《出师表》《隆中对》《诫子书》的群文阅读
课题：《群文阅读》 课型 新授研讨
课时：一课时 有无课件 有
学习目标：1．学习并理解重点词的基础上初步理解文章内容。2．比较阅读文章的异同点。3. 认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
教学流程设计导入新课:今天我们把《隆中对》《出师表》以及课外的《诫子书》拿到一起与《三国演义》相融会贯通进行比较性群文阅读，群文阅读是较高层次的阅读鉴赏，让我们在探究、思辨中提高欣赏、阅读能力。课堂设计:根据预习，类比三篇文章，请同学们根据预习的内容回答文章的共同点。阅读古诗《临江仙 滚滚长江东逝水》这首古诗是明代杨慎的作品，杨慎曾获得殿试第一，1924年得罪世宗，被发配到云南充军，等他走到江边的时候看到两个渔夫和樵夫在下棋和捕鱼，突然他释然了，这是《三国演义》的主题曲，写出了作者的博大的胸怀。2.请同学们朗读这首诗：《临江仙 滚滚长江东逝水》明杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄是非成败转头空。青山依旧在， 凡度夕阳红。白发渔樵江上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。3、青山常在、江水不变，沧海桑田，但是多少的英雄转瞬即逝，写出对世事沧桑变迁的豁达。三、三篇文章共同赞美的人物是谁？1．诸葛亮2．在武侯祠写着杜甫的《蜀相》这首诗蜀相 (?http:?/??/?www.so.com?/?link?url=http%3A%2F%2Fguoxue.baike.so.com%2Fquery%2Fview%3Fid%3D9eb9a48c94103ac3f72e5f21167afe90%26type%3Dpoem&q=%E8%9C%80%E7%9B%B8&ts=1544797022&t=349593614f76595df30c89c07da5cd2" \t "_blank?) 作者：杜甫(唐) (?https:?/??/?www.so.com?/?s?src=poem_card&q=%E6%9D%9C%E7%94%AB%E7%9A%84%E8%AF%97" \t "_blank?) 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 3．武侯祠处的对联武侯祠对联:牧二州，排八阵，七擒六出，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾;取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里,辨金木土革爻卦，水面偏能用火攻。同学们看看对联里讲述了哪些与诸葛亮有关的故事？三、假期我们的研学去过湖北的武侯祠，请大家回忆一下武侯祠的布局。到处都是赞文，到处都是牌匾，武侯祠写着诸葛亮是忠臣的楷模，是智慧的化身。四、出示《诫子书》夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。韬慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及?五、三篇文章 各讲了什么内容?《隆中对》，写到刘备三顾茅庐，恭请诸葛亮出山，诸葛亮身在草庐之中，明察千里之外，一番隆中应对，既为刘备勾画了一幅战略蓝图，也给后世留下一段盛传不衰的历史佳话。《出师表》，诸葛亮为蜀汉基业“鞠躬尽瘁，死而后已”，蜀汉建兴五年，他率师北上伐魏，在出师前写下了这篇传诵千古的表文。对后主刘禅提出了广开言路、赏罚分明、亲贤远佞的三条建议，并回顾了自己当年跟随先主经历的种种，言辞恳切，足见其赤诚之心。《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。六、两篇文章有怎样的联系？1．读文本，交流落实检查重点字词和句子解释。 组内互查
1号——6号
2号——5号
3号——4号2.知识达标点 重点词语 1.崩殂:2.秋3.殊遇4.光:5.恢弘 6.引喻:7.义: 8.臧否:9.陟:10.昭:11.理:12.简13.遗:14.咨:15.裨: 16.性行淑均:17.驱驰:18.不毛:19.攘除: 20.损: 重点词句翻译1.开张圣听: 2. 妄自菲薄:3.作奸犯科:4.苟全性命:
5.斟酌损益:6.感激涕零:7.不知所云:8.三顾茅庐:
9.亲贤远佞:10.计日而待:11.危急存亡： 12.裨补缺漏： 重点句子翻译1、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。 2、此皆良实，志虑忠纯。 3、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 4、庶竭驽钝，攘除奸凶。 5、愿陛下托臣以讨贼兴复之效。七、拓展阅读，小组合作
1.小组分工：
1号同学负责梳理,《隆中对》文章内容
2号同学负责梳理,《出师表》文章内容
3、4号同学负责讲解补充内容
5、6号同学负责讲解思维导图的填补2.我来讲《隆中对》我来讲《出师表》我来展示《隆中对》思维导图 我来展示《出师表》思维导图八、历史剧展演1．我来演《隆中对》2．我来演《出师表》九、辩论会：诸葛亮是义绝还是智绝？诸葛亮是忠义的化身，是智慧的楷模。你知道的男子汉的形象？ 你如何做有担当的中国青年？十一、拓展阅读1.陈寿《三国志。诸葛亮传》传末评语:诸葛亮之为相国也，扶百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道，尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮，善无微而不赏，恶无纤而不贬;庶事精练，物理其本，循名责实，虚伪不齿;终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤!裴松之《三国志注》引《袁子》日:及其受六尺之孤，摄一国之政，事凡庸之君，专权而不失礼，行君事而国人不疑，如此即以为君臣百姓之心欣戴之矣。珍惜语文课的金色时光，珍惜学生的文字，坚持摘抄，坚持阅读，坚持随笔。 学生活动阅读材料中的重点语段，让学生眼到、口到、手到、心到，让经典的句子深入到学生的心中。 阅读古诗，在阅读中品味古诗深刻内涵。 阅读相关的诗句，同时知识迁移，回想去过的武侯祠有哪些对联、古诗。 联系《三国演义》中的故事，思考对联中涉及到哪些事件。 阅读《诫子书》梳理三篇文章的不同之处。 小组讨论，互相检查重点的词句的落实。 检查重点的词、成语、句子的翻译。 小组分工梳理文章的内容，通过思维导图的方式加深对文章的理解。 文章内容的讲解以及思维导图的展示。历史剧的表演 拓展阅读
板书设计： 《出师表》《隆中对》《诫子书》共同点？共同任务？----思维导图
总结反思：通过比较阅读再次让学生回到文本，回忆和阅读相关的内容，经典的文章是历史的沉淀，在细细的品读和比较中激发学生阅读的兴趣和阅读的快乐。
(共32张PPT)
《隆中对》 《出师表》《诫子书》《三国演义》
群文阅读
根据预习，类比三篇文章。
《隆中对》
《出师表》
《诫子书》
《三国演义》
临江仙 滚滚长江东逝水 明 杨慎
三篇文章的共同赞颂的人物？
研学课程：湖北武侯祠
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。韬慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及?
三篇文章 各讲了什么内容?
《隆中对》，写到刘备三顾茅庐，恭请诸葛亮出山，诸葛亮身在草庐之中，明察千里之外，一番隆中应对，既为刘备勾画了一幅战略蓝图，也给后世留下一段盛传不衰的历史佳话。
《出师表》，诸葛亮为蜀汉基业“鞠躬尽瘁，死而后已”，蜀汉建兴五年，他率师北上伐魏，在出师前写下了这篇传诵千古的表文。对后主刘禅提出了广开言路、赏罚分明、亲贤远佞的三条建议，并回顾了自己当年跟随先主经历的种种，言辞恳切，足见其赤诚之心。
3《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
两篇文章有怎样的联系？
组内互查
1号——6号
2号——5号
3号——4号
《出师表》
一、知识达标点
(一).? 重点词语
1.崩殂:
2.秋:
3.殊遇:???????
4.光:
5.恢弘: ????????
6.引喻:
7.义: ???
8.臧否:
9.陟:??????
10.昭:??????
死.崩.古时指皇帝死亡.? 殂.死亡???
时????
优待.厚遇。
发扬光大
发扬扩大.
称引譬喻??
适宜.恰当??????
善恶
奖??
表明，彰显?????
11.理:
12.简拔:?????
13.遗:???????
14.咨:
15.裨:?????????
16.性行淑均:
17.驱驰:???????
18.不毛:
19.攘除:????
20.损:?
治
选拔????
给予
询问?
弥补?.
淑: 善? 均: 平?
奔走效劳?
不长草的地方。
排除，铲除???
除去?????
二、重点词句翻译
1.开张圣听: 2. 妄自菲薄:
3.作奸犯科:
4.苟全性命: 5.斟酌损益:
6.感激涕零: 7.不知所云:
8.三顾茅庐: 9.亲贤远佞:
10.计日而待: 11.危急存亡：
12.裨补缺漏：
过分看轻自己
广泛地听取别人意见
弥补缺点和疏漏之处。
情势危险急迫，关系到生存或灭亡。
数着日子等待.指马上就要实现
亲近贤臣.疏远奸邪小人
用来泛指诚心诚意一再邀请
不知道说些什么
形容感激得留下了眼泪
处理事情斟酌情理.有所兴革
苟且保全性命
做奸邪事情.触犯法律
三、重点句子翻译
1、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
2、此皆良实，志虑忠纯。
3、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
4、庶竭驽钝，攘除奸凶。
5、愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
拓展阅读，小组合作
小组分工：
1号同学负责梳理,《隆中对》文章内容
2号同学负责梳理,《出师表》文章内容
3、4号同学负责讲解补充内容
5、6号同学负责讲解思维导图的填补
百家讲堂
我来讲《隆中对》
我来讲《出师表》
我来展示《隆中对》思维导图
我来展示《出师表》思维导图
《诫子书》
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
《隆中对》
出师表
历史剧展演
1、我来演《隆中对》
2、我来演《出师表》
诸葛亮
孔明
面如冠玉，眉清目朗，纶巾羽扇，鹤氅皂绦。
舌战群儒 草船借箭 借东风 空城计 挥泪斩马谡 三气周瑜 七擒孟获 智取汉中 六出祁山
号卧龙，字孔明，有经天纬地之才，鬼神不测之机。是“千古良相”的典范。谥为“忠武侯”
诸葛亮生平大事年表
建安十三年(208). 先主道亮自结于孙权，与曹军战于未壁，大破之。建安十六年(211), 先主人蜀，亮与关羽守荆州。
建安十七年(212)，先主攻刘球，亮与张飞、赵云等将兵湖流定白帝、江州、江阳诸地。
建安十九年(214)， 先主领益州牧，亮为股肱，法正为谋主。建安二十三年(218)，先主占汉中，进位汉中王。
蜀汉章武元年(221)， 先主称帝，以亮为丞相，许靖为司徒。秋七月，先主率师伐吴，亮留守成都。
章武三年(223)， 先主兵败后还白帝城，亮自成都到白帝，先主托孤于丞相亮。后主即位，亮遣邓芝通好吴国。
建兴三年(225) 春，丞相亮南征四郡，四郡皆平。十二月，亮还成都。建兴五年(227),亮出屯汉中，上《出师表》。
建兴六年(228) 春， 亮出攻祁山，不克。冬，复出散关，围陈仓，粮尽退。建兴七年(229), 亮遣陈式攻武都、阴平，克定二郡。建兴九年(231), 亮复出军祁山，始以木牛运，粮尽退军。
建兴十年(232),亮休士劝农于黄沙，作流马木牛毕，教兵讲武。建兴十一年(233)，亮使诸军运米，集于斜谷口。
建兴十二年(234)春，亮由斜谷出。秋人月，卒于清滨。
辩论会
诸葛亮
诸葛亮
男人
你知道的男子汉的形象？
你如何做有担当的中国青年？
（一）拓展阅读
1.陈寿《三国志。诸葛亮传》传末评语:
诸葛亮之为相国也，扶百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道，尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮，善无微而不赏，恶无纤而不贬;庶事精练，物理其本，循名责实，虚伪不齿;终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤!
（二）拓展阅读
2.裴松之《三国志注》引《袁子》日: ...及其受六尺之孤，摄一国之政，事凡庸之君，专权而不失礼，行君事而国人不疑，如此即以为君臣百姓之心欣戴之矣。
珍惜语文课的金色时光，珍惜学生的文字
坚持阅读 坚持摘抄 坚持随笔
栏杆拍遍心如水，
漫随天外看云舒。
千帆竞发情似潮，
廿年归来是少年。
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