4.5乘法分配律 课件（14张PPT）

课件14张PPT。四年级上册乘法分配律说课 数学（一）教学内容在教材中的
地位和作用一、说教材（二）教学目标
（1）知识与技能：?
通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，在探索中发现乘法分配律，并能用字母表示。会用乘法分配律进行一些简便计算。
通过设置情境、小组讨论、举例验证、发现规律、练习等等学习活动，使学生经历整个探索规律的过程，培养学生的观察、比较、归纳、概括等初步的数学逻辑思维能力。（2）过程与方法：（3）情感、态度、价值观： 使学生感受到数学运算的简洁美，体验到运用乘法分配律能使计算简便的好处，从而提高学生学习数学的主动性和探索数学的兴趣。（三）教学重点、难点的确定
教学重点：引导学生运用数学思维方式探索和发现乘法分配律。 教学难点：理解、归纳和掌握乘法分配律。（四）学情分析（一）教法：启发式、情境导入、
合作探究等（二）学法：主动参与，乐于探究；合作交流，体会规律等二、说教法与学法（一）情境导入，解决实际问题。1、请学生帮助老师解决问题：假如要送给全班同学每人2份礼物，那么老师应该准备多少份礼物呢? 2、帮小朋友解决问题：一共贴了多少块瓷砖？三、说教学流程1、寻找等式，感性积累。2、探索、归纳乘法分配律。（二）引导探究，发现规律。（三）深化理解，巩固应用。1、火眼金睛：判断对错。2、瞻前顾后：填一填。3、心灵手巧：利用乘法分配律，你能很快计算出下面各题的结果吗？（四）课堂小结，畅所欲言：对自己说，你有什么收获？
对同学说，你有什么温馨提示？
对老师说，你还有什么困惑？四、说板书设计 乘法分配律

（18+16）×2=18×2+16×2 （10+4）×6=10×6+4×6
（6+4）×9=6×9+4×9 5×（7+9）= 5×7+5×9
（20+13）×2 = 20×2 +13×2
用字母表示：（a+b）×c= a×c+b×c
又可以写成：a×c+b×c=（a+b）×c五、教学反思