人教部编版七年级上第5课《秋天的怀念》教案+反思

《秋天的怀念》教学设计
学 校：颍上五中 年 级：七年级 科 目：语文
主 备：汪文君 审 核：语文组成员 时 间:

【课程标准解读】
结合《义务教育语文课程标准》第四学段（7—9年级）的学段目标和内容，对本文的阅读要求有：
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
4.要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
【教材内容分析】
《秋天的怀念》是一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，把生活中的小事串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己，越是细细品味，我们越是能深切地感受到，他因自己的残疾而忽视母亲病痛的追悔，对母亲深深的怀念，和由此而重燃的生命勇气与信心。教学《秋天的怀念》这篇文章，旨在把学生引向史铁生丰富的精神世界，引向对母爱内涵的深层诠释，引向对活着意义的深层追寻。作者以及其凝重的笔触，通过回忆母亲细致入微的照顾，鼓励儿子好好活下去的故事，讴歌了伟大母爱，并表达对母亲深深的怀念，同时也带给人们无限的思考和人生的启示。
【考纲及考题分析】
[一] 那个春天，很暖 （23分）（2016年中考真题）
女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天买菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，婆婆竟然把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词说那些都是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿在一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。
那个冬天，很冷……
女儿五岁那年，有一天她（ ）地对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了，每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天灌好热水袋给惜愉捂手，夏天拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶之所以没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个谁也无法代替的。”女儿（ ）地低下了头。
女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，（ ）地说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了？她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天都经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我如此情绪激动，不停地说：“妈妈，我错了。”
女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个小男孩子正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着她奶奶，大声地喊着：“不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？”三个男愣了一会儿，孩默默地走 到我女儿面前说：“我们再也不欺负你奶奶了。”
女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。她让奶奶手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着她们祖孙俩灿烂的笑容，我也笑了。
那个春天，很暖……
（选自《2015年中国精短美文精选》，有改动）
5．“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。 （4分）
五岁时
七岁时 觉得奶奶可笑，看不起奶奶
九岁时
十一岁时 与奶奶一起做游戏，关爱奶奶
【解析】根据题干中的例子，答案中需要有两点，一是对奶奶的看法，二是对奶奶的感情
【答案示例】五岁时——觉得奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶； 九岁时——不许别人欺负奶奶，尊重，保护奶奶。
【考纲说明】该题侧重考查“理清文章思路，把握主要内容”，考查的层次为“分析综合”。
6．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）。（3分）
A．怯怯地 愤愤地 失望地 B．失望地 愤愤地 怯怯地
C．愤愤地 怯怯地 失望地 D．怯怯地 失望地 愤愤地
【解析】本题突破点在最后一个空，从前面女儿的“狠狠地摔书包”这点可以看出女儿此时很生气，所以应该是“愤愤地”，排除法选择D项。
【答案】D 项
【考纲说明】该题侧重考查“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，考查的层次为“理解”。
7．理解文中画线句子的含义。（ 6分）
①那个冬天，很冷??
②女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！
【解析】含义理解题首先要关注句子中有没有双重含义，有双重含义需要解释，另外注意句子表现了什么样的情感。第一句就包含有表层和深层两层含义，需要解释出来，第二句侧重于情感的理解。
【答案示例】①指冬天的寒冷；这里的冬天又指人生的冬天，写出“我”看见婆婆因为得了精神病所做的一些事情感到伤心和无奈，是心理上的寒冷。
②和奶奶一起钓蝴蝶，经过成长，懂得了关爱和理解奶奶，让奶奶体会到家人的温暖是最快乐的事情。自己也感受到付出爱是一件快乐的事情。
【考纲说明】该题侧重考查“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，考查的层次为“理解”。
8．文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要分析。（6分）
【解析】本题需要从两个思路入手，“儿媳”和“母亲”需要分点答题，回答“儿媳”时，需要紧扣“我”为婆婆做的一系列事情，回答“母亲”时，需要紧扣教育女儿这方面
【答案示例】作为儿媳——1.心地善良，关爱关心婆婆，从“我”为了婆婆的事情教育女儿可以看出。2.理解，孝顺婆婆，宽容识大体，从理解婆婆做的一系列“不正常行为”却依然关爱婆婆可以看出。
作为母亲——1.爱女儿，从心疼女儿的行为可以看出。2.教子有方，循循善诱，从教育女儿尊重婆婆可以看出。3.爱家庭，从缓和女儿和婆婆的关系中可以看出。
【考纲说明】该题侧重考查“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受”，考查的层次为“欣赏评价”
9．“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考，请结合原文，写出两点启示。（4分） ， 。
【解析】本题需要紧扣题干中“成长经历”这几个关键词，答题时需要结合文章中“女儿”的经历，千万不能脱离文章空谈，先结合文章内容，再结合到自身实际答题才更完整。
【答案示例】启示：第一，“女儿”小时候不能理解和尊重生病的老人，而是仅仅看到了虚荣的一面，经过妈妈的教育长大后终于懂得了尊重老人，我们每个人都会经历像讨厌，到尊重，保护奶奶这样的成长过程。第二，我们都要珍惜像“母亲”这样一直宽容教导我们的人，多听听他们的意见，接收别人指出的不足，才能更好更快的成长。第三，“女儿”的成长经历让我明白，人总是不断长大，不断成熟，每个人都会有老去的那天，我们应该尊重老人。第四，母亲爱的教育是我们成长路上最重要的财富。第五，有时候，爱和包容是成长最好的良药。
【考纲说明】该题侧重考查“对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法”，考查的层次为“欣赏评价”。
【学情分析】
学生经过一个单元的学习，也渐渐适应了初中的语文学习。在前一个单元写景散文的学习基础上，加上本文主题以母爱为主，贴近学生生活，理解起来应该比较贴近、平易。
【教学设想】
1.通过示范诵读、个别读、齐读等多种朗读方式，深入理解作者复杂的情感，品味细节和关键词语的情味。
2.引导学生思考和讨论：本文唤起了你对母爱和生命的哪些感悟？在教学中，应努力引导学生调动自己的生活经验和情感体验，实现“理解作者情感”与“陶冶自身情感”的双重目的。
【教学设计】
教学目标：
1、有感情地朗读课文,理解课文内容,把握母亲的艺术形象。
2、学习作者运用细节描写刻画人物的写作手法，学会从生活中学习写作
3、感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、自责,体会磨难对于人生的意义,
教学重点：
有感情的朗读课文，感受母爱和儿子对母亲的感情。
教学难点：
学习作者运用细节描写刻画人物，在写作上学以致用。
教学方法：
朗读法、合作探究法
时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，引入新课
同学们现在已经是个初中生了,初中的生活丰富而又多彩。可你是否偶尔怀念你小学的老师、同学们。（学生回答）
有些东西终将随时间逝去的无影无踪，而有些东西却让人永远怀念。在同样的秋天，作家史铁生深深的怀念着一些人，一些事。
二、合作探究，获得新知
1.检查课前预习，扫清生字词。
（1）给下列词语中加点字注音。
瘫痪 侍弄 憔悴 絮叨
（2）解释下列词语在文中的含义。
沉寂： 诀别： 侍弄
2．教师范读，学生体会朗读语气、节奏、感情。
3．学生自由读两分钟。教师提问：当我们怀念小学的老师、同学们时心情是愉悦不舍的，而作者怀念母亲时心情是怎样的？明确本文的感情基调：痛彻心扉、深沉厚重。
4.请同学们再读课文读出作者的痛，之后请学生展示读，教师指导朗读。
三、展示成果，分享快乐
读懂母亲
1.出示史铁生母亲照片，并介绍史铁生着重介绍史铁生生病前后的情况。
2.概括总结：文中写了哪几件事情表现母亲对“我”的关爱？由此看出母亲是个什么样的人？
明确：（1）身患重病的母亲强忍着一颗破碎的心，宽慰因双腿瘫痪而暴躁绝望的儿子。(第1段)
（2）在病危那天，母亲想方设法央求儿子去北海看花。（第3段）
（3）在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。（第6段）
3. 文中多次提到菊花，有何用意？菊花和母亲又有什么关系？
明确：母亲带我看花，是对生命的热爱
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
四、拓展延伸，总结提升
1.出示《我与地坛》节选，让学生全面了解在作者经历困苦时母亲的坚韧顽强、深情细致。
五、巩固新知，有效练习
抄写本课的生字词

第二课时
一、创设情境，引入新课
天下的母亲没有不爱自己孩子的，她们无怨无悔，只求付出不求回报。可孩子们懂得母亲的这一片心么。
二、合作探究，获得新知
1．读懂作者
（1）你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？母亲又是怎样做的？学法指导：请找出描写“我”和母亲的相关的句子，找出代表性词语
明确：我暴怒无常，不顾母亲的感受，以为自暴自弃。后来等我稍有回转母亲却已离世，我悔恨不已。
（2）哪些语句最能表现母亲对作者的关爱？
示例：当我发脾气时,“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。”
“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红的，看着我。”
（母亲小心翼翼、默默地承受着我的粗暴无理。）
这是事后我对母亲的理解，因为理解，我悔恨，也更坚强地生活。
三、展示成果，分享快乐
1.读懂生活
懂得了母亲，也就读懂了生活。文中母亲希望儿女好好儿活，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
示例：人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，不仅仅是活着，而是要获得坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路。
四、拓展延伸，总结提升
展示史铁生经典语录。
五、巩固新知，有效练习
联系你的生活实际，回忆你的父母为你做的点点滴滴的小事，此时此刻，你想对他们说些什么呢？你又打算怎么回报他们呢？（写不少于200字的小练笔）


板书：






教学反思：《秋天的怀念》是一篇讲读课文，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大的而无私的母爱。
　　在教学中，我除了培养学生独立阅读课文的潜力外.还重视学生说的训练和情感培养，先让学生采用多种方式把课文读熟，理解文中的重点句段所表达的含义.然后对文中印象最深刻的句段各抒己见.说的时候要着重抓住“我”和“母亲”的情绪做比较：“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，砸东西，对生活失去了信心，“母亲”不但不责怪“我”，反而等“我”情绪恢复平静后抚慰“我”，还说要带”我“去北海看菊花。经过比较，学生懂得母爱的无私和伟大，也更体现出“我”对“母亲”深深的愧疚、热爱、怀念之情。不过在讲解菊花意象时学生不太容易理解，应放在最后的环节。




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