六年级语文上册教案 詹天佑 第二课时（语文s版）

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《詹天佑》第二课时教学设计
教学目标
1.引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会关键词在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
2.帮助学生把握课文主要内容，通过分段的形式了解詹天佑的事迹，悟出詹天佑的杰出和爱国。
3.激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教具准备
人字形轨道图片、詹天佑塑像图片、带两头笔帽的笔当作火车
教学过程
1、 导入新课
同学们，我们中间有很多人都坐过火车了，肯定了有人从种种渠道中了解到我国的铁路网不仅穿行于北京、武汉等大城市，在连我国最高地方也有了世界上最高的青藏铁路，而在我们江汉平原上，马上就有荆岳铁路建成供大家使用，大家在乘坐火车或看到火车驶过时，有没有想过中国第一条由中国人自己自行设计施工的铁路是哪条吗？知道设计它的工程师是谁吗？对，这就是我们今天要学习的课文中的主人公——詹天佑。
2、 速读全文，初步了解课文内容，请学生起来归纳（4分钟）
詹天佑克服重重困难，主持并成功修筑了第一条完全由中国人自己设计并施工的铁路——京张铁路。
3、 学习课文第一段（第1自然段），自由读，思考詹天佑是一个怎么样的人？
板书：杰出 爱国 解释杰出：超群、出众、出类拔萃。
4、 学习第二段（2、3自然段）仔细默读，思考詹天佑是在什么情况下接受这项任务的？
分析出当时有两方面的因素：社会因素和自然因素
再画出有关句子自己读一读。重点在课文语境中理解“要挟”和“轻蔑”。
5、 悟读第三段（4—6），重点部分
1.老师范读第4自然段，思考，当时詹天佑面临的困难有哪些？
2.他屈服于了吗，如何面对这些困难的？
3.点读5、6两自然段，归纳文章怎样用具体的事例来表现詹天佑不怕困难不怕嘲笑，肯动脑筋，敢于创新的。
在此用图解的方法展示两种不同的凿井方法和人字形线路上火车的行驶情景先由学生来画画，再点评演示。
6、 通过学习，我们知道詹天佑使京张铁路提前竣工了，有没有思考这是为什么呢？
有为国争光的爱国思想，严肃认真的态度，有勇于创造的智慧和才干——充分证明詹天佑是名杰出的爱国工程师。（呼应第一段）
7、 总结全文
8、 布置作业
背诵第4自然段。
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