人教版部编七年级语文上册第1课《春》课件 (共39张PPT).

课件39张PPT。沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。绿树村边合，
青山郭外斜。春风又绿江南岸，
明月何时照我还。几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。好雨知时节，
当春乃发生。随风潜入夜，
润物细无声。朱自清春 2019-10-166作者简介： 朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。2019-10-167 1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。
毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”
1.积累文中部分字词。
2.反复朗读，试有感情朗读展示。
3.感知内容，理清思路。学习目标要求：
1.标出自然段序号；
2.画生字词，并查字典标注拼音。感知课文酝 酿 黄晕 蓑 笠
嘹亮 应和 烘托
宛转 欣欣然检测字词Yùn niàngyùnsuō lìliáohè hōngwǎnxīn涨水涨( )起来了他涨( )红了脸和应和( )和( )面晕黄晕( )的光晕( )头转向散散( )会散( )在草丛里薄（ ）烟（ ）薄酒一杯（ ）薄荷zhǎngzhànghèhuóｙùｎｙūｎｓǎｎｓàｎbáobóbò检测字词 朗读知识：朗读课文 　　朗读时，要在理解课文内容、把握感情基调的基础上，通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬，表达出内心的感受。朗 读 要 求读准字音（声母、韵母、声调）
语气基本语调要轻柔、缓慢
声音由低到高，由慢而渐快
语句要清晰自然，语言美2019-10-16141.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮，体会语言美。我要展示（分段朗读）
师生同读，整体理解 1.课文可以分成几部分？怎样划分？
2.课文具体描绘了哪五幅春景图？
全文共分为三层：
　　第一部分（第一段） 盼春；
　　第二部分（二至七段）绘春；
　　第三部分（八至十段）赞春。
梳理层次 朗读课文 梳理层次 　　自由朗读课文第二部分，说说这篇课文是通过描绘哪些景物来表现春的活力和春带给人的希望的？春草、春花、春风、春雨、春人。春草 （3段）
春花 （4段）
春风 （5段）
春雨 （6段）
春人 （7段）
春回大地（2段） 理清文章思路春春春春春草图春花图春风图春雨图迎春图绘盼颂（1）（2-7）（8-10）春天像娃娃春天像姑娘春天像青年 春天的山、水、太阳春天的草春天的花春天的风春天的雨春天的人们（总绘）教
师
点
拨自主学习1、第1段运用了_____修辞，两个“盼望着”表达了_______________________。
2、第2段先用句子“____________________________，_______________”
总写了春回大地，然后抓住____、_____、____的特点，勾勒了春景轮廓，所用的修辞有_______________。
3、结尾三段运用_____修辞，突出了春天____、_____、____的特点。
4、用一句话来描绘自己心目中的春天是什么样子的。 　　朗读课文最后三个自然段，概括春天的特点，体会作者的思想感情。


　　朗读文章 体会主题新 美 力《春》是一篇优美的写景抒情散文。作者通过抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。描写春天的成语春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃
娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽
鸟语花香 草长莺飞 春山如笑
枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿
? 学习目标：
1、品味文章优美的语言，提高对语言的感受力，并受到美的熏陶。
2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序的写景的各种技巧。
第二课时第二课时品读文章语言美你最欣赏哪幅图，说说你喜欢的理由（提示：从字词句修辞手法、感官等来赏析）春草春花春风春雨迎春春草图中，你认为哪个字词或句子写得好？ 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 这句话采用( )的修辞手法,“钻”既表现了小草破土而出的（ ），生动地表现了（ ）;又用偷偷地”修饰，形容它不知不觉地生长的（ ），表达了作者的（ ）。拟人 顽强生命力青草的活力喜爱之情情态春草图春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？嫩嫩的 （鲜嫩）
软绵绵 （柔软）绿绿的（浅绿）满是的 （多、旺盛） 情态: 钻 （生命力强）直接描写{间接描写带给人欢乐{ 春草图
嫩、绿、多、软由物到人拟人赏析重点语句： 1、你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。 2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。拟人，写出了春花竞相开放的情景。比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红。 3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”句中，如果把“闹”字换成“叫”、“飞”好不好？ 不好，“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且还呈现出一派沸腾喧闹的景象，其它的字达不到渲染盎然春意的效果。赏析重点语句： 4、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 采用拟人、比喻、的修辞手法，“遍地是”、“杂样儿”说明野花数量多，种类全。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”描绘出野花在春风中摇曳，在阳光下闪烁的逗人喜爱的样子。 品味“春花图”和“春风图”，完成表格：色：万紫千红 艳丽夺目
味：甜、芬芳
类：多、杂视觉
听觉
味觉正侧面结合
虚实结合
动静结合拟人、排比、比喻
“让”、“闹”、“眨”“赶趟儿”（活）喜悦春风图（通过调动各种感觉器官来感受）1、赏析句子 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 这句话运用了（ ）的手法， “吹面不寒杨柳风”写出了春风的（ ），“抚摸”一词抓住了春风轻柔、和煦的特点，把（ ）比作（ ），可见作者对春天的（ ）有多深。引用、比喻、拟人温暖、柔和春风母亲的手热爱之情当堂训练春雨图赏析重点语句： 1、像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 采用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨的细密、绵长、闪亮。“斜织”、“薄烟”写出了春雨的飘逸和迷蒙。 2、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着”句中，“静默”二字表现出怎样的意境？ “静默”二字用拟人笔法，写出雨中农村的宁静，传达出春雨中安详和平的气象。细密、绵长、
闪亮、轻盈由物到人 由近到远排比、比喻颂春像娃娃——（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——（百花争艳，景色动人）像青年——（健壮、坚定，春天充满活力） 三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是
为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚
感情。最后三段运用了哪些修辞方法？写了春天哪些特点？有什么作用？“新”“美”“力”
春人绘春小结：