课件35张PPT。鸟的天堂部编版 五年级上第一课时播放歌曲《天堂》。听着这优美的旋律，我们内心在问：天堂比喻什么？天堂常用来比喻美好的生活环境。鸟的天堂指的是什么？ 鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
jiǎng zhuāng xiá
桨 桩 暇识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字认读生字 打桩 木桩 木浆船桨 目不暇接 闲暇 我 来 组 词识字解词
桨桩暇
照耀：
颤动：
静寂：
热闹：
应接不暇：
留恋：
的确： （强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。
短促而频繁地振动。
指没有声音；很静。
（景象）繁盛活跃。
原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
不忍舍弃或离开。
完全确实；实在。 灿烂：
陆续：
白茫茫：
纠正：
逼近：
不可计数：
展示： 光彩鲜明耀眼。
表示前后相继，时断时续。
形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
改正（缺点、错误）。
主动地靠近、接近。
不能计算，形容很多。
明显地表现出来。 巴金 原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。
主要作品有“激流三部曲”——《雨》《雾》《电》，“爱情三部曲”——《家》《春》《秋》。
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株约500年树龄的奇特的大榕树。树冠大得出奇，浓阴笼罩着约20多亩的土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成了鸟的天堂。最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤朝出晚归，灰麻鹤暮出晨归，一早一晚，鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。1933年，著名作家巴金来到这里游览后，写下了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》。朗读课文要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《鸟的天堂》这篇课文的主要内容是什么？作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？ 作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。 每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？ 第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了许多鸟，感到“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”。因为作者两次去时看到的景物不同，所以思想认识会有这样的变化。第一部分：（1-4）作者和朋友划船出去玩。
第二部分：（5-9）第一次经过“鸟的天堂”见到的景象。
第三部分：（10-13）第二次经过“鸟的天堂”见到的景象。
第四部分：（ 14 ）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美 。 默读课文，给课文划分层次。生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法浆、溶、纠、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛生字书写游戏：送字宝宝回家桨左右结构：
上下结构：
半包围：
榕纠桩涨塔 梢暇眉抛生字书写榕-木+火=熔
暇-日+王=瑕
晕- 日+扌=挥 木+庄=桩
木+容=榕
氵+张=涨
木+肖=梢生字书写书写指导：
下边的“木”字要扁，撇和捺要舒展。桨jiǎng组词：船桨造句：这个船桨做得真漂亮！桨 生字书写书写指导：
左窄右宽，“谷”字上面的撇、点要小，下面撇和捺要舒展。榕róng组词：榕树 造句：这颗榕树长得真大！
榕 生字书写书写指导：
左窄右宽，“纟”要写的小一些。纠jiū组词：纠结 纠纷
造句：这场纠纷，只有法官来解决。
纠 生字书写书写指导：
“木”字要小，“庄”要舒展。桩zhuāng组词：木桩 马桩
造句：这个木桩放的位置不好。
桩 生字书写书写指导：
“氵”和“弓”偏左，“弓”字变窄。涨zhǎng组词：涨水 张红
造句：小河里涨水了。
涨 生字书写书写指导：
“土”左偏旁时要变窄小，横变成提。 塔tǎ 组词：塔里木 塔吊
造句：塔里木是个盆地。
塔 生字书写书写指导：
“木”字要小，“肖”要舒展。梢shāo
组词：树梢 喜上眉梢
造句：春天来了，树梢都已经泛绿了。
梢 生字书写书写指导：
左窄右宽，“日”旁，不要写成“目”。暇xiá
组词：目不暇接
造句：产品太多了，我们都目不暇接了。
暇 生字书写书写指导：
上小下大要的舒展。眉méi
组词：眉目 眉毛
造句：他的眉目长得很黑呀!
眉 生字书写书写指导：
“扌”字要扁，“九”要舒展。抛pāo
组词：抛出 抛开
造句：抛开这个问题，我们先做别的。
抛 生字书写要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。一、给加点字选择正确的读音。
1.树干的数（shǔ shù ）目不可计数（shù shǔ ）。
2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xià hè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着。
二、填上恰当词语。
（ ）的红霞 （ ）的榕树
（ ）的时期 （ ）的颜色√√√傍晚 茂盛
非常 墨绿√课堂总结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到了作者对鸟的天堂的留恋与赞美。
板书设计 鸟的天堂
第一次
鸟的天堂 留恋与赞美
第二次作业布置 积累文中优美的语句。
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《鸟的天堂》同步练习
一、基础题
1.根据拼写汉字。
càn làn??? zhú ɡān?? ? ?guī lǜ???? ?zhào yào???
（ ） （ ） （ ） （ ）
2. 连一连。
展示 改正（缺点、错误）。
不可计数 主动地靠近、接近。
逼近 不能计算，形容很多。
纠正 明显地表现出来。
3.比一比，组一组。
? 继（??????）?株（??????）?茫（??????）?
断（??????）?珠（??????）?忙（??????）
4.缩写下列句子。
（1）我们在河边大树下发现了几只小船。
（2）我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。
5. 写出下列各词的反义词。
灿烂— 茂盛— 静寂—
6. 写出下列各词的近义词。
灿烂— 逼近—
展示— 静寂—
二、课内阅读
我们的船渐渐(逼近 靠近)榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株(zhū zū)大树，枝上的数目不可计数(shǔ shù)。枝上又生根，有许多根直垂(chuí shuí)到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力(展示 表示)给我们看。那么多的绿叶，一簇(cù zù)堆在另一簇上面，不留一点儿缝(fèng féng)隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似(sì shì)乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
1.这段话选自 《鸟的天堂》 ，作者是 _________ 。
2.我会在文中的括号里划去不合适的词语。
3.写出下列的近义词。
渐渐——( ) 似乎——( ) 颤动——( )
4.第一自然段作者从 _________ 、 _______ 、__________ 三个方面入手，细致地刻画了大榕树的长势和形态。作者是按照 _________ 的顺序来观察。
5.你从划线句子体会到什么?
6.最后一句话应该读出(____________ )的语气。
7第二自然段表达了作者怎样的思想感情?
参考答案
一、基础知识
1. 灿烂 竹竿 规律 照耀
2. 展示 改正（缺点、错误）。
不可计数 主动地靠近、接近。
逼近 不能计算，形容很多。
纠正 明显地表现出来。
? 3. 继（?继续?）?株（一株?）?茫（渺茫?）?
断（?斩断?）? 珠（珠子?）?忙（忙碌 ）
4.（1）我们发现了船。
（2）我看见榕树。
5. 灿烂—暗淡 茂盛—枯萎 静寂—喧闹
6. 灿烂—绚烂 逼近—临近
展示—展现 静寂—沉寂
二、课内阅读
1. 巴金
2. 株(zhū ) 垂(chuí ) 簇(cù ) 缝(fèng ) 似(sì )
3. 渐渐( 慢慢) 似乎( 好像 ) 颤动(抖动、震动 )
4. 树枝 树干 树根 由远到近
5. 榕树十分茂盛，充满了生命力。
6.赞美/赞叹
7 .表达了作者对榕树的喜爱、赞美之情。
部编版语文5年级上第23课《鸟的天堂》 教学设计第1课时
课题
鸟的天堂
单元
7单元
学科
语文
年级
5年级
学习
目标
知识与能力
认识“桨、桩、暇”3个生字，会写“桨、溶、纠、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛”10个字，会写“陆续、白茫茫、榕树 ”等词语。
过程与方法
通过多媒体来理解和感知课文。
情感、态度与价值观
有感情地朗读课文和整体感知课文。
重点
认识和会写课文中的字、词。
难点
整体感知课文内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲《天堂》。
听着这优美的旋律，我们内心在问：天堂比喻什么？天堂常用来比喻美好的生活环境。鸟的天堂指的是什么？ 鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
出示课题：鸟的天堂
思考、讨论问题。
通过歌曲激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
一、识字解词
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
jiǎng zhuāng xiá
浆 桩 暇
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读
3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
照耀：（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。
颤动：短促而频繁地振动。
静寂：指没有声音；很静。
热闹：（景象）繁盛活跃。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
留恋：不忍舍弃或离开。
的确：完全确实；实在。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：表示前后相继，时断时续。
白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
纠正：改正（缺点、错误）。
逼近：主动地靠近、接近。
不可计数：不能计算，形容很多。
展示：明显地表现出来。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.作者简介：
巴金 原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。
主要作品有“激流三部曲”——《雨》《雾》《电》，“爱情三部曲”——《家》《春》《秋》。
2.写作背景
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株约500年树龄的奇特的大榕树。树冠大得出奇，浓阴笼罩着约20多亩的土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成了鸟的天堂。最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤朝出晚归，灰麻鹤暮出晨归，一早一晚，鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。1933年，著名作家巴金来到这里游览后，写下了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》。
3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
4.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
5.带着问题读课文：《鸟的天堂》这篇课文的主要内容是什么？
请大家带着这些问题读课文。
(1)作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？
作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。
(2)每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？
第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了许多鸟，感到“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”。因为作者两次去时看到的景物不同，所以思想认识会有这样的变化。
(3)默读课文，给课文划分层次。
第一部分：（1-4）作者和朋友划船出去玩。
第二部分：（5-9）第一次经过“鸟的天堂”见到的景象。
第三部分：（10-13）第二次经过“鸟的天堂”见到的景象。
第四部分：（ 14 ）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美 。
三、生字书写
出示生字：
桨、榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）生字归类
游戏：送字宝宝回家
左右结构：溶 纠 桩 涨 塔 梢 暇 抛
上下结构：浆
半包围：眉
（2）加一加：熟字加偏旁
木+庄=桩 木+容=榕
氵+张=涨 木+肖=梢
（3）换一换：熟字换偏旁
榕-木+火=熔 暇-日+王=瑕
晕- 日+扌=挥
2、指导写字：
（1）师范写，重点指导“桨、榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：桨：下边的“木”字要扁，撇和捺要舒展。
组词、造句
出示生字：纠：左窄右宽，“纟”要写的小一些。
组词、造句
出示生字：桩： “木”字要小，“庄”要舒展。
组词、造句
出示生字：榕：左窄右宽，“谷”字上面的撇、点要小，下面撇和捺要舒展。
组词、造句
出示生字：涨：“氵”和“弓”偏左，“弓”字变窄。
组词、造句
出示生字：塔：“土”左偏旁时要变窄小，横变成提。
组词、造句
出示生字：梢 ：“木”字要小，“肖”要舒展。
组词、造句
出示生字：暇：左窄右宽，“日”旁，不要写成“目”。
组词、造句
出示生字：眉： 上小下大要的舒展。
组词、造句
出示生字：抛 ：“扌”字要扁，“九”要舒展。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数
树梢 应接不暇 画眉
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
作探究，披文入思考并回答问题。
活动探究。理解、探究。
思考，回答问题活动探究
让学生了解作者、掌握字词。
让学生理清课文的思路。
通过分析整体感知课文，感受作者对鸟的天堂的热爱。
课堂练习
一、给加点字选择正确的读音。
1.树干的数（shǔ shù ）目不可计数（shù shǔ ）。
2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xià hè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着。
二、填上恰当词语。
（ ）的红霞 （ ）的榕树
（ ）的时期 （ ）的颜色
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到了作者对鸟的天堂的留恋与赞美。
总结全文，整体掌握。
布置作业
积累文中优美的语句。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
鸟的天堂
第一次
鸟的天堂 留恋与赞美
第二次
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
