四年级上册数学说课稿- 去图书馆 北师大版

《去图书馆》说课稿

一、说教材
本单元是图形与位置方面的相关内容，本课结合学生熟悉的情景，经历探索描述简单的路线图的过程，对提高学生的空间观念，认识周围的生活环境，都有重要的作用。
二、说教学目标
1.能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线, 体会方向与距离对确定路线的重要作用。
2.在描述简单的路线图的探索与应用中, 体会方向与位置知识的价值。
三、说教学重点
1.能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线, 体会方向与距离对确定路线的重要作用。
四、说教学难点
1.在描述简单的路线图的探索与应用中, 体会方向与位置知识的价值。
五、说教法
我从大家熟悉的龙凤苑小区入手，让孩子们自己描述具体位置。明白确定位置的重要性，以及三要素。然后让大家描述笑笑去图书馆的路线，就自然而然的把三要素通过：向（ ）走（ ）米到（ ）这样的句式描述了出来。继而通过画路线图提高空间观念，体会方向与位置知识的价值。
六、说学法
学生已经学习了两种表示物体的位置的方法，一种是用“上下、前后、左右”描述物体的相对位置，另一种是用“东、西、南、北”来描述物体的相对位置，知道东北、西北、东南、西南四个方向。教学中借助学生已有的知识和生活经验创设情境，让所有同学都参加到教学活动之中，进一步体会方向与距离对确定路线的重要作用。
七、说教学过程
（一）激趣热身
师：今天，刚到校门口，偶遇一位大叔。他向我问路，说龙凤苑小区怎么走。很尴尬，我竟然不知道。如果是你们，能告诉他怎么走吗？
指名回答。（大部分孩子应该对那儿比较了解）
师：通过他的回答，能找到这个小区的请举手。
可能一：知道
师：你认为是他描述的哪个关键信息，让你确定了小区的位置。
可能二：不知道
师：如果你是问路人，你最想问什么信息。
师：看来要说清一个物体的位置路线，我们需要说清：方向、距离、途经处。
板书：行程路线：方向 距离 途经处（拐弯处）
追问：能用一句话将这三要素连起来吗？
学生思考交流后尝试回答：向__（方向）走__米到___。
师：如果再有人向你问路，你能帮他们说清具体路线了吗？让我们一起来试试吧！
（二）快乐导学
（出示课件）爱学习的笑笑想去图书馆借资料，可不知道图书馆在哪儿。还好老师有一张平面图，大家快来告诉她怎么走吧！
1.认方向
师：请大家先观察图，然后快问快答。（出示无方向标的课件）
（1）商场在笑笑家的（ ）面；
生答：西面。（有人不同意）
追问：为什么不同意是西面？
生答：平面图上没有方向标，不能确定方向。
师：说明你的思维更严谨，非常正确。看来，当我们看平面图或画平面图时，需要先确定 。
生：方向，也就是画出方向标。
师：在大家的帮助下，这幅图确定方向应该没问题了，快问快答继续好吗？
（2）医院在商场的（ ）面；报刊亭在商场的（ ）面；
（3）图书馆在商场的（ ）面。
追问：能不能分享一下判断方法呢？
生答：先确定观测点，把方向标或方向板放在观测点就行。
2.说路线
师：有了判断方向的法宝，那我们看看从笑笑家到图书馆有几条路线？应该怎样走？
指名答。指导学生用：向（ ）走，走（ ）米，到（ ）的句式回答。目的说清楚：方向、距离、途经处即拐弯处。
生答。
第一条：从笑笑家向西300米到游乐场, 再向北走250米到报刊亭, 再向西走900米到图书馆。
第二条：从笑笑家向西走500米到商场, 再向北走250米到医院, 最后向西走700米到图书馆。
3.画路线
师：笑笑如果还是不明白，我们还有更好的方法帮她吗？
生：画路线图。
师：用什么表示路线比较合适？
生：用线段表示路线。
师：每条路线中有几段路？
生：三段。
师：我们在图中还应标清什么呢？
生：起点、终点、拐弯处、方向标……
师：接下来大家把刚才的两条路线，选一条喜欢的画下来吧。并用语言描述清路线。
师：俗话说“三人行必有我师”“三个臭皮匠顶个诸葛亮”小组交流一下，得出一个最佳答案。看哪个小组能荣获最佳向导的勋章。
学生展示，大家互评，教师点评（抓住方向、距离、拐弯处三要素）。
师小结。奖励表现优异的小组。
4.说返程
师：在大家的帮助下，笑笑终于找到了图书馆，也借到了书。看来，有时画图会起到很重要的作用，也就是我们经常说的“数形结合”的重要性。可是笑笑该怎么回家呢？（有了前面的学习，这个问题就很简单了）
指名回答两条路线。
师：大家试着画出回家路线图可以吗？
生质疑：就没变啊？
师：大家对比一下往返路线，有什么区别和联系？什么变了，什么没变？
生观察、讨论、汇报。
师小结：两变，一不变。（方向和次序变，距离不变）
师：我们如果知道了这一规律，对于确定物体位置的往返路程会有很大帮助。
（三）智力比拼
1.练一练第1题, 说一说小红上学和回家的路线, 填一填。
学生先观察, 然后指名说一说, 再填一填, 最后交流。说时注意说清方向和距离。如果辨不清, 可标出8个方向。
2.练一练第2题。
出示题目:说一说4路公交车从起始站到终点站的往返路线。
(1)指导理解“起始站”、“往返”等词, 然后说一说。
(2)拓展：淘气从光明路上车, 坐了3站, 在哪里下车?
小红坐了4站，花园路下车, 她在哪里上的车?
3.练一练第3题，按要求画一画。
出示主题图, 引导观察：你从图上可以获得哪些信息?(方向标; 每一格是10米；点代表建筑物)
学生按要求做题，重点强调：（1）要把代表建筑物的点画在线段的端点上 （2）画健身广场时, 线段要与已知线段垂直, 每一段要与已知线段相等。
（四）总结提升
通过今天的学习，我们知道了要做一个有经验的指路人，我们必须说清位置的方向、距离、途经处。我相信大家一定可以把去龙凤苑小区的路线画出来并描述出来。
八、说板书设计
去图书馆
确定位置：方向、距离、转弯处
向（ ）走（ ）米到（ ）