四年级上册数学教案-第四单元 三位数乘两位数的笔算 例2 人教新课标

三位数乘两位数（因数的中间和末尾有0）
【教学内容】人教版小学数学四年级上册第四单元例2
【课程标准描述】
能计算三位数乘两位数的乘法。
【学习目标】
1.通过算一算、说一说，理解因数末尾有0的三位数乘两位数的竖式的简便写法，掌握因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性，能用简便方法进行笔算。
2.通过算一算、说一说，理解因数中间、末尾有0的三位数乘两位数的竖式的简便写法，掌握因数中间、末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，会用简便写法正确的笔算。
【学习重点】
掌握因数中间或末尾有0的的乘法竖式的简便写法，尤其是0和非0数字的对位问题。
【学习难点】
结合算理理解乘法竖式的简便写法。
【评价活动方案】
1.通过独立试算、对比两种算法，进一步理解利用“0”在乘法运算中的特性能使计算简便，评价目标1。
2.通过独立试算、对比两种算法，掌握因数中间、末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，能正确的运用竖式的简便写法进行计算，评价目标1、2。
【学习过程】
一、复习导入
1.口算
出示：35×20 50×30
14×30 230×2
60×40 16×30
学生独立口算。说说口算过程。
二、探究新知
1．学习例2（1） （评价目标1）
（1）提问
出示：160 × 30
提问：这道题你是怎样口算的？
（2）导入
观察：160×30这道题的因数有什么特点？
思考：如果两个因数的末尾都有0，这样的乘法怎样列竖式计算？（揭示课题，板书：笔算乘法）
（3）学生尝试独立列竖式计算。
（4）找两名不同算法的学生上台讲一讲自己的算法。
（5）针对两种不同的算法进行评价。
让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。引导学生选择简便方法。
（6）练一练：220×40 360×25
学生先独立列竖式计算，再集体订正。
思考：因数末尾有0的笔算乘法要注意什么？
小结：写竖式时，要注意“0”和“非0”数字的对位问题，确定好积的末尾0的个数。
2.学习例2（2） （评价目标2）
（1）出示：106×30
提问：这道题的因数有什么特点？
（2）学生独立列竖式计算。
（3）找两名不同算法的学生讲一讲自己的计算过程。
讨论：计算106×30时，既然中间的“0”与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位上的积？
（4）针对两种不同的算法进行评价。
让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。引导学生选择简便方法。
（5）练一练：305×50 30×208
学生先独立列竖式计算，再集体订正。
3.小结：因数中间或末尾有0的乘法在进行笔算时应注意什么。
三、巩固练习
1.口算 （评价目标1）
50×90 40×80 32×30 190×5
70×140 300×30 21×40 25×30
学生独立口算，说说口算过程。
2.笔算 （评价目标1、2）
160×60 580×12 206×40
（1）学生独立列竖式计算。
（2）展示学生的作业，集体订正。
【学习目标检测】
笔算下面各题
120×73 250×60 204×30 304×50