三年级下册数学教案-4.长方形、正方形的面积计算（二） 人教新课标

课 题：长方形、正方形的面积计算（二） 第 4 课时
教学目标
1．理解并掌握长方形和正方形面积的计算公式，能运用公式解决实际问题。
2．在学习活动中让学生知道并了解常见物品的面积，能够用面积单位估计面积。
3．培养学生的估测意识及知识的迁移能力。
教学重难点
1．运用面积公式解决实际问题。
2．培养学生的估测意识和能力。
教学过程：
一、复习导入
1．计算下面各图形的面积（单位：厘米）
指名回答，说说你用到的公式是什么？
2．将下表填写完整。
长（边长）∕厘米
5
9
宽（边长）∕厘米
4
6
3
面积∕平方厘米
36
27
72
28
二、探究新知
1．出示例题5。
数学书封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。数学书封面的面积大约是多少平方厘米？
（1）学生读题并理解题意。
（2）说一说你得到了哪些信息，要求的问题是什么？要求的面积要利用哪个面积公式？
（3）学生独立列式并解答。
（4）集体订正。
【设计意图】
让学生通过计算数学课本封面的面积，知道了常见物品的面积是多少，从而丰富了学生的感性经验，为以后估计其他物品的面积提供参考依据。
2．利用数学书封面的面积，估计一下你的课桌面的面积。
师：怎样才能量出课桌面有几本数学书封面那么大呢？
（1）学生讨论，交流汇报。
小结：其实，也就是估计课桌面有几本数学书封面那么大。
（2）学生活动：
①小组合作，多本数学书平铺在课桌面上；
②独自完成，一本数学书比完，画好标记，接着标记继续比。
【设计意图】
让学生在计算数学封面的面积后，利用计算的结果估计课桌面的面积的活动，进一步体现了上面计算的价值也培养了学生的估测意识和能力。
三、巩固练习
完成练习十五的第4题。可以让学生分别测量出黑板长和宽的长度，再让学生计算。
四、全课总结
这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？
教后思考：