生活和生产中的流程课件（26张幻灯片）

(共26张PPT)
生活和生产中的流程
制作人：Latez
请说出食堂打菜的过程
排队→选定菜品→阿姨打菜→刷卡消费
一、认识流程
一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。
1.流 程:
流 程
时 序
环 节
装前轴
上气门
上钢丝
上外胎
上内胎
编 花
4
1
2
5
3
6
教材p38 “自行车前轮装圈上轴的过程”
3.时 序
活动步骤在时间上的先后顺序。
①概 念:
②分 类:
a.不可颠倒(先…,后…);
b.可颠倒;
c.同时进行.
2.环 节
概 念:
构成某项活动的若干阶段或小的过程；
电工检修故障为什么要先切断电源?
违反这个操作规程,颠倒顺序,会怎么样？
马上行动P39:时序中不可颠倒的事例
3.青霉素注射前,先皮试
排除青霉素过敏
4.修电路先断电,后修理电路
没有断电的情况下会触电
5.稀释浓硫酸,把浓硫酸倒入水中。
密度关系、稀释浓硫酸时会放出大量的热。
不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理，我们应尊重和遵循这些规律和机理。
时序不可颠倒的事例 理 由
1.只有先拆开自行车的外胎,才
能检查和修补漏气的内胎 内胎被保护在外胎之内
2.煎鸡蛋时,先放油,后放鸡蛋 高温下,在锅与鸡蛋之间没有油的润滑,会烧焦鸡蛋



时序可颠倒的事例
1.同学考试,从第一题做或从最后一题开始做;
2.周末放假,先写作业，还是先打球;
3.早上起床:先穿上衣，还是先穿裤子；
4.自行车的装配中,是先装车铃还是先装鞍座。
时序同时进行的事例
1.边看电视,边吃零食；
2.用洗衣机洗衣服时,用平底锅炒菜。
案例分析:学校作息时间表
时序还应考虑间隔性！以人为本！

上


午 第一节课 7：50—8：30
第二节课 8：40—9：20
第三节课 9：30—10：10
第四节课 10：20—11：00
第五节课 11：10—11：50
思考:流程与时序和环节有什么相互的联系呢？
任何流程反映了一定的时序,体现出一定的环节.
二、流程的表达
为了使流程的描述清晰可见,我们一般采用流程图来表达流程。
说明：方框表示环节，箭头表示时序。
流程的表达—文 字
8:30 吃早餐完毕，到教室学习。
10:00 休息20分钟，到校园走走。
10:20 重新回到教室学习。
11:30 学习结束，吃饭
12:30 午睡。
13:00 起床，到教室学习。
16:30 学习结束，到球场打球煅练
小学生一天学习流程
流程的表达—表 格
流程的表达—图 示
流程的表达—流程图
用全自动洗衣机洗衣服:需要1小时;用电饭锅煮饭:需要30分钟;烧菜:需要40分钟;吃饭:需要20分钟;看报纸:需要10分钟。
案例分析:洗衣、煮饭与烧菜的流程安排
该例说明了科学合理的流程可以提高生活、工作效率。
串行工序:依次进行的工序.特点是上一道工
序完成之后,才能进入下一道工序.
并行工序:可以同时进行的工序.
1.以下表达方式不属于流程的是( )
D
2.在开启压力锅时，应先“放汽”,当锅内外气压相同时,再打开锅盖,从而避免意外伤害事故的发生,这也是生活中的流程.关于流程,下列观点错误的是( )
A.任何流程的时序都是不可以更改的
B.不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律
C.合理正确的流程引导我们正确做事
D.生活中处处有流程
A
3.如图所示是一新产品的设计流程图,关于该流程,以下说法中正确的是( )




A.若方案不可行，则重新进行市场调查 B.样品制造和修改是并行环节 C.草拟方案和方案论证是串行环节 D.评价不满意，则重新草拟方案
C
4.如图所示是某造纸厂回收利用废弃牛奶盒生产工艺流程图.利用水力碎浆、铝塑复合物的分离等技术,实现了不可降解废弃物的循环利用。关于该流程,以下说法错误的是(　　)






A.该流程能够获得四种产物
B.塑料粒和铝粉分离在造纸工序之后
C.制浆到再生包装纸之间的工序是串行工序
D.制浆环节和造纸环节的时序是不可颠倒的
B
5.关于该流程,以下说法不正确的是( )




A.脱氨工序在苯精制工序之前 B.脱硫和焦油加工是并行工序 C.原煤到焦炭之间的工序是串行工序 D.熄焦工序在鼓风冷凝工序之后
D
6.观察某医院的就医流程图, 说法正确的是( )





A.有了就医流程图,病人可以了解就医的各个环节
B.挂号与门诊导诊是并列环节可以同时进行
C.到收费处收费后治疗就结束了
D.医生诊断后就要去化验、拿药或治疗
A
7.如图所示是某大米加工厂工艺流程图,下列关于该流程图分析的说法中正确的是( )




A.返回稻谷环节与分离碎米环节是串行工序
B.碾谷环节与分离稻壳环节时序可以颠倒
C.碾谷环节与碾米环节是串行工序
D.稻壳、碎米、米糠是三个并行环节
C