六年级上册美术教案—第15课 中国画与油画欣赏 人教版

中国画与油画
一、教学内容：人教版六年级第一册《中国画与油画》的欣赏课教学
二、设计思路及理论依据： 1、美术课注重学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触 觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，在广泛的文化情境中认识美术，获得对美术学习的持久兴趣。“兴趣是最好的教师”，着名教育学家皮亚杰则说“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”美术课是以形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为目标的。 2、尊重学生的年龄特征及个性差异，同时为了体现教师主导和学生主体探究的教学思想。在本课的设计中我改变美术欣赏课以教师讲解为中心，学生参与热情不高，学生的学习热情受禁锢的模式。而是充分发挥任务型教学途径的优势及多媒体，引导学生多欣赏，自主感受。在丰富的绘画资源环境下运用多感官多元智能理论在美术教学中应用。注重多种教学资源的开发整合和利用。设计了自主探究、激情导入、媒体展示、设疑导学、创境激情、感受表述、总结归纳等贯穿教学始终的教学流程。
三、教学目标： 在设计教学时我充分考虑到本课对于学生情感态度目标、学习策略目标、文化意识目标、能力的目的，体现了知识性趣味性、过程与方法、情感态度与价值观，三维目标的落实。具体教学目标如下： 知识目标：让学生了解中国画和油画表现技法的差异。 能力目标：通过欣赏中外绘画名作，提高他们的审美能力。 情感目标：培养学生通过欣赏艺术作品去感受艺术的魅力，陶冶学生情操，提升学生审美和情趣，了解西方绘画和中国绘画的特点。从而激发热爱民族艺术的情怀。 1、知识与技能： 在课前引导学生自主探究型的学习模式：鼓励学生积极寻找有关于中国画与油画的相关文字资料，简介和图片资料。将资料应用于课堂教学中和教师互动式的共同分享与提高。提升学生的鉴赏能力和解决问题的能力。 2、过程与方法： 引导学生在完成任务的过程中积极运用各种感官参与课堂教学的各个活动：通过教室环境的布置让学生身临于文化的环境中。在在广泛的文化情境中认识美术，提高鉴赏能力。学生自我点击欣赏的过程中教师为学生提供的一个更无广阔的艺术宝库，拓展学生的感知提升知识储备。 3、情感态度与价值观： 能够让学生在教学中学会与他人分享，激发学生热爱人类伟大艺术结晶的情怀：在学生和教师互动的各个环节中成分调动学生学习的积极性和主动性，让他们体会到成就感和与同学老师合作的愉悦并分享成功。了解西方绘画和中国绘画的特点。引导学生参与文化的传承和交流，感受美。引导学生在广泛的文化情境中认识美术。从而激发热爱民族艺术的情怀和对美好生活的情感态度。形成基本的美术审美素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
四、学情分析： 1、学生年龄特点分析： 六年级的孩子容易接受新鲜事物。教师应该充分调动学生的积极性。让他们轻松掌握所学知识。激发他们的学习兴趣，引导学生在广泛的文化情境中认识美术，参与到学习的过程中探究性的学习。所以我采取从兴趣出发，创设激情，用全方位行为评价贯穿教学始终的教学手段。时事给予学生鼓励，让学生有满足感和成就感提升他们学习的热情。 1、学生已有知识经验分析： 学生对于中国画名作《清明上河图》早在三年级的语文课文中就学习过，在今年上海世博会的中国展馆中更是将这一名作用动画的形式展现。所以学生对于这一名作是非常熟识的。《蒙娜丽莎的微笑》作为世界名画更是家喻户晓，在六年级的语文教材中也有详细的介绍。所以，以这两幅贴近学生生活的名画作为导入环节更容易激发学生的学习热情。
五、教学准备： 1、将若干幅形式各异的中国画和油画作品布置在教室中（为学生营造全方位立体的艺术氛围，让学生置身于其中，丰富视觉体验感受美） 2、中国画和油画的绘画工具（绘画工具的准备给学生以更加直观的感受和认识） 3、投影展示（使课堂中教师及学生展示的绘画作品以更强大的视觉冲击呈现出来，贯穿整个教学与展示过程）4、Powerpoint文件格式介绍知识性框架（用包含有动画效果图文并茂的Powerpoint形同性的介绍中国画与油画的不同和特点） 5、在信息教室让学生每人一台计算机（激发学生学习兴趣，引导学生自主探究的学习和个性化的欣赏寻找绘画作品且便于展示评价） 6、点击欣赏 “艺术宝库”网页（由学生自主探究式的学习并将自己心仪的作品保存下来分享给全体学生欣赏，给学生以个性化的学习空间，丰富拓展学生的认知和艺术感受） 7、教师为学生提供的绘画艺术的网址（让学生的欣赏延展到课堂以外，拓展学生的学习空间开阔学生的视野和知识面）
六、教学评价： 本课教学评价做到了，评价方式多元化、评价形式个性化，可操作性强。在整体对于学生的评价过程中，体现了形成性评价和过程性评价。例如：将多媒体作为评价的方式展示评价学生寻找到有关于中国画与油画的文字资料和图片资料。个性化的将学生欣赏“艺术宝库”名作中自己心仪的作品保存下来，独立的展示给全体同学并加以讲解。用于体现教学目标落实情况的学生自我欣赏并尝试评价的持效性，以及教学结束时引导学生归纳总结“获得了什么收获？”的问题和教师的评价语言、肢体评价等。都给予了学生鼓励与肯定。
七、教学过程设计： 在教学流程设计时突出真实情境的创设，在每个环节都为学生提供处理信息的能力，让学生积极主动地运用感官参与课堂活动、去自主发现、总结规律、创造表现、团结协作、学会与他人分享、培养良好的情感态度与价值观。
教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 激情导入 在投影幕中展示 《清明上河图》 和《蒙娜丽莎的 微笑》两幅名作。教师提问并和学生互动：同学们你们熟悉这幅作品么？（使学生非常熟悉的名作）所以学生能异口同声回答并踊跃举手加以介绍 激发学生的学习兴趣，创设本节课的课堂气氛，缩短学生和教师之间的距离。 （二） 展示 课件创设激情点击知识点（中国画部分）。教师和学生互动讲解知识点（教室中布置有中国画与油画的绘画作品将学生快速带入到设置的情境中感受美，吸引学生注意力。）： 1.中国画的历史 教师引导学生环顾教室感受中国画与油画的独特魅力 学生积极主动的参与其中在情境中感受中国画与油画的魅力，将知识和同学分享。变学生为主导参与到课堂学中来提高学生的学习兴趣。
2.中国画的绘画工具 （注学情，注重学生差异，鼓励学生表现出自己的特殊才能积极参与到教师教学与学习中
3.讲解中国画绘画工具
教师和学生互动学习（教师鼓励学生可以将课余时间寻找到的有关中国画的资料和同学们交流分享）学生读出资料： 中国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，教师鼓励有国画绘画特长的同学为同学们介绍中国画的绘画工具（邀请这该生为同学们现场演示一幅国画作品）学生简介中国画绘画工具： 笔、墨、纸、砚和中国画颜料等
学生在欣赏屏幕中的作品同时结合教师中的绘画作品归纳总结工笔画与写意画给观众的独特感受鼓励学生参与到教师教学中来，发表自己独到的欣赏见解，提升学生欣赏品味教师引导学生在欣赏的基础上将山水，人物，花鸟的表现内容简介给同学们共同分享学生在欣赏的过程中和教师互动讲解山水，人物，花鸟的表现内容。感受中国画的意趣引导学生参与到教师讲解中 提升自主学习
中国画家常将诗书画印融为一体扩展了画面艺术境界
7.中国画装裱形式多样
教师分步骤展示中国画中诗书画印融为一体扩展画面艺术境界，学生在欣赏的过程中感受中国画的意趣的兴趣。提高学生的互动学 习意识。 教师在讲解同时出示折扇并引导学生结合教室中的国画作品让学生分别 说说是什么装裱形式学生积极感受
教师分步骤展示中国画中诗书画印融为一体扩展画面艺术境界
学生在欣赏的过程中感受中国画的意趣 引导学生参与到教师讲 解中提升自主学习的兴趣。提高学生的互动学习意识。
四归纳总结：中国画与油画在色彩和表现形式 方面有哪些特点 师生互动交流总结板书：中国画与油画： 中国画清新淡雅，线条优雅。油画浓烈艳丽， 写实逼真
十、教学反思： 本课书在教学中达到了预期的效果，学生都能在和谐温馨的气氛中自主探究、完成任务、团结协作。由于六年级学生学习相对紧张，应该鼓励他们多欣赏多感受艺术作品，留意生活中的美，获得更多感知，丰富视觉体验。今后的教学中还应多丰富学生的视觉感受，开拓学生的视野获得更为广博的知识。形成基本的美术审美素养，陶冶学生高尚的审美情操