新目标英语七年级上Unit 1 My name’s Gina.Section B 1a-1f 表格式教案（1课时）

Unit1 Section B（1a-1f） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】 Unit 1 My name’s Gina.
【课时】Section B 1a-1f （第4课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教材分析
【本单元话题】
本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名。
【本单元重点掌握目标】
主要学习学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名“What’s your/his/her name？My/His/Her name is…”；
学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；
学习查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”；
学习数字1~9。
【教材内容拆分分析】
Section A要求学生掌握各形容词性物主代词，并学会使用重点句型询问人名
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。
教学目标
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：zero ~ nine, telephone, number, phone, first name, last name, friend, middle school, China
2) 能掌握以下句型：
① — What’s your/his/her telephone number?
— It's…
② — What's your first/last name?
— My first/last name is…
③ — What's his/her first/last name?
— His/Her first/last name is…
3) 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
4）通过听力训练提高学生们获取信息的能力。
5）阅读简短的句子或文章获取相关信息的能力。
2. 情感态度价值观目标：
帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。
教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生学会询问他人的电话号码，学会交朋友，了解朋友们的信息。
2) 了解中英文名字间的差异，能辨认英文姓氏与名字。
3) 通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。
2. 教学难点：
1) 辨认英文姓氏与名字。
2) 阅读短文及句子获取相关信息。
建议教法
情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式 ：
P--呈现（语言输入）
P--操练（1.机械操练2. 听力训练）
P--运用（语言输出）
设置情景意义操练
设计听后活动任务，先模仿再迁移
总结，听后设置任务提升学生语言运用能力
教学流程
（详见活动设计）
教学评价
本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。
附：教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step 1
Warming
-up
& revision
1. Daily greetings to the students
T: Good morning, everyone. My name is Peter. What’s your name, please?
S1: My name is Lily.
T: Hello, Lily. Nice to meet you!
S1: Nice to meet you, too.
T: And what’s your name?
S2: My name is…
2. Revision
Part one:
T: S1, what's his name?
S1: His name is …
T: S2, what’s her name?
S2: Her name is …
Part two:
S1: Good morning. What’s your name, please?
S2: My name is Jack. What’s your name, please?
S1: My name is Susan. And what’s his name, please?
S3: His name is Tony. And what's her name?
S1: …
1. 通过自我介绍，进而询问对方姓名，学会人际交往。
2. 通过对话，学会询问他人姓名。
核心句型
① —What’s your/his/her telephone number? —It's…
②—What's your first/last name? —My first/last name is…
③—What's his/her first/last name?
—His/Her first/last name is…
通过自我介绍和询问他人信息，检查学生是否能用已经学过的词汇回答问题
2
获取新知
Step 2
Before listening
T: Please tell me how to say it in English? (Show the Ss the number cards, one by one)
Ss: It’s one.
Ss: It’s two. …
1. 教授核心词汇zero ~ nine的书写
2. 通过跟读，练习巩固所学词汇。
通过核心词汇的练习，检查学生是否能够认读词汇，为学生打好听力基础
Step 3
While
listening
Work on 1a & 1b.
1. Listen and repeat.
Let the Ss look at 1a, then play the tape.
Ss listen and repeat the numbers.
2. Listen to the tape. Listen to the tape and write down the telephone number on your books. (Let the Ss look at 1b, then play the tape for the Ss.)
3. Check the answers: 278-6926.
1. 通过听力练习，达到语言输入的目的。
2. 听第一遍完成教材基本要求，听第二遍提高难度，要求学生用本课目标词汇及句型完成回答问题。
3. 通过听音模仿，加大语言输入量以及强化语音语调学习。
1. 通过听力练习，检查学生是否能听懂目标词汇与基本句型
2. 通过听力练习，检查学生是否能用目标词汇回答问题
3. 通过听力练习，检查学生是否能通过听音模仿朗读课文
Step 4
Post
listening
Work on 1c.
Let the Ss look at 1c, then ask for and give the phone numbers.
1. Divide the Ss into groups. Each group has four students.
2. T: Now please work with your group and ask each other questions about phone numbers.
e.g. S1: What’s your telephone number, S2?
S2: It’s 356-9865.
S1: 356-9865. Thanks.
1. 学生通过反复模仿原文对话，巩固目标语言。
2. 利用所学目标词汇，自己创编新的对话，拓展学生词汇及语言能力。
通过对话练习，检查学生是否能够通过反复朗诵课文，用目标词汇和语言创编新的对话
3
深度加工知识
Step 5
While
listening
Work on 1d & 1e.
Let the Ss look at 1d & 1e
T: Point to the numbered names. Read each one aloud along with the number that comes after it. Then say each number and ask a student to read the name before that number.
1. 让学生明确表格的结构包括两个部分，姓名和电话号码。
2. 请学生读出姓名，若有困难，老师提供帮助，以确保学生在听前能准确读出表格中的姓名并区分男名和女名。
1. 通过姓名和电话号码词汇的练习，检查学生是否能够认读词汇，区分男女名
2. 通过听力练习，检查学生是否可以听懂目标句型，并完成配对练习
Step 6
While
listening
1. T: Tell Ss to listen to the tape and match the names with the telephone numbers.
2. Point to the blanks in the four telephone numbers. T: Tell the Ss that the last two numbers of each telephone number are missing. Listen to the tape and then fill in these numbers.
3. Check the answers:
(1.c 2.d 3.b 4.a)
(278-7928, 555-8042, 398-6149, 929-3160)
4. Listen to the tape carefully and complete the conversation.
Conversation 1
A: Hello. _______ your _____?
B: __________ Tom.
A: _______ your phone number, Tom?
B: It’s __________.
Conversation 2
A: Hi! ____ Ms. Miller.
B: _____, Ms. Miller! __________ Bob.
A: _______ your phone number, Bob?
B: ____ phone number? It’s _________.
1. 通过听力练习巩固并检测学生所学的目标词汇及句型是否掌握。
2. 通过听力原文听音模仿，进一步巩固所学的目标语言。
1. 通过听力练习，检查学生是否可以听懂目标句型，并完成配对练习
2. 通过听力练习，检查学生是否可以利用目标语言回答教师提问
4
评价学生的学习
Step 7
Post
listening
Work on 1f.
Let the students write the phone number on the piece of paper, and put it in the bag, Then take out a piece of paper and find the owner.
让学生分组活动比一比，在规定的时间内哪个小组最先完成任务，以此激发学生的参与热情。
通过听力练习，检查学生是否能够利用所学目标词语及句型创编新的对话。
Step 8
Summary
1. — What’s your/his/her telephone number?
— It's…
2.— What's your first/last name?
— My first/last name is…
3. — What's his/her first/last name?
— His/Her first/last name is…
总结巩固课时所学内容
Step 9
Homework
1. Remember the numbers (zero ~ nine).
2. 用下列句式介绍一下你的几位好朋友的姓、名字及电话号码。
His/Her name is ….
His/Her first name is ….
His/Her last name is ….
His/Her telephone number is ….
1. 让学生巩固复习数字0到9。
2. 请学生请问并介绍几位好朋友的，姓氏，名字及电话号码。
学生是否能够通过所学完成家庭作业