四年级数学上册课件- 5.1 平行与垂直 -人教新课标（共19张PPT）
文档属性
| 名称 | 四年级数学上册课件- 5.1 平行与垂直 -人教新课标（共19张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 448.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-17 07:27:20 | ||
图片预览
文档简介
课件19张PPT。平行四边形和梯形平行与垂直学习目标：1.通过观察、讨论，感知生活中的垂直与平行的现象。
2.初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。
3．培养空间观念及空间想象能力。1.创设情境：在纸上任意画两条直线。一、动手操作，导入新课。2、学生动手操作。预设①：预设②：预设③：预设④：学生汇报。二、合作交流，探究新知。（一）展示两条直线的位置关系（二）认识两条直线的位置关系1.问题：可以把这几组直线分分类吗？2.合作要求：① 请在小组内交流如何分类。 ② 记录你们组分类的结果和标准。3.小组汇报。二、合作交流，探究新知。不相交二、合作交流，探究新知。相交二、合作交流，探究新知。相交二、合作交流，探究新知。相交二、合作交流，探究新知。小结：最终我们把两条直线的位置关系分为相交和不相交两类。二、合作交流，探究新知。永不相交二、合作交流，探究新知。 在同一个平面内不相交的
两条直线叫做平行线，也可以
说这两条直线互相平行。（三）学习平行线的表示方法ab上图中a与b互相平行，记作a∥b，读作a平行于b。二、合作交流，探究新知。相交（四）理解“互相垂直”的含义问题：相交这类中有种特殊情况，你们知道这是什么关系吗？
二、合作交流，探究新知。垂线垂线垂足 两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。二、合作交流，探究新知。（五）学习“互相垂直”的表示方法上图中直线a与b互相垂直，记作a⊥b，读作a 垂直于b。二、合作交流，探究新知。课间10分钟……你还能举出生活中有关平行和垂直的例子吗？一.下面各组直线，( )组互相平行？( )组互相垂直？ABCD BC三、过关检测二、判断题。１、在一个平面内，不相交的两条直线互相平行。（ ）２、两条直线相交，那么这两条直线互相垂直。 （ ）3、如图ab直线b叫垂线。 ( ) 4、不相交的两条直线叫平行线。 （ ）√×××三、过关检测四、课堂小结本节课你有什么收获？
2.初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。
3．培养空间观念及空间想象能力。1.创设情境：在纸上任意画两条直线。一、动手操作，导入新课。2、学生动手操作。预设①：预设②：预设③：预设④：学生汇报。二、合作交流，探究新知。（一）展示两条直线的位置关系（二）认识两条直线的位置关系1.问题：可以把这几组直线分分类吗？2.合作要求：① 请在小组内交流如何分类。 ② 记录你们组分类的结果和标准。3.小组汇报。二、合作交流，探究新知。不相交二、合作交流，探究新知。相交二、合作交流，探究新知。相交二、合作交流，探究新知。相交二、合作交流，探究新知。小结：最终我们把两条直线的位置关系分为相交和不相交两类。二、合作交流，探究新知。永不相交二、合作交流，探究新知。 在同一个平面内不相交的
两条直线叫做平行线，也可以
说这两条直线互相平行。（三）学习平行线的表示方法ab上图中a与b互相平行，记作a∥b，读作a平行于b。二、合作交流，探究新知。相交（四）理解“互相垂直”的含义问题：相交这类中有种特殊情况，你们知道这是什么关系吗？
二、合作交流，探究新知。垂线垂线垂足 两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。二、合作交流，探究新知。（五）学习“互相垂直”的表示方法上图中直线a与b互相垂直，记作a⊥b，读作a 垂直于b。二、合作交流，探究新知。课间10分钟……你还能举出生活中有关平行和垂直的例子吗？一.下面各组直线，( )组互相平行？( )组互相垂直？ABCD BC三、过关检测二、判断题。１、在一个平面内，不相交的两条直线互相平行。（ ）２、两条直线相交，那么这两条直线互相垂直。 （ ）3、如图ab直线b叫垂线。 ( ) 4、不相交的两条直线叫平行线。 （ ）√×××三、过关检测四、课堂小结本节课你有什么收获？