《月光曲》同步练习
1. 读句子 , 给加点的字选择正确的读音 , 把不正确的划去 。
①他沿着弯弯曲曲（ q ū q ǔ）的小路向前走 , 忽然从茅屋里传来断断续续的琴声 , 弹得正是他写的曲（ qù qǔ）子。
②盲姑娘从琴声中知道 , 给她弹曲子的（ de dí）人的（ de dí）确是贝多芬。
? ③盲姑娘从美妙的乐（ yuè lè）声中感受到了快乐（ yuè lè）。
2.比一比 , 再组成词语。
茵（ ?? ） ??盲（ ?? ） 券（ ?? ） ?? 腊（ ?? ） ?? 屡（ ?? ）
菌（ ?? ） ??育（ ?? ） 卷（ ?? ） ?? 蜡（ ?? ） ?? 缕（ ?? ）
3.在括号里填写合适的量词 。
? 一（ ??? ）画报 ??? 一（ ??? ）石子 ??? 一（ ??? ）帆船
一（ ??? ）话语 ??? 一（ ??? ）草滩 ??? 一（ ??? ）微云
4.按照例子，写词语。
（1）亮晶晶
_______________ ________________ ________________
（2）干干净净
________________ _______________ __________________
5.读读下面人物的语言 , 想想应分别读出怎样的语气 。 （选择正确的序号填在括号里）
A、充满同情、爱意、遗憾、内疚 B、迫切 C、诚恳、热情 D、体谅、安慰
①一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（ ）
②一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（ ）
③姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（ ）
④贝多芬说：“不 ，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 ”（ ）
6.课外阅读
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（ ）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（ ）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。 （1）按原文填空。 （2）下面不是比喻句的一句诗（ ）
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱
②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，
（3）用“＿＿”在文中画出实在事物，用“～～”划出联想的内容。
（4） 皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是A.＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B.＿＿＿＿＿ C.＿＿＿＿＿＿ （5）为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？
（6）借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而 ，时而 ，时而 ，时而 。
参考答案
1. 弯弯曲曲（ qū ） 曲（ qǔ）子
? ② 的（ de ）人 的（dí）确是
? ③ 乐（ yuè l）声 快乐（ lè）
2. 茵（ 绿荫?） 盲（盲人 ） 券（ 证 ） ?? 腊（腊月 ） ?? 屡（ 屡次）
菌（细菌 ） ?育（ 教育） 卷（ 试卷） ??蜡（蜡烛 ） ?? 缕（ 一缕 ）
3.
? 一（摞）画报 ??? 一（粒 ）石子 ??? 一（ 艘）帆船
一（ 番）话语 ??? 一（ 片）草滩 ??? 一（ ?缕）微云
4.（1） 红彤彤 黑黝黝 白胖胖
（2）大大方方 勤勤恳恳 兢兢业业
5. ①一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（B ）
②一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（A ）
③姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（ D ）
④贝多芬说：“不 ，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 ”（ C ）
6. （1）清幽 水天相接 微波粼粼 一缕一缕 恬静 波涛汹涌
（2）③
（3）实在的事物：一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
想象：他好像面对着大海，月亮正从水天相接 的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。 （4）A.月光升起，海绵微波粼粼。B.月亮升起，穿过轻纱似的微云 C.海面波涛汹涌
（5）因为盲姑娘是看不见，但是他懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，再一次听入神了，也衬托贝多芬创作的成功。
（6）舒缓 明快悠扬 激烈
课件37张PPT。月光曲部编版 五年级上第一课时新知导入播放《月光曲》。新知导入同学们，你知道这首曲子是谁创作的吗？ 那么，贝多芬是怎样创作这首曲子的呢？让我们从课文《月光曲》中寻找答案吧。贝多芬自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
pǔ lái yīn máng chún jiàn lǚ táo
谱 莱 茵 盲 纯 键 缕 陶识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字我会读认读生字莱茵 盲纯谱键陶缕 老莱 莱茵河 谱表歌谱 绿茵茵 绿茵 我 来 组 词识字解词谱莱茵
盲 文盲 盲目 键盘 关键 纯净纯粹 绿茵茵 绿茵 我 来 组 词识字解词纯键缕
陶 陶冶 陶醉识字解词识字方法盲 盲：会意字。
亡:表示失去。
目:表示眼睛。
盲：表示眼睛失明。（1）这首歌曲( )节奏感很强，很多人都喜欢听。
（2）他的人生非常曲（ ）折，人们都非常同情他。曲 qū （弯曲）（委曲求全）
qǔ （歌曲） (曲不离口）qǔqū 多音字（1）这首歌曲( )节奏感很强，很多人都喜欢听。
（2）他的人生非常曲（ ）折，人们都非常同情他。曲 qū （弯曲）（委曲求全）
qǔ （歌曲） (曲不离口）qǔqū 多音字（1）子弹( )打中了他的腿，鲜血立刻流了出来。
（2）姐姐从小学钢琴，现在弹（ ）得一手好钢琴。弹 tán（弹琴）（弹奏）
dàn（子弹） (弹弓）dàntán多音字传说：有关某人、某事或某地的一整套传闻。
幽静：清幽寂静。
断断续续：不连续的。
陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。
水天相连：一般形容水面广阔看不到边，看上去就像一直延伸到天边跟天空连在一起了。理解词语恬静：闲适安静。一般指很美好的安静。
陶醉：忘我地沉浸于某种情境中。
入场券：入比赛、演出、会议、展览会等公共活动场所的入门凭证。一般都印有或注明时间、座次、票价或持券者应注意的事项。
粼粼：形容水流的清澈或石的明净。
理解词语 贝多芬,1770年12月16日，出生于德国波恩一个音乐家的家庭。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。 走进作者 《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。课文链接朗读课文要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《月光曲》这篇课文的主要内容是什么？课文主要写了一件什么事？课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》的创作过程。?朗读课文课文分为哪几部分，概括每一部分的内容。
（第1节）：贝多芬曾经谱写过《月光曲》。（第2～3节）：贝多芬在茅屋外边听见琴声。 （第4～7节）：贝多芬为盲姑娘弹琴。（第8～10节）：贝多芬弹奏《月光曲》。朗读课文生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法谱 莱 茵 盲 纯 键 缕 陶生字书写游戏：送字宝宝回家谱左右结构：
上下结构：
莱茵盲纯键 缕陶生字书写纯-纟+口=吨
缕-纟+扌=搂讠+普=谱
钅+建=键
纟+娄=缕生字书写书写指导：
“普” 上边点和撇与横不相接，“亚”扁宽，中间两竖，下横要长，“日”窄小。 谱pǔ组词：歌谱 红旗谱造句：这个歌谱我会唱。谱 生字书写书写指导：
“艹”的横要长，“来”两横上短下长，中间是点和撇，下边撇和捺要舒展。 莱lái组词：莱茵河畔造句：自从莱茵河畔见到你，我就永远忘不掉你！莱 生字书写书写指导：
“艹” 的两竖下边要轻，向里收；“口” 包围“大”，“大” 要小，捺变点。茵yīn组词：绿茵 绿茵茵造句：真是绿草如茵，风景如画！茵 生字书写书写指导：
“亡”扁宽，上横要长，竖折的竖靠左；“目”的宽度与折相当。 盲máng组词：文盲 盲人造句：这是一瓶纯净水。
盲 生字书写书写指导：
右边上横与框分开、居中，竖弯钩的竖贯穿上下、要长， 弯要直、短些。纯chún组词：纯净 纯粹造句：一个字不识这是个文盲。纯 生字书写书写指导：
整体要紧凑，中间是“廴” 不是“辶”， 撇捺交叉，扁框中间一横右边出头。键jiàn组词：关键 琴键造句：关键时刻，该出手时就出手。键 生字书写书写指导：
“纟”要窄， “米”的竖下边要短，下边撇和捺稍长；“女”扁宽，末笔长点要有力。 缕lǚ组词：陶醉 陶冶造句：一缕阳光从窗户透了过来。缕 生字书写书写指导：
左窄右宽。 “勹” 要宽大，里边“缶”扁小，“缶”竖上不出头。陶táo组词：陶冶 陶醉造句：欣赏音乐就是陶冶我们的情操。陶 生字书写要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，我们深切体会了《月光曲》的创作过程。?
课堂总结一、比一比，组词语。
suíbiàn làzhú wēiruò mòshēng
（ ） （ ）（ ）（ ）
二、在括号里填上合适的词语。
（ ）的月光 （ ）的小路
（ ）的海面 （ ）的浪花课堂练习随便 蜡烛 微弱 陌生皎洁 弯曲宽阔 奔腾板书设计 月光曲
第一段（第1节）：贝多芬曾经谱写过《月光曲》。
第二段（第2～3节）：贝多芬在茅屋外边听见琴声。
第三段（第4～7节）：贝多芬为盲姑娘弹琴。
第四段（第8～10节）：贝多芬弹奏《月光曲》。作业布置 有感情的朗读课文。
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部编版语文5年级上第22课《月光曲》 教学设计第1课时
课题
月光曲
单元
7单元
学科
语文
年级
5年级
学习
目标
知识与能力
学生能够正确认读“譜、濑、茵、盲、纯、键、缕、陶”本课的生字,正确规范书写本课要求会写的字。 过程与方法
通过多媒体来理解和感知课文。
情感、态度与价值观
初步感知文意，了解课文内容。
重点
认识和会写课文中的字、词。
难点
整体感知课文内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放《月光曲》。
同学们，你知道这首曲子是谁创作的吗？
回答：贝多芬
那么，贝多芬是怎样创作这首曲子的呢？让我们从课文《月光曲》中寻找答案吧。
出示课题：月光曲
思考、讨论问题。
通过“月光曲”，引发故事，激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
一、识字解词
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
Pǔ lái yīn máng chún jiàn lǚ táo
谱 莱 茵 盲 纯 键 缕 陶
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读
3.识字方法
盲：会意字。
亡:表示失去。
目:表示眼睛。
会意字，表示眼睛失明。
4.多音字
曲qū （弯曲）（委曲求全）
qǔ （歌曲） (曲不离口）
（1）这首歌曲(qǔ )节奏感很强，很多人都喜欢听。
（2）他的人生非常曲（qū ）折，人们都非常同情他。
弹fàtán（弹琴）（弹奏）
dàn（子弹） (弹弓）
（1）子弹( )打中了他的腿，鲜血立刻流了出来。
（2）姐姐从小学钢琴，现在弹（ ）得一手好钢琴。
5.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
传说：有关某人、某事或某地的一整套传闻。
幽静：清幽寂静。
断断续续：不连续的。
陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。
水天相连：一般形容水面广阔看不到边，看上去就像一直延伸到天边跟天空连在一起了。
恬静：闲适安静。一般指很美好的安静。
陶醉：忘我地沉浸于某种情境中。
入场券：进入比赛、演出、会议、展览会等公共活动场所的入门凭证。一般都印有或注明时间、座次、票价或持券者应注意的事项。
粼粼：形容水流的清澈或石的明净。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.作者简介：
贝多芬,1770年12月16日，出生于德国波恩一个音乐家的家庭。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。
2.课文链接
《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
4.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
5.带着问题读课文：《月光曲》这篇课文的主要内容是什么？
请大家带着这些问题读课文。
（1）课文主要写了一件什么事？
课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》的创作过程。?
（2）课文分为哪几部分，概括每一部分的内容。
第一段（第1节）：贝多芬曾经谱写过《月光曲》。
第二段（第2～3节）：贝多芬在茅屋外边听见琴声。
第三段（第4～7节）：贝多芬为盲姑娘弹琴。
第四段（第8～10节）：贝多芬弹奏《月光曲》。
三、生字书写
出示生字：
谱 莱 茵 盲 纯 键 缕 陶
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）生字归类
游戏：送字宝宝回家
左右结构：谱 纯 键 缕 陶
上下结构：莱 茵 盲
（2）加一加：熟字加偏旁
讠+普=谱 钅+建=键
纟+娄=缕
（3）换一换：熟字换偏旁
纯-纟+口=吨 缕-纟+扌=搂
2、指导写字：
（1）师范写，重点指导“谱、莱、茵、盲、纯、键、缕、陶”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：谱：“普” 上边点和撇与横不相接，“亚”扁宽，中间两竖，下横要长，“日”窄小。
组词、造句
出示生字：莱：“艹”的横要长，“来”两横上短下长，中间是点和撇，下边撇和捺要舒展。
组词、造句
出示生字：茵：“艹” 的两竖下边要轻，向里收；“口” 包围“大”，“大” 要小，捺变点。
组词、造句
出示生字：盲：“亡”扁宽，上横要长，竖折的竖靠左；“目”的宽度与折相当。
组词、造句
出示生字：纯：右边上横与框分开、居中，竖弯钩的竖贯穿上下、要长， 弯要直、短些。
组词、造句
出示生字：键：整体要紧凑，中间是“廴” 不是“辶”， 撇捺交叉，扁框中间一横右边出头。组词、造句
出示生字：缕：“纟”要窄， “米”的竖下边要短，下边撇和捺稍长；“女”扁宽，末笔长点要有力。
组词、造句
出示生字：陶：左窄右宽。 “勹” 要宽大，里边“缶”扁小，“缶”竖上不出头。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
合作探究，披文入情。
思考并回答问题。
活动探究。
理解、探究。
思考，回答问题活动探究
让学生了解作者、掌握字词。
让学生理清课文的思路。
通过分析感受《月光曲》的创作过程。?
课堂练习
一、比一比，组词语。
Suíbiàn làzhú wēiruò mòshēng
（ ） （ ）（ ）（ ）
二、在括号里填上合适的词语。
（ ）的月光 （ ）的小路
（ ）的海面 （ ）的浪花
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，我们深切体会了《月光曲》的创作过程。?
总结全文，整体掌握。
布置作业
有感情的朗读课文。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
月光曲
第一段（第1节）：贝多芬曾经谱写过《月光曲》。
第二段（第2～3节）：贝多芬在茅屋外边听见琴声。
第三段（第4～7节）：贝多芬为盲姑娘弹琴。
第四段（第8～10节）：贝多芬弹奏《月光曲》。
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
