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新人教部编版语文七年级上册
《诫子书》教学设计
【教学目标】
1、朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。
2、引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
【教学重点】诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。
【教学难点】引导学生理解文章的思想意义。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第二课时
一、新课导入
千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们继续走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。
二、品读，读出感情。
1、你认为本文寄托了作者对儿子怎样的情感？请分别设想站在父亲和儿子的角度体会本文应该用怎样的语气来读。
读出父亲的谆谆教诲：
站在父亲角度来读：用一种比较沉重，谆谆教诲，意味深长的语气来读。（生读）
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 双重否定，加强语气。（师范读）要读的意味深长。
“非学无以广才，非志无以成学。”双重否定，加强语气。要读的意味深长。
“悲守穷庐。将复何及！” 最后结尾了要教育自己的儿子，要珍惜时间。孩子啊，抓紧时间，珍惜时间吧！
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”反面教育。不能贪图享乐，不能懒惰懈怠。用一种比较沉重的语气来读。
读出父亲的语重心长：
诸葛亮的儿子诸葛瞻是个早熟的人才，从小聪明伶俐，诸葛亮清醒地认识到儿子成长过程中的隐患，他在给哥哥的一封信中写到：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”为什么他会清醒地认识到儿子成长过程中的隐患？
太容易骄傲了，所以他写给儿子的一封信应该是语重心长，请大家读出来。
读出慈父的殷殷期盼：
蜀国后期，国势衰颓，后继无人。忠心耿耿的诸葛亮是多么盼望儿子能快些长大，成为国之栋梁，请同学们齐读，读出一位慈父的殷殷期盼。
读出儿子的心领神会：
有了殷殷期盼的味道。那么长大后的诸葛瞻是否能如父所愿呢？真是有其父必有其子，诸葛瞻多才多艺，擅长书画，十七岁时即被后主刘禅招为驸马，是备受蜀国人民爱戴的英雄。他三十七岁时便和儿子一起战死沙场，可谓国之栋梁，诸葛亮对他的早期教育起到了重大影响，可以说《诫子书》一路伴他成长，他时时诵读，心领神会。请大家以诸葛瞻的语气心领神会地再读一遍。
读出慈父的良苦用心：
这是诸葛亮五十四岁时写给儿子的一封家信，正是这一年的八月，发动第五次北伐的诸葛亮终于积劳成疾，病逝于五丈原，真是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，身为儿子，更应该牢记父亲最后的教诲，身心感念父亲的一片苦心，请大家读出慈父的良苦用心。
读出读者赞赏语气：
这封家书虽然只有八十六个字，但问世之后却天下闻名，广为传颂，人们被诸葛亮的智慧所深深地折服，听说着这字字珠玑，句句哲理。请大家用一种赞赏的感叹的语气再读。
（全班齐读）
三、悟读，理解深意
1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？
明确：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？
A.就学习和做人两个方面进行了论述。
B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
3、这封家书写得太好了，这封家书既是对儿子的谆谆告诫，也是诸葛亮自己学习修养的实践总结。可以说诸葛亮自己也颇为自得，根据你们对诸葛亮的了解，结合诸葛亮的人生经历和人格品行，你觉得诸葛亮是一个什么样的人？
请你用”我从文中_______句中，读出了一个_________的诸葛亮。”的句式说话。先自己思考，然后小组内交流后回答。
（1）我从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中读出诸葛亮是一个有抱负有理想有人生目标的人。从“致远”二字中读出诸葛亮有伟大的志向。
（2）我从“险躁则不能治性”这句读出了诸葛亮在面对困难的时候，在极端危险的时候，他非常的沉着冷静，用平和的态度去面对一切的困难。在草船借箭中，别人都很慌张，而他却坐在其中饮酒作乐，不怕所射来的剑鞘，最终与他预想的一样。表现了他是一个从容镇静，临危不乱，处变不惊的人。著名的空城计，也能让我们看出诸葛亮的从容镇静，临危不乱，处变不惊。
（3）我认为他喜欢“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”通过这一句他想告诉儿子珍惜时间，尤其最后一句“悲守穷庐，将复何及！”写出了父亲对儿子的殷切希望。从中可以看出诸葛亮是一个非常珍惜时间的人。
（4）“非学无以广才，非志无以成学。”这一句写出了诸葛亮是一个非常热爱学习的人，并且鼓励儿子像自己一样活到老，学到老，而且要博览群书。
（5）“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”这句话其实是诸葛亮自身的写照。从“淫慢则不能励精”，可以看出诸葛亮是一个自身要求严格且非常勤奋的人。
他受任于败军之际，奉命于危难之间，奔走驱驰，为了国事，为了蜀地。南征北战，殚精竭虑，他曾五次北伐，为国事鞠躬尽瘁，死而后已，最终积劳成疾，病死于战场。可见他一生都实践了淫慢则不能励精。大家要记住勤奋勤勉的人才能成就一番事业。
（6）“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”这是诸葛亮告诫儿子在做人方面的道理，而且从这一句我们看出诸葛亮已经达到了一定的思想高度，他可以用宁静来修身，用节俭来培养自己的品德，可以看出他是一个很宁静，很节俭的人。
诸葛亮的修身经验是静以修身，他在帮助刘备之前，一直隐居隆中读书苦行，是一种内心的宁静。
静以修身：隐居隆中
俭以养德，他一生非常勤俭，在平定南中叛乱中深入不毛，非常节俭，他曾经向后主刘禅主动申报自己的家产，说自己“不使内有余帛，外有赢财”。他在病危时立下遗嘱说“因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。”用现在的话说就是，在山上挖一个能够放进棺材的墓穴，下葬时穿上平时穿的衣服，不要放什么随葬品。他一生实践了他的俭以养德，希望大家能记清楚。
平定南中
俭以养德： 主动申报
立下遗嘱
（7）我觉得诸葛亮最欣赏的是挂在书房里的一副对联“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。他是一个无意功名利禄，不受外界任何诱惑的人，我希望大家也能做到这一点，成长路上坚守自己内心的平静。
4、诸葛亮认为成才的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
明确：诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)。所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德”是成才的关键。
5、“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
明确：看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会因为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。
6、这封家书是诸葛亮自己学习修养的基本点，如果你从中学习的一两句送给你在座的同学，你会送给谁？
例：我把 “年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”送给××，要珍惜时间。时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹岁月蹉跎，那将于事无补。
我把“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”这一句送给××，因为他在学习方面太懈怠，太懒散。
我把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这一句送给××，因为他在没有远大理想。一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。
我把“夫君子之行，静以修身，俭以养德”送给自己，以提高自己的修养。
我把“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”送给自己，因为我有时一考不好，就精神颓废，没有信心好好学习，这一句能激励我胜不骄，败不馁。
小结：同学们，本文《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，词源意丰，字字珠玑。主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比十分鲜明。
四、中考链接
阅读全文，回答下面问题。
1、解释下列句中加点的词。
①诫子书 ( 告诫 )
②淫慢则不能励精 ( 振奋，振作 )
③年与时驰 ( 消失，逝去 )
④非志无以成学 ( 立志 )
2、用现代汉语翻译下列句子。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
译文：过度懒惰就不能振奋精神，暴躁就不能陶冶性情。???
②遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
译文：最后就像枯枝败叶那样，对社会没有任何贡献，(到那时)守在自家的破房子里悲伤叹息，又怎么来得及。
?3、下列朗读停顿不正确的一项是 ( D )
A.夫/君子/之行 B.静/以修身，俭/以养德
C.夫/学须静也，才/须学也 D.年/与时驰，意/与日去
【解析】选D。D项正确停顿应为：年与时/驰，意与日/去。
4、用课文原句填空。
(1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
(2)《诫子书》全文的中心论点是：静以修身， 俭以养德。
(3)《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是：?险躁则不能治性?。????????????????
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(共33张PPT)
部编版 七年级上
第二课时
诫子书
千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们继续走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。
1、你认为本文寄托了作者对儿子怎样的情感？请分别设想站在父亲和儿子的角度体会本文应该用怎样的语气来读。
读出父亲的谆谆教诲：
站在父亲角度来读：用一种比较沉重，谆谆教诲，意味深长的语气来读。（生读）
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 双重否定，加强语气。（师范读）要读的意味深长。
“非学无以广才，非志无以成学。”双重否定，加强语气。要读的意味深长。
“悲守穷庐。将复何及！” 最后结尾了要教育自己的儿子，要珍惜时间。孩子啊，抓紧时间，珍惜时间吧！
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”反面教育。不能贪图享乐，不能懒惰懈怠。用一种比较沉重的语气来读。
诸葛亮的儿子诸葛瞻是个早熟的人才，从小聪明伶俐，诸葛亮清醒地认识到儿子成长过程中的隐患，他在给哥哥的一封信中写到：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”为什么他会清醒地认识到儿子成长过程中的隐患？
太容易骄傲了，所以他写给儿子的一封信应该是语重心长，请大家读出来。
读出父亲的语重心长：
蜀国后期，国势衰颓，后继无人。忠心耿耿的诸葛亮是多么盼望儿子能快些长大，成为国之栋梁，请同学们齐读，读出一位慈父的殷殷期盼。
读出慈父的殷殷期盼：
有了殷殷期盼的味道。那么长大后的诸葛瞻是否能如父所愿呢？真是有其父必有其子，诸葛瞻多才多艺，擅长书画，十七岁时即被后主刘禅招为驸马，是备受蜀国人民爱戴的英雄。他三十七岁时便和儿子一起战死沙场，可谓国之栋梁，诸葛亮对他的早期教育起到了重大影响，可以说《诫子书》一路伴他成长，他时时诵读，心领神会。请大家以诸葛瞻的语气心领神会地再读一遍。
读出儿子的心领神会：
这是诸葛亮五十四岁时写给儿子的一封家信，正是这一年的八月，发动第五次北伐的诸葛亮终于积劳成疾，病逝于五丈原，真是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，身为儿子，更应该牢记父亲最后的教诲，身心感念父亲的一片苦心，请大家读出慈父的良苦用心。
读出慈父的良苦用心：
这封家书虽然只有八十六个字，但问世之后却天下闻名，广为传颂，人们被诸葛亮的智慧所深深地折服，听说着这字字珠玑，句句哲理。请大家用一种赞赏的感叹的语气再读。
（全班齐读）
读出读者赞赏语气：
1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？
明确：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？
A.就学习和做人两个方面进行了论述。
B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
3、这封家书写得太好了，这封家书既是对儿子的谆谆告诫，也是诸葛亮自己学习修养的实践总结。可以说诸葛亮自己也颇为自得，根据你们对诸葛亮的了解，结合诸葛亮的人生经历和人格品行，你觉得诸葛亮是一个什么样的人？
请你用”我从文中______句中，读出了一个______的诸葛亮。”的句式说话。先自己思考，然后小组内交流后回答。
（1）我从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中读出诸葛亮是一个有抱负有理想有人生目标的人。从“致远”二字中读出诸葛亮有伟大的志向。
（2）我从“险躁则不能治性”这句读出了诸葛亮在面对困难的时候，在极端危险的时候，他非常的沉着冷静，用平和的态度去面对一切的困难。在草船借箭中，别人都很慌张，而他却坐在其中饮酒作乐，不怕所射来的剑鞘，最终与他预想的一样。表现了他是一个从容镇静，临危不乱，处变不惊的人。著名的空城计，也能让我们看出诸葛亮的从容镇静，临危不乱，处变不惊。
（3）我认为他喜欢“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！“
通过这一句他想告诉儿子珍惜时间，尤其最后一句“悲守穷庐，将复何及！”写出了父亲对儿子的殷切希望。从中可以看出诸葛亮是一个非常珍惜时间的人。
（4）“非学无以广才，非志无以成学。“
这一句写出了诸葛亮是一个非常热爱学习的人，并且鼓励儿子像自己一样活到老，学到老，而且要博览群书。
（5）“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”
这句话其实是诸葛亮自身的写照。从“淫慢则不能励精”，可以看出诸葛亮是一个自身要求严格且非常勤奋的人。
他受任于败军之际，奉命于危难之间，奔走驱驰，为了国事，为了蜀地。南征北战，殚精竭虑，他曾五次北伐，为国事鞠躬尽瘁，死而后已，最终积劳成疾，病死于战场。可见他一生都实践了淫慢则不能励精。大家要记住勤奋勤勉的人才能成就一番事业。
平定南中
主动申报
立下遗嘱
（6）“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
这是诸葛亮告诫儿子在做人方面的道理，而且从这一句我们看出诸葛亮已经达到了一定的思想高度，他可以用宁静来修身，用节俭来培养自己的品德，可以看出他是一个很宁静，很节俭的人。
静以修身：
俭以养德：
隐居隆中
（7）我觉得诸葛亮最欣赏的是挂在书房里的一副对联“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。他是一个无意功名利禄，不受外界任何诱惑的人，我希望大家也能做到这一点，成长路上坚守自己内心的平静。
4、诸葛亮认为成才的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
明确：诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)。所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德”是成才的关键。
5、“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
明确：看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会因为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。
6、这封家书是诸葛亮自己学习修养的基本点，如果你从中学习的一两句送给你在座的同学，你会送给谁？
例：我把 “年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”送给××，要珍惜时间。时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹岁月蹉跎，那将于事无补。
我把“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”这一句送给××，因为他在学习方面太懈怠，太懒散。
我把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这一句送给××，因为他在没有远大理想。一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。
我把“夫君子之行，静以修身，俭以养德”送给自己，以提高自己的修养。
我把“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”送给自己，因为我有时一考不好，就精神颓废，没有信心好好学习，这一句能激励我胜不骄，败不馁。
小结：同学们，本文《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，词源意丰，字字珠玑。主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比十分鲜明。
阅读全文，回答下面问题。 1、解释下列句中加点的词。 ①诫子书 ( ) ②淫慢则不能励精 ( ) ③年与时驰 ( ) ④非志无以成学 ( )
告诫
振奋，振作
消失，逝去
立志
2、用现代汉语翻译下列句子。 ①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
译文：过度懒惰就不能振奋精神，暴躁就不能陶冶性情。?
译文：最后就像枯枝败叶那样，对社会没有任何贡献，(到那时)守在自家的破房子里悲伤叹息，又怎么来得及。
3、下列朗读停顿不正确的一项是 ( ) A.夫/君子/之行
B.静/以修身，俭/以养德 C.夫/学须静也，才/须学也
D.年/与时驰，意/与日去
D
4、用课文原句填空。 (1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：
。
(2)《诫子书》全文的中心论点是： 。
(3)《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是： ?。??????
非澹泊无以明志，非宁静无以致远
静以修身， 俭以养德
险躁则不能治性
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