从百草园到三味书屋
第二课时
【教学目标】
1.探究文章两部分之间的关系,进而理解文章主旨。
2.走近作者,了解作者的思想感情。
3.体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经历和体验。
4.学习热爱大自然、追求新知识的精神。
【教学重点】
1.从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。
2.研读重点段落,理解重点语句的含义。
3.理解“三味书屋”这一部分的思想内容。
【教学难点】
领会作者在叙写三味书屋生活时表达的情感。
一、复习巩固
课文以__________为序,叙写了百草园的游戏生活和三味书屋的读书生活。回忆百草园时,主要写了百草园美丽的景物、_____________、_____________。
二、新知讲解
1.齐读课文第九段，品味文中“我”的心理。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来吧罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade(德语，再见的意思)，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!
讲解：（1）三个“也许”。【学生朗读品味。】
〔明确〕 三个“也许”是“我”对家人将“我”送到书塾去的原因的猜测,其中又隐含着“我”不愿离开的无奈。因此,既要指导学生读出猜测的语气,又要品味“我”不情愿离开的无奈之情。
（2）.Ade
【补充资料:德文中的“再见”有两种表示方法:一种是“wiedersehen”,一般用于较正式的场合;一种是“Ade”,多用于儿童之间的告别。补充“Ade”一词在德语中的特殊用法,让学生了解这个词语并非课文注解的“别了”“再见”那么简单,以便更深入地感受这一句子中蕴含的情感。】
〔明确〕 Ade表现了此时此刻的眷恋、惜别之情,符合“我”的年龄特征,这是“再见、别了”之类的词所不能比拟的。
（3）三个“们”,表达了“我”的什么情感?
〔明确〕 百草园的这些事物是“我”的好朋友,体现了“我”对百草园的不舍、依恋,符合当时“我”的视角。
教师总结明确：鲁迅告别百草园时内心的震荡、依恋、无奈,对百草园的眷恋、惜别之情。
2.“探读”三味书屋,了解童年鲁迅(阅读第10~24自然段)
（1在三味书屋里,我们读到了一个怎样的鲁迅?
【学生找出相关语句,在理解的基础上多角度解读。】
〔明确〕 活泼、调皮、可爱、天真、好奇、好学……
(2)在学生回答的基础上,归纳三味书屋中的“三乐”。
〔明确〕(1)后园觅乐:“三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花……”【重点品味“也”字。】
(2)读书之乐:放声唱读痛快淋漓;老先生入情朗读。
(3)见机找乐:课上偷着画画——兴味盎然。
3.研读人物
（1）文章中怎样写先生?
点拔：如“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”“读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……”
明确：鲁迅的书塾老师寿镜吾先生，是一位极方正、质朴、博学、受封建思想影响迂腐的人。
（人物介绍：寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。）
4.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？
明确：游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。
5.作者对三味书屋的感受是什么?
明确：与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能跟随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。
6.在鲁迅笔下,三味书屋是一个亦庄亦谐、亦学亦玩的学习场所。与百草园相比,他同样会感到新鲜和好奇,这里同样有着别样的情趣。你认为百草园之“乐”和三味书屋之“乐”有什么异同?这两者之间又有着怎样的联系?
明确：相同之乐:都是儿童之乐,都表现了儿童对新鲜事物的好奇、对草木虫鸟的独特感受、对自由欢乐的追求(不愿离开百草园、溜到书屋后园玩、上课画画等)。
不同之乐:百草园是充满着生机与活力的乐土,三味书屋是严肃凝重的学堂;百草园之乐源于自然的恩赐,三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求;百草园生活可谓“快乐无极限”,三味书屋里只能暂借片刻逍遥;百草园里有朴素的自然情趣,三味书屋里有于平淡中开掘的美好情调。
三、“联读”资料,触摸成年鲁迅
了解成年鲁迅的聪明机智、风趣幽默:
材料一:
一般人都知道,鲁迅是一天到晚拿着“投枪和匕首”跟敌人战斗的,实际上鲁迅的性格很多人不知道,生活当中的鲁迅是幽默、爱开玩笑的人。鲁迅也喜欢笑,据他的朋友回忆,他常笑,笑声大得连三间屋子的人都能听到。(周令飞:鲁迅长孙)
材料二:
烟罐驱猫
鲁迅晚年来到上海专事写作,50多岁仍然童心未泯。一次,夜静更深鲁迅在写作,外面的猫不停地叫,屡屡打断他写作的思路。鲁迅随即拿起手边的五十支装铁皮的香烟罐,对着可恶的猫发射香烟。
材料三:
理发趣事
在厦门大学教书时,鲁迅先生曾到一家理发店理发。理发师不认识鲁迅,见他衣着简朴,心想他肯定没几个钱,理发时一点也不认真。对此,鲁迅先生不仅不生气,反而在理完后极随意地掏出一大把钱给他——远远超出了应付的钱。理发师大喜,脸上立刻堆满了笑。过了一段日子,鲁迅又去理发。理发师见状大喜,立即拿出全部看家本领,满脸写着谦恭,“慢工细活”地做。不料理毕,鲁迅并没有再显豪爽,而是掏出钱来一个一个地数给理发师,一个子也没多给。理发师大惑不解:“先生,您上回那样给,今天怎么这样给?”鲁迅笑笑说:“你上回马马虎虎地理,我就马马虎虎地给;这回认认真真地理,我就认认真真地给。”理发师听了大窘……
【学生联系自己了解的鲁迅先生,分析成年后鲁迅的幽默表现在什么方面。】
课堂总结
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。
五、完成学法第9课内容
六、板书（略）
(共19张PPT)
9 从百草园到三味书屋
RJ·七年级语文上册
复习巩固
课文以__________为序,叙写了百草园的游戏生活和三味书屋的读书生活。回忆百草园时,主要写了百草园美丽的景物、_____________、_____________。
新知讲解
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来吧罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade(德语，再见的意思)，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!
齐读课文第九段，品味文中“我”的心理。
鲁迅告别百草园时内心的震荡、依恋、无奈,对百草园的眷恋、惜别之情。
三味书屋
1.在三味书屋里,我们读到了一个怎样的鲁迅?
活泼、调皮、可爱、天真、好奇、好学……
研读赏析
三味书屋的生活枯燥无味吗?（分小组合作讨论）
(1)后园觅乐:“三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花……”
(2)读书之乐:放声唱读痛快淋漓;老先生入情朗读。 (3)见机找乐:课上偷着画画——兴味盎然。
研读赏析
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”
读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……
文章中怎样写先生?
人物分析
鲁迅的书塾老师寿镜吾先生，是一位极方正、质朴、博学受封建思想影响毒害、迂腐的人。
人物分析
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
人物介绍
作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？
游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。
研读赏析
作者对三味书屋的感受是什么?
与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能跟随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。
研读赏析
在鲁迅笔下,三味书屋是一个亦庄亦谐、亦学亦玩的学习场所。与百草园相比,他同样会感到新鲜和好奇,这里同样有着别样的情趣。
你认为百草园之“乐”和三味书屋之“乐”有什么异同?这两者之间又有着怎样的联系?
相同之乐:都是儿童之乐,都表现了儿童对新鲜事物的好奇、对草木虫鸟的独特感受、对自由欢乐的追求(不愿离开百草园、溜到书屋后园玩、上课画画等)。
不同之乐:百草园是充满着生机与活力的乐土,三味书屋是严肃凝重的学堂;百草园之乐源于自然的恩赐,三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求;百草园生活可谓“快乐无极限”,三味书屋里只能暂借片刻逍遥;百草园里有朴素的自然情趣,三味书屋里有于平淡中开掘的美好情调。
研读赏析
拓展提高
了解成年鲁迅的聪明机智、风趣幽默: 材料一: 一般人都知道,鲁迅是一天到晚拿着“投枪和匕首”跟敌人战斗的,实际上鲁迅的性格很多人不知道,生活当中的鲁迅是幽默、爱开玩笑的人。鲁迅也喜欢笑,据他的朋友回忆,他常笑,笑声大得连三间屋子的人都能听到。(周令飞:鲁迅长孙) 材料二: 烟罐驱猫 鲁迅晚年来到上海专事写作,50多岁仍然童心未泯。一次,夜静更深鲁迅在写作,外面的猫不停地叫,屡屡打断他写作的思路。鲁迅随即拿起手边的五十支装铁皮的香烟罐,对着可恶的猫发射香烟。
材料三: 理发趣事 在厦门大学教书时,鲁迅先生曾到一家理发店理发。理发师不认识鲁迅,见他衣着简朴,心想他肯定没几个钱,理发时一点也不认真。对此,鲁迅先生不仅不生气,反而在理完后极随意地掏出一大把钱给他——远远超出了应付的钱。理发师大喜,脸上立刻堆满了笑。过了一段日子,鲁迅又去理发。理发师见状大喜,立即拿出全部看家本领,满脸写着谦恭,“慢工细活”地做。不料理毕,鲁迅并没有再显豪爽,而是掏出钱来一个一个地数给理发师,一个子也没多给。理发师大惑不解:“先生,您上回那样给,今天怎么这样给?”鲁迅笑笑说:“你上回马马虎虎地理,我就马马虎虎地给;这回认认真真地理,我就认认真真地给。”理发师听了大窘……
联读资料,
课堂总结
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。
板书设计
童心
成长
作业布置
完成学法第9课的练习。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
