课件32张PPT。新疆之春花城版 五年级上新知导入猜一猜是哪个民族的歌曲？ 你了解这个民族的哪些风俗和文化？ 牧场
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乡新知导入走 进 新 疆新知导入走 进 新 疆歌
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乡新知导入走 进 新 疆新疆维吾尔族传统服装极富特色 新知导入走 进 新 疆欣赏乐曲这首乐曲的情绪怎样？
主奏乐器是什么？
乐曲表现的内涵是什么？《新疆之春》 《新疆之春》是一首 独奏曲，乐曲采用 音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民过上 的 情绪以及 的音乐情绪。 小提琴维吾尔族幸福生活乐观富于激情欣赏乐曲想一想 填一填复听第一乐段
这部分旋律节奏有什么特点?（ ）
A 密集紧凑 B 平稳舒缓 C 疏密交替
C欣赏乐曲我是小小思考家 复听第二乐段
①在这段音乐中你听到了哪个熟悉的节奏，你能不能把它打出来？
X x x | x x x ||
②听到这段音乐，你联想到了什么情景？欣赏乐曲我是小小思考家第二乐段主题旋律 欣赏乐曲找出歌曲中陌生的节奏型歌曲欣赏新知讲授新节奏型猪八 戒 打瞌 睡 呼噜噜噜 呼噜噜噜 震天 响XX X |XX X|X·XXX X·XXX|XX X2
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孙悟 空 翻筋 斗 叽里咕噜 叽里咕噜 上九 霄新知讲授朗诵童谣新知讲授读读 拍拍说出这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪是怎样的？齐 唱欢快活泼充满青春活力教师范唱民歌是某个民族、某个地区在古代或是在近代由劳动人民集体口头创作的，带有自己民族风格特色的歌曲。新知讲授音乐知识20世纪最负盛名的民族音乐家之一，他以新疆民歌为素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，因此他也被世人称为“西部歌王”。
代表作品：《青春舞曲》、《半个月亮爬上来》、《达阪城的姑娘》、《掀起你的盖头来》等。新知讲授作者介绍跟着老师的伴奏一起唱词，注意难点节奏型唱法歌曲学唱歌曲表演鱼咬尾新课讲授乐理知识鱼咬尾 是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式和创作手法。新课讲授乐理知识讨论：《青春舞曲》这首歌给了我们什么样的人生启迪呢？告诉了我们有的事物是可以去而复返的，有的却是一去不复返。大家应该珍惜大好的青春时光，努力学习!新知讲解维吾尔族音乐特点歌与舞相结合
节奏活泼、明快，具有舞蹈性新知讲解小组合作 创编伴奏拓展学习课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！ 这节课我们一起走进了美丽富饶的新疆，了解了新疆丰富多彩的民族音乐文化，同时通过演唱《青春舞曲》也让我们感悟到：青春的脚步如行云流水，稍纵即逝。我们应该好好把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取！板书设计作业布置会背唱这首歌曲
在网上学习维吾尔族舞蹈动作
下节课表演给同学谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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花城版音乐五年级上册第8节《新疆之春》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：针对学生的音乐水平，由于音乐教育存在一定的断层现象，因此普遍学生对于音乐欣赏和演唱缺乏一定的基础，因此本节课用这首传唱度广的歌曲来让学生感受少数民族的音乐，同时让他们学会用舒服的声音来演唱歌曲。
教材分析： 《新疆之春》为小提琴独奏，由马耀先、李中汉作于1956年。 《青春舞曲》是花城版五年级上册， 多彩的乡音中的一首新疆民歌。旋律轻快活泼，节奏富有鲜明的舞蹈动感，歌词中蕴含着深刻的人生哲理，是一首富有现实教育意义的民族歌曲。
学情分析： 五年级的学生，已经学习了四分音符、八分音符、十六分音符、附点以及切分节奏，但是在欣赏乐曲部分较薄弱，因此我们要在已有的知识上去体验音乐要素的作用。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《新疆之春》
第一课时
学科
音乐
年级
五年级
教学
目标
知识与技能：小提琴这种乐器有一个大致的了解。能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。
过程与方法：通过使用课件、欣赏、小组合作、使用乐器等形式，学习切分节奏,感受新疆音乐风格特点。
情感态度与价值观：通过欣赏乐曲和学唱歌曲，了解新疆民族音乐的风格特点，并产生主动探求的愿望。
重点
用自然的声音，有感情地演唱歌曲。以音乐文化为主干进行欣赏乐曲，在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。
难点
感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放新疆民歌《掀起你的盖头来》
2、播放新疆风俗文化照片（背景音乐《新疆之春》）
1、跟着歌曲律动并且猜一猜是哪个民族的歌曲？
2、学生说一说新疆的风俗和文化后，欣赏音乐和图片介绍。
1、体验感受新疆音乐，激发兴趣。
2、通过欣赏视听素材，全面了解新疆风俗文化。
讲授新课
欣赏《新疆之春》，回答问题。
《新疆之春》是一首（维吾尔族） 独奏曲，乐曲采用（小提琴）音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民过上（幸福生活）的（乐观）情绪以及（富于激情）的音乐情绪。
复听第一乐段：音乐特点是疏密交替
复听第二乐段
①X x x | x x x ||
②第二乐段表现了人员跳起了欢乐的手鼓动舞的情形。
③ 白板出示第二乐段主题旋律：5 1 2 | 3 4 3| 21 23 | 2 2 |34 32 | 1 1｜
4、欣赏歌曲《青春舞曲》
5、白板出示朗诵童谣内容，教师指导学生练习该节奏。
教师指导学生“读读 拍拍”
教师跟着伴奏范唱歌曲
演唱形式：齐唱
歌曲情绪：欢快、活泼、充满活力
音乐知识：民歌
作者介绍：“西部歌王”王洛宾
歌曲学唱：教师伴奏，难点地点用教唱法多加练习 。
11、运用 节奏型
为歌曲《青春舞曲》伴奏。
12、老师自弹自唱歌谱学生发现规律：前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同（鱼咬尾）。
13、歌曲的内涵：光阴一去不复返
14、总结维吾尔族音乐特点：歌与舞相结合节奏活泼、明快，具有舞蹈性。
1、学生边欣赏边思考：这首乐曲的情绪怎样？
主奏乐器是什么？
乐曲表现的内涵是什么？
这部分旋律节奏有什么特点?
学生欣赏并思考
①在这段音乐中你听到了哪个熟悉的节奏，你能不能把它打出来？
②听到这段音乐，你联想到了什么情景？
③ 学生跟着老师的琴模唱这段旋律。
学生欣赏的同时找到歌曲中陌生的节奏型
朗诵童谣：学生试着自己打一打这节奏，同组同学互评。
学生以小组单位练习节奏。
学生欣赏后回答：演唱形式是什么？歌曲的情绪是怎样的？
学生把白板上的介绍读给同学听。
学生介绍作者
学生跟老师的伴奏一起唱词。
学生演唱，老师打节奏给伴奏，然后老师唱，学生打节奏伴奏。
学生认真看白板上的歌谱上有什么规律？
《青春舞曲》这首歌给了我们什么样的人生启迪呢？
学生讨论：维吾尔族音乐特点是怎样的呢？
初听乐曲，给学生的一个完整的印象，让学生分辨乐器并且通过音乐情绪总结乐曲的内涵。
体会旋律节奏的特点。
找到典型的节奏型，并且把主题旋律单独练唱；通过第二乐段主题旋律的复听，体会这首音乐作品的主旨和内涵。
难点节奏型练习。
本课新节奏型的巩固练习，为歌曲演唱打基础。
巩固新节奏型的练习。
加深印象，增强对歌曲的感受。
了解民歌这种音乐体裁。
了解作者。
歌曲同学熟悉所以学起来会很快，重点练唱新节奏型部分。
体验新疆特色节奏型。
引出我们传统音乐的创作手法“鱼咬尾”。
对学生进行思想教育。
14、借此来了解新疆音乐的特点。
拓展延伸
教师拿出准备好的打击乐器帮助学生去为歌曲《青春舞曲》创编伴奏
学生小组合作创编伴奏
培养学生的创编能力
课堂小结
这节课我们一起走进了美丽富饶的新疆，了解了新疆丰富多彩的民族音乐文化，同时通过演唱《青春舞曲》也让我们感悟到：青春的脚步如行云流水，稍纵即逝。我们应该好好把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取！
总结本节课所学知识，说出自己对本课学习的体会。
锻炼学生的总结能力，并且实现本课的情感态度价值观的目标。
板书
