四年级下册数学教案-9小数与单位换算（人教 ）

课 题：小数与单位换算（二） 第 9 课时 总计第 节
教学
目标
1．使学生会运用所学知识，把高级单位的名数改写成低级单位的名数。
2．培养学生的分类、比较、分析和归纳概括的能力。
3．感受小数在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
教学
重难
点
1．会进行高级单位名数与低级单位名数间的互相改写。
2．掌握复名数与单名数之间的互化方法。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1．填空。
1kg＝（ ）g 1公顷＝（ ）平方米
1m＝（ ）cm 1t＝（ ）kg
1㎡＝（ ）dm2 1dm＝（ ）cm2
2．42dm＝（ ）m 1kg450g＝（ ）kg
8分＝（ ）元 2043kg＝（ ）t
思考：怎样把低级单位名数换成高级单位名数？
3．谈话引入：我们已经学习了将低级单位名数改写成高级单位名数的方法，那么又怎样将高级单位名数改写成低级单位名数呢？它们有没有一定的联系呢？今天我们就一起来探究这个问题。（揭示课题）
【设计意图】
通过复习低级单位名数改成高级单位名数的方法，为新课的学习作铺垫，同时出引发学生的思考。
二、探究新知，解决问题
1．出示第48页主题图。设疑：要给这些小朋友排队，我们除了把这些数据改写成用米作单位的名数外，还能改写成用其他长度单位来作单位的名数吗？你有什么好想法？
2．出示0.95m＝（ ）cm。
3．让学生试着改写，然后讨论交流。
4．集体汇报，着重让学生说明自己是怎样想的，适时分类板书。
5．回顾刚才的改写过程，谁来说一说将0.95m改写成厘米数是什么样的变换？应该怎样改写？
小结：1m等于100cm，求0.95m等于多少cm，就是用0.95乘进率100，也就是将0.95的小数点向右移动两位。
6．提问：1.32m＝（ ）cm，让学生分小组探讨并汇报。
7．思考：0.95m和1.32m改写成厘米数有什么共同的地方？应该怎样改写？
8．议一议：怎样将高级单位名数改成低级单位名数呢？
小结：将高级单位名数改成低级单位名数要乘进率，也就是把小数点向右移动。
9．比较例1和例2异同点，并说一说名数的改写包括哪些情况？方法有什么不同呢？
10．小结名数改写时要注意的问题。
（1）先分清是低级单位的数改写成高级单位的数，还是高级单位的数改写成低级单位的数。
（2）要清楚两个单位间的进率。
（3）确定小数点应该向左还是向右移动，移动几位。
【设计意图】
在旧知识的迁移下，在合作探究中能较快地发现大单位名数改成小单位名数的方法，在比较单位名数改写的不同情况及对应的方法中，帮助学生进一步内化了名数改写的方法。
三、巩固练习，拓展提升
1．完成教材49页做一做。
学生独立完成，集体订正，订正时让学生说说是怎样改写的。
2．游戏：蜜蜂采蜜。（连一连）
9元4角5分　 0.82元 　15元5角　　 7.05元　 8分
15.5元　 7元零5分　 0.08元　 8角2分　 9.45元
学生独立完成，集体订正，并说一说他们之间的联系。
3. 完成练习十二第4—5题。
四、全课总结，畅谈收获
这节课你有什么收获？学会了什么知识?
教后思考：