义务教育课程标准实验教科书
一年级 下册
21 小壁虎借尾巴
【教材分析】
本课是部编本语文一年级下册第八单元的最后一篇课文。本单元的学习重点是借助图画阅读课文。全文为没有注音的连环画课文阅读。教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，继续发展学生的独立识字和阅读能力。本课要在运用形声字特点、联系上下文猜字、认字的基础上能借助偏旁表义的特点了解字义，并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法。要求会认的12个生字，会写的7个生字，重点巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。
《小壁虎借尾巴》是一篇童话，主要讲了一件小壁虎借尾巴的事，按着小壁虎挣断尾巴、借尾巴、又长出新尾巴的过程来写的，向孩子们介绍了各种动物尾巴的作用。课文可以根据图文一一对应的特点理解内容，还可以训练借助图画复述课文或进行角色表演，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
【课标表述】
*喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
*认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
*掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
*努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，书写规范、端正、整洁。
*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
*认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
【学习目标】
1.借助图画、形声字、会意字的特点及做动作猜字的方法，认识本课12个生字。规范书写7个生字，重点巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。
2.借助图画正确流利地朗读课文，学会带着问题边读边思考，训练根据信息作简单推断的阅读能力。了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。
3.通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情，能根据自己的体会，读好问句和感叹句，能跟同学分角色演一演，并能够仿照3.4.5自然段的句式，说一说其他动物尾巴的作用。
【重点难点】
本课的教学重点是在运用形声字特点、联系上下文猜字、认字的基础上能借助偏旁表义的特点了解字义，借助图画理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的作用。难点是训练根据信息作简单推断的阅读能力，理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
【评价方案】
1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）
2.借助图画、动作、形声字、会意字认识生字。（见评价单第二题）
3.借助图画正确流利地朗读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途，评价目标2。（见评价单第三题）
4.通过仿照课文练习说话，拓展知识，了解其他动物尾巴的作用，评价目标3。（见评价单第四题）
【教学过程】
第一课时
一、谜语激趣，引入新课
1.复习旧知，引入课文：老师问：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好像一把伞？学生回答，老师再问：谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？学生回答。老师引导学生发现，他们都有尾巴。
2.老师描述外形，学生猜一猜是哪种小动物？---壁虎。
3.老师：今天我们来学习关于小壁虎的一个故事，出示课题：小壁虎借尾巴，齐读。
观察图画，你发现了什么？-----预设：这只小壁虎没有尾巴。
结合课题，你有什么问题想要问一问小壁虎吗？
预设：
（1）小壁虎为什么要借尾巴？（小壁虎的尾巴去哪里了？）
（2）小壁虎向谁去借尾巴？
（3）小壁虎借到尾巴没有？
二、初读课文，识字写字（落实目标1）
1.学生第1遍读课文，要求遇到生字看清拼音读准确，不认识的生字可以借助图画猜一猜，运用我们以前学过的方法，把句子读通顺。
2.小组合作，借助拼音认读词语
墙壁 蚊子 咬住 您好 拨水 转身 甩动 房檐
赶蝇子 傻孩子 爬呀爬
（1）带拼音小组比赛读。
（2）去拼音读词语，排火车读。
3.小组合作讲字：出示生字，多种方法进行识记
（1）借助形声字形旁表意、声旁表音的特点识记生字：（落实目标2）
蚊、赶、房、转；学习户字旁和车子旁；认识多音字“转”的两个读音及分别组词。
（2）借助图片识记：墙壁、蚊子
（3）做动作，猜生字
咬、拨、甩、转
（4）微视频：会意字：断、您、傻
老师总结识字方法：形声字、会意字、看图、动作
三、深入学习，读议课文
1.课文1自然段
（1）刚才通过读课文，你们发现小壁虎的尾巴去哪里了？预设：被蛇咬住了。这个内容在第几自然段？一位同学朗读课文。
这条蛇要干什么？预设：要吃掉小壁虎。
在这紧急的关头，小壁虎做出一个动作救了他自己，快去文中找一找-----一挣，理解一挣的意思。
（2）老师演示：挣断，学生体会要用力。 小壁虎就是这样“挣断尾巴”逃走的。指导读这句话：小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
（3）这可多危险啊！让我们一起感受一下当时的危险吧。（齐读）
2、学习第二自然段
小壁虎的尾巴断了，他会怎么想呢？（难过）（齐读，读出难过的语气，）
难过的小壁虎想啊想，终于想出了一个好主意，指导学生读好问句。
3、学习课文3——5节。解决：向谁去借尾巴。（落实目标3）
（1）快去读读课文，看看小壁虎都向谁借呢？学生边说，老师边板书：小鱼、老牛、燕子
（2）他先去跟小鱼借尾巴，结合图画，读一读第三自然段。用波浪线画动词，体会动词的好处。课件出示，
（3）学生读，谈体会：“爬呀爬”（比较句子）体会壁虎没有尾巴不好掌握平衡，爬起来很艰辛，走得很慢。指导朗读。“摇、游来游去、拨”体会小鱼有尾巴，动作自如。
（4）分角色朗读，体会小壁虎有礼貌。你从哪里看出他是一只有礼貌的壁虎？“姐姐、您、行吗？”指导男女生分角色朗读。
（5）练习：小壁虎这么有礼貌，那小鱼把尾巴借给它了吗？为什么？
你能用“因为（ ） 所以 （）”来说一说吗？板书：拨水
3. 学习4、5自然段
小壁虎没有借到尾巴，只能去向别人借尾巴。
（1）小组合作：请同学们按照学习上一段的方法，选择第四段或第五自然段，小组合作学习。
回忆：要求读一读你们所选择的这一自然段，用波浪线画出表示动作的词语，体会这些词的好处。分角色读一读。
（2）小组汇报：
（3）小壁虎还是这么有礼貌，可是他为什么又没有借到尾巴呢？请你用“因为（ ） 所以 （）”来说一说小壁虎为什么没有借到尾巴。（随机板书：甩 赶蝇子 或 摆 掌握方向）
4、小结过渡，看板书
小朋友们学习的本领越来越大了，通过学习我们知道了小鱼——摇着尾巴，它要用尾巴——拨水，老黄牛——甩着尾巴，它要用尾巴——赶蝇子，小燕子—— 摆着尾巴，它要用尾巴——掌握方向，所以它们的尾巴都——不能借给小壁虎。
5、如果你是小壁虎，你还想跟谁去借尾巴呢？（落实目标4）
补充一个小动物：袋鼠，学生练习对话。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。它爬呀爬，只好回来找妈妈，结果怎么样了呢？
5、学习课文第六七自然段
（1）自己出声读读，你读懂了什么？交流板书：长出一条新尾巴
6、小结：
看来，小壁虎当时挣断尾巴逃走还真是做对了呢，当时尾巴虽然没有了，但他保护了自己，而现在看来，小壁虎的尾巴断了还会再长出了来，所以小壁虎的尾巴可以——再生，这样他就可以——保护自己。
板书： 保护自己
板书： 21 小壁虎借尾巴
小壁虎 保护自己
小 鱼 拨 水
老 牛 赶 蝇 子
燕 子 掌握方向
第二课时
一、复习导入
1、复习动物尾巴的作用。
2、分角色朗读课文
二、分角色表演课文
1、下面请同学们分角色来演一演课文中的小故事。
2、对小演员提出要求：声音洪亮，仪态大方，熟记台词，动作自然
3、教师帮助学生记忆台词：
出示：小壁虎爬呀爬，爬到哪里？
它看了到谁？说了什么？
小动物为什么不能把尾巴借给他？
4、以小组为单位，组长来分配角色，大家可以进行创造性的表演。
5、上台展示，学生评价。找出优点和特色，也指出存在的问题与可改进的地方。
三、推荐阅读，延伸拓展
1、同学们，除了课文中几种小动物尾巴的作用，你还知道其他小动物尾巴的用处吗？（学生交流，举手展示）。大家知道的可真多，说的非常棒。下面老师给大家带来了一本绘本故事《这样的尾巴可以做什么》，大家一起来看一看大屏幕吧。
2、如果你是一只猴子，你可以用尾巴——挂在树上荡秋千；如果你是一只蜥蜴，你可以——截断尾巴逃跑；如果你是一只长颈鹿，你可以用尾巴——赶走讨厌的苍蝇······
是啊，你瞧，不同的动物，它们尾巴的作用可不一样呢，所以说小壁虎如果再向他们借尾巴，你觉得他们会借吗？（不会），因为——所以——。非常棒，看来大家已经真正明白这篇小故事了。
3、依照课文，仿写段落.（落实目标4）
小壁虎爬呀爬，爬到 。他看见 ，在 。小壁虎说：“ ，您把尾巴借给我行吗？” 说：“不行啊，我要用尾巴 呢。”
四、指导书写：（落实目标1）
1、指导书写半包围的字“爬”
（1）出示生字，说一说这个字的结构
（2）细致分析：这个字属于半包围结构
（3）分析重点笔画半包围结构的字在书写时，包围部分要写的舒展一些，爬的捺和房的撇都要写的舒展些
（4）教师范写，学生描红，
2、指导书写生字“捉、姐”。
（1）说一说这两个字的结构（左右结构）
（2）左右结构的字书写的时候，注意左边的偏旁写在竖中线的左边，右边的部分写在竖中线的右边。还要注意，“捉”的提手旁的第三笔为“提”，“姐”的女字旁的第三笔也是“提”，并且不要穿过第二笔“撇”
（3）教师范写，学生描红，练写，教师巡视。
（4）师生评价，练习书写。
2、出示生字“条、您、草”。
（1）说一说这两个字的结构（上下结构）
（2）上下结构的字书写的时候，注意从上往下写，并且要注意是“上大下小”还是“上小下大”。具体来说，“条”的“横撇、捺”要舒展开，“您”的三个点的方向要注意正确，“草”的“草字头”的两竖要注意倾斜方向。
（3）教师范写，学生描红，练写，教师巡视。
（4）师生评价，练习书写。
五、总结升华
(共27张PPT)
壁虎
它的身体扁平，四肢短，也有长长的尾巴，它的脚趾上有吸盘，可附在墙壁上迅速爬行。它是益虫，专吃蚊、蝇等小虫子。
21小壁虎借尾巴
墙壁 蚊子 咬住
您好 拨水 甩动
转身 挣断 房檐
赶蝇子 傻孩子 爬呀爬
qiáng bì wén zi yǎo zhù
nín hǎo bō shuǐ shuǎi dòng
gǎn yíng zi shǎ hái zi pá ya pá
zhuǎnshēn zhèng duàn fáng yán
墙壁 蚊子 咬住
您好 拨水 甩动
转身 挣断 房檐
赶蝇子 傻孩子 爬呀爬
墙 壁 蚊 咬
您 拨 甩 赶
房 傻 转 断
蚊 赶 房 转
转（转身）
转（转圈）
户字头
zhuàn
形声字
车字旁
动作
咬 拨 甩 转
墙壁
蚊子
墙壁
断
傻
您
墙 壁 蚊 咬
您 拨 甩 赶
房 傻 转 断
小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
小壁虎爬到小河边。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
因为____________________ ，
所以____________________。
小鱼姐姐要用尾巴拨水
不能把尾巴借给小壁虎
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
