一年级上册数学教案-7.1 数、认、读、写11~20各数 冀教版

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名称 一年级上册数学教案-7.1 数、认、读、写11~20各数 冀教版
格式 zip
文件大小 7.7KB
资源类型 教案
版本资源 冀教版
科目 数学
更新时间 2019-10-18 14:19:10

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文档简介


认识11-20各数
教学目标:
1、结合具体情境,经历数11~20各数,认数和读写的过程。
2、能数出2 0以内的数,能认、读、写11~20各数。
3、积极参加数学活动,培养估计意识,感受数学与生活的密切联系。
教学重点:
能按一定顺序数出20以内的数。
能认、读、写11-20各数。
教学难点:
倒数1-20.
11-20各数的书写。
课时安排:
1课时。
教学过程:
创设情景,引入新课。
师:小朋友们,你们最爱吃什么水果?
学生自由发言。
师:水果不仅味道甜美,而且营养丰富,难怪大家都爱吃。现在,让我们去水果店看看吧。
探究新知,数出20以内的数。
数数。
同学们,请看书本60页。这么多的水果,每种水果各有多少个呢?请大家数一数,在水果的旁边记下你所数的数字。
哪位同学来跟我们说说你数的水果有几个呢?
师:这些水果里边,哪种水果最多?有多少个?哪种水果最少?有多少个?
指名学生回答。
师:大家可以按水果的数量从小到大的顺序说出来吗?
指名同学汇报,其他同学验证结果。
师相机板书:11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
估计数。
同学们能数出这些水果,很好。你们还能数出其他物品吗?请看老师手上的这一颗是什么?
生:花生米。
师:对。老师想跟你们来玩一个游戏,老师现在抓一把花生米,你们估计老师手里抓有多少颗花生米?(估计就是猜测的意思。)来,陪着老师数一数,看老师抓的跟你们猜的数是不是一样?现在,我要说:“刚才你们估计是()颗的花生,实际数得( )颗。”你们想不想像老师这样玩抓一抓,估一估,数一数的游戏?
同学们请拿出我们课前准备好的花生米,你们和同桌也来抓一把花生米,估一估有多少粒?然后放在桌子上数一数到底有几粒?看谁估得准。
每个同学都动手做,然后引导学生说完整一句话“我估计我抓的是( )颗,实际数得是( )颗”。
问题:为什么同样是抓一把花生米,抓到的结果不一样的呢?
让学生再抓一次,估估看。
问题:12、14这些数除了表示12个水果,花生之外,还能表示什么?
探究新知,认、读、写11-20各数。
师:小朋友们,养鸡场的叔叔听说我们学会了从1一直数到20,便想请我们帮忙,让我们去养鸡场帮他数鸡蛋。瞧,就是这些鸡蛋。(课件出示情景图)让我们先来数一数第一幅图中有多少个蛋吧。
指名学生上台对照课件一个一个地数。
师:他数出这两盘鸡蛋有11个,数得对吗?
生:对。
3师:我们来看看第一个盘里有几个?
生:10个。
4.师:第二个盘里呢?
生:1个。
5.师:10个和1个合起来就是11个。还可以说比10多1就是11.学生观察数字,读数。
6.师:11这个数字应该怎样写才好看呢?说说你的想法。
学生说出自己的想法,教师相机板演并介绍要领:从左往右写,要写直,左右不要分得太开也不要靠得太近,左边和右边的上下高度保持一致。左半格写1,右半格也写1就是11.
7.按照以上方法认识和读写12及其他各数,要让学生了解左边满一盘是10个,右边一盘有几个,两盘合起来就是十几个,也就是10和几合起来就是十几。这样就用不着每次都数左边满盘的数量,只要数右边盘中的数量即可。
8.指名学生读一读上一环节所写的水果的个数。
9.学生练习写11-20各数,教师巡视指导,择优秀者展示。
四、“练一练”。
1.第1题:读直尺上的数。
(1)课件出示课本上的半截直尺,请学生按着顺序读出直尺上的数。
(2)指名学生对照直尺,说出11-20各数的相邻数。
(3)断掉的半截直尺上有哪些数?请从10到0读出来。
2.第2题:从1数到20,再倒着数。
(1)学生根据图片提示从1数到20,再倒着数。
(2)学生不看图片,自己训练倒数1-20.
(3)教师任意说一个数,学生从老师所说的这个数开始顺数和倒数,反复练习。
3.第3题:找页码。
(1)学生找出课本上的第11页,第19页和第20页,找到后给同桌看,看谁找得快。
(2)这三个页码谁在最前面,谁在中间,谁在最后面?
(3)教师任意说出一个页数,让学生打开指定的页数。多次练习。
总结。
这节课就要结束了,我们在生活中还有很多需要用数来表示的事物,学好数学也会让我们的生活更美妙。所以老师想送给你们两句话:我爱生活,我爱数学。
板书设计:
11-20各数的认识
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20