《书戴嵩画牛》同步练习
一、基础题
1.看拼音。写词语。?
shǔ??? chǔ???? zhóu? ?jǐn?náng???? fǔ?
(??)中??(??)士??玉(???)(???????)?(????)掌
2.选出加点字正确的读音。?
处(chǔ?chù)士???? 好(hào?hǎo)书画???所宝以百数(shǔ?shù)?
曝(pù?bào)书画????斗(dòu?dǒu)牛
3.组词。?
轴（????）??曝（???）???锦（????）?
抽（????）??爆（? ?）???棉（????）?
二、综合题
4.解释加点的词语。?
（1）一牧童见之。? 之： _______________?????????????????????????????（2）处士笑而然之。? 然：________________ ???????
之：________________ ???????????????????????????????????
5.牧童为什么大笑？?（用原文中语言回答）
6.从这则故事你有收获？??
?
三、提高题
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”?
1.解释“度”字。（????）?
（1）先自度其足???????????????????
（2）吾忘持度?????
（2）宁信度????
2.翻译下列句子。?
（1）及反，市罢，遂不得履。
?
（2）?何不试之以足？?
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3.探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。（只允许回答三个。）?
而置之其坐（???????）??至之市（????）而忘操之（??????）?反归取之（????）?????何不试之以足（???????）?
4.《郑人买履》告诉我们什么道理？
参考答案
一、1.蜀???处??轴???锦?囊???拊???
2.chǔ??hào??shǔ??pù??dòu?
3.车轴???一曝十寒????锦缎?
抽出???爆炸?????棉花?
二、4.（2）指书画。（2）认为对。指放牛娃的评论。?
5.“此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”???
??6.（1）从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于接受正确意见；??????
（2）从戴嵩角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不能想当然；??????
（3）从牧童角度的收获：要注意观察生活，做生活的有心人。?????
三、 1.(1)dúo量(长短)（2）dù尺寸尺码（3）dù尺寸尺码?
2．等到他返回后，集市已经散了，（他）最终也没有买到鞋。?为什么不用脚去试试呢？?3．而置之其坐（脚的尺寸?）?至之市（?到、往?）而忘操之（脚的尺寸）反归取之（脚的尺寸）???????何不试之以足（鞋子）?
4．这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
部编版语文6年级上第21课《文言文二则》 教学设计
第2课时
课题
书戴嵩画牛
单元
7单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
知识与能力
1.正确、流利的朗读课文。
2.结合注释理解重点词句读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。??
过程与方法
学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
情感、态度与价值观
领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。
重点
了解课文，知晓文意。
难点
领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习检查，巩固生字：
1、复习检查
上一节课，我们学习了《伯牙鼓琴》，再来看一下加点字怎样解释?
（1）伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎若太山。”
（2）善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
2、回顾一下课文，说说课问主要写了什么事？
《伯牙鼓琴》文章讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。
3、播放故事《戴嵩画牛》。
听了这个故事，我们个人更想知道苏轼笔下的《书戴嵩画牛》是怎样的情节？好，让我们走近课文 ，听听牧童是怎样说的？
出示课题。
思考、讨论问题。
通过歌曲引发故事，激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
一、识字解词
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
zhóu jǐn pù yǐ
轴 锦 曝 矣
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读
3.重点字词
处士：本指有德才而不愿去做官的人，后来也指未做官的士人。
所宝：所珍藏的宝贝。
锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。
拊掌：拍手。
搐：收缩。
股：大腿。
乃：却。
掉：摆动，摇。
谬：错误。两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。
然之：认为他说得对。
5.结合注释,理解课文的意思
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。
其中有一幅是戴嵩画的《斗牛图》，他尤为珍爱，他用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身携带。
有一天，杜处士晒字画，有个牧童看见了戴嵩画的《斗牛图》，拍手大笑说：“这张画画的是斗牛啊！牛相斗时，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了。”
杜处士笑笑，认为牧童说得对。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问织工。”这个道理是不会改变的呀！
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.走进作者
苏轼：字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4.划分节奏。?
蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐入/两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士/笑而然之。古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。
5.整体感知内容。
请大家想一想课文写了什么？
《书戴嵩画牛》讲杜处士晒著名画家戴嵩的画遭到牧童的拍手大笑。
三、生字书写
出示生字：
轴 锦 曝 矣
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）生字归类
游戏：送字宝宝回家
左右结构：轴 锦 曝
上下结构：矣
（2）加一加：熟字加偏旁
车+由=轴 日+暴=曝
（3）换一换：熟字换偏旁
轴-车+氵=油 曝- 日+氵=瀑
锦-钅+纟=绵
2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“轴、锦、曝、矣”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：轴：左小右大，“由”写的要舒展。
组词、造句
出示生字：锦：左小右大，“巾”的竖是悬针竖 。
组词、造句
出示生字：曝：左小右大，“暴”最下边的横要长一些。
组词、造句
出示生字：矣：上小下大，最下边的横要长一些。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、精读感悟
（一）同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：哪句话写出了杜处士对这幅画的珍爱？牧童看见了戴嵩画的牛，有什么反应？牧童诗怎样评价这幅画？他的理由由此可见牧童的什么精神？面对牧童的质疑，杜处士也笑了，他是怎样的心理？
（二）探讨、交流、回答。
1.哪句话写出了杜处士对这幅画的珍爱？
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
2.牧童看见了戴嵩画的牛，有什么反应？
（拊掌大笑）
3.通常人们看见戴嵩画的牛会表现出怎样？
（惊叹，夸赞戴嵩画得好。）
4.?牧童诗怎样评价这幅画？他的理由由此可见牧童的什么精神？
观点：谬矣！
此画/斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐入/两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
精神：牧童善于观察，敢于向权威挑战的精神。
5.牧童是怎样知道斗牛的样子的？
因为牧童经常观察斗牛，熟悉斗牛的样子。
6.处士面对牧童的话有什么表现，由此可见处士是一个什么样的人？
表现：处士/笑而然之
可见处士是一个敢于应战，乐于接受别人意见的人。
7.牧童为什么“拊掌大笑”？
戴嵩画的牛，两牛牛角冲撞，相斗正酣，而牛尾摇摇摆摆，四很悠闲。牧童看到此画，根据他的经验，牛在相斗时两角发力，尾巴应该夹在两条腿之间，不可能摇晃起来的，画作违背了生活实际，所以会笑，加之他是一个天真无邪，无所顾忌的孩子，所以会“拊掌大笑”。
7.面对牧童的质疑，杜处士也笑了，他是怎样的心理？
杜处士“笑而然之”，实在牧童指处《斗牛图》中的谬误之后，他的笑既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞许。
8.哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（二）合作、交流学习：
通读课文，思考：这篇古文蕴含的道理是什么？课文的主题是什么？
交流、回答：
（1）说说这篇课文告诉了我们什么道理？
要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。
（2）课文的主题。
《书戴嵩画牛》通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《斗牛图》错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。同时也告诫人们，要因事求人，不要做凭空想象的外行人。
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
合作探究，披文入情。
思考并回答问题。
活动探究。
理解、探究。
思考，回答问题活动探究
让学生了解作者、掌握字词。
让学生理清课文的思路。
通过学习，让学生掌握要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。
的道理。
课堂练习
一、《书戴嵩画牛》一文的作者是_____代________。文中的戴嵩是_____代著名的_________ 。文中的《牛》指《___________》。
二、用自己的话写出下列句子的意思。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
通过本课的学习我们懂得：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。
总结全文，整体掌握。
布置作业
背诵，默写课文。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
《书戴嵩画牛》
杜处士 尤所爱 笑而然之
斗牛图（掉尾而斗）
牧童 拊掌大笑 谬矣
“耕当问奴，织当问婢。”
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
课件37张PPT。 《文言文二则 》部编版 六年级上第二课时
复习上一节课，我们学习了《伯牙鼓琴》，再来看一下加点字怎样解释? （1）伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎若太山。”志在太山：心里想到
高山。（2）善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。汤汤乎若流水：像流水一样浩荡。汤汤—水流大而急的样子。新知导入 《伯牙鼓琴》文章讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。
回顾一下课文，说说课文主要写了什么事？新知导入播放故事《戴嵩画牛》。自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
zhóu jǐn pù yǐ
轴 锦 曝 矣识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字我会读认读生字轴锦 曝矣 衣锦还乡 锦绣 车轴轴承 曝光 一曝十寒 我 来 组 词识字解词轴
锦
曝
矣 足矣 鲜矣处士：
所宝：
锦囊玉轴：
拊掌：
搐：
股：
乃：
掉：
谬：
然之： 本指有德才而不愿去做官的人，后来也指未做官的士人。
所珍藏的宝贝。
用锦缎作画囊，用玉作画轴。
拍手。
收缩。
大腿。
却。
摆动，摇。
错误。两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。
认为他说得对。理解词语 四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。
其中有一幅是戴嵩画的《斗牛图》，他尤为珍爱，他用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身携带。
有一天，杜处士晒字画，有个牧童看见了戴嵩画的《斗牛图》，拍手大笑说：“这张画画的是斗牛啊！牛相斗时，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了。”
杜处士笑笑，认为牧童说得对。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问织工。”这个道理是不会改变的呀！翻译课文结合注释,理解课文的意思 苏轼：字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
走进作者朗读课文要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《书戴嵩画牛》这篇课文的主要内容是什么？听范读，划分节奏 蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐入/两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士/笑而然之。古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。指导朗读想一想课文写了什么？ 《书戴嵩画牛》讲杜处士晒著名画家戴嵩的画遭到牧童的拍手大笑。朗读课文生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法轴 锦 曝 矣生字书写游戏：送字宝宝回家轴左右结构：
上下结构： 锦曝矣生字书写轴-车+氵=油
曝- 日+氵=瀑
锦-钅+纟=绵 车+由=轴
日+暴=曝生字书写书写指导：
左小右大，“由”写的要舒展。轴zhóu组词：车轴 轴承造句：这个车轴很结实！轴 生字书写书写指导：
左小右大，“巾”的竖是悬针竖 。锦jǐn组词：锦绣前程造句：在党的领导下，中国人民正奔向光辉灿烂的锦绣前程。锦 生字书写书写指导：
左小右大，“暴”最下边的横要长一些。曝pù组词：谬矣造句：读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。曝 生字书写书写指导：
上小下大，最下边的横要长一些。矣yǐ组词：一曝十寒 造句：谬矣，这是错误的！
矣 新知讲解 （一）同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：哪句话写出了杜处士对这幅画的珍爱？牧童看见了戴嵩画的牛，有什么反应？牧童诗怎样评价这幅画？他的理由由此可见牧童的什么精神？面对牧童的质疑，杜处士也笑了，他是怎样的心理？ 哪句话写出了杜处士对这幅画的珍爱？
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 牧童看见了戴嵩画的牛，有什么反应？
拊掌大笑 精读感悟 通常人们看见戴嵩画的牛会表现出怎样？
惊叹，夸赞戴嵩画得好。 牧童诗怎样评价这幅画？他的理由由此可见牧童的什么精神？
观点：谬矣！
此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
精神：牧童善于观察，敢于向权威挑战的精神。精读感悟牧童是怎样知道斗牛的样子的？
因为牧童经常观察斗牛，熟悉斗牛的样子。 精读感悟处士面对牧童的话有什么表现，由此可见处士是一个什么样的人？ 表现：处士笑而然之
可见处士是一个敢于应战，乐于接受别人意见的人。精读感悟牧童为什么“拊掌大笑”？ 戴嵩画的牛，两牛牛角冲撞，相斗正酣，而牛尾摇摇摆摆，四很悠闲。牧童看到此画，根据他的经验，牛在相斗时两角发力，尾巴应该夹在两条腿之间，不可能摇晃起来的，画作违背了生活实际，所以会笑，加之他是一个天真无邪，无所顾忌的孩子，所以会“拊掌大笑”。精读感悟 面对牧童的质疑，杜处士也笑了，他是怎样的心理？
杜处士“笑而然之”，实在牧童指处《斗牛图》中的谬误之后，他的笑既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞许。
哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。精读感悟说说这篇课文告诉了我们什么道理？
要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。精读感悟新知讲解 （二）合作、交流学习：
通读课文，思考：
这篇古文蕴含的道理是什么？
课文的主题是什么？
通过本课的学习我们懂得：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。
精读感悟课文的主题。 《书戴嵩画牛》通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《斗牛图》错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。同时也告诫人们，要因事求人，不要做凭空想象的外行人。精读感悟课堂练习 一、《书戴嵩画牛》一文的作者是_____代________。文中的戴嵩是_____代著名的_________ 。文中的《牛》指《___________》。
二、用自己的话写出下列句子的意思。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 宋 苏轼 唐
画家 斗牛图 两牛相斗时,力气用在角上,尾巴抽缩 (回来),紧紧地夹入两条大腿中间, 现在,(这幅画上的牛)却是摆动着尾巴在斗,错了! 板书设计
《书戴嵩画牛》
杜处士 尤所爱 笑而然之
斗牛图（掉尾而斗）
? 牧童 拊掌大笑 谬矣
“耕当问奴，织当问婢。”
?
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