示出穿着人的线条
操守，品行；
行走
日子，岁月；
太阳
1、用现代汉语翻译这篇课文；
2、朗读并背诵这篇文言文
谢谢
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