第五章 第一节 植被 教案
【课程标准】通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。
【教学目标和核心素养】
人地协调观：认识植被与自然环境之间的关系。
综合思维：认识植被演化的过程，了解植被的形成，对植被的垂直结构、生态特征。
区域认知：结合不同的植被景观，知道其形成的自然环境。
地理实践力：观察、识别与植被有关的环境要素，具备一定的观察、调查等合作的意识、求知的态度和应用知识的能力。
【教学重、难点】
教学重点：
了解掌握主要植被的分布、生长特征
理解主要植被与所在区域自然环境的关系
教学难点：
掌握主要植被与所在区域自然环境的关系
【教学过程】
新课导入
利用四川植被的文字材料引发思考，过渡到植被与环境是有关系的。同时贯讲解全节。
四川沙鲁里山原始针叶林及阔叶林、四川荷花海高山栎原始林及高山杜鹃林、四川鲜水河大峡谷云冷杉针阔混交林因景观类型多样、分布广泛、保护完好、审美价值高，在中国丰富多样的森林景观中具有突出代表性，构成森林中国的美景大观，充分代表了诗意中国的自然美景！为什么在这里存在如此美景呢？
新课讲授
1．植被与环境
找一找：植被的定义、植被的分类有哪些？如何区别呢？
让学生结合课本82页的第一段话进行整合理解即可。
想一想：用图示法展示植被如何演化？
让学生自主进行演示，再进行讲解，通过这样的方法进行记忆、理解。
（1）植物的演化过程
[活动探究] 引入下一个知识，植被垂直结构的分层
（2）垂直结构差异
通过图示，让学生得出垂直方向植被高度不同的原因。
并且得出重要的规律：一般而言，气温越高，降水量越多的地方，植被高度越大，植物种的数量越多，垂直结构越丰富。
[活动探究] 山体南北坡植被不同与环境的关系。
重点突出日照（气温）、降水不同的生长环境影响。（此处也能回应导入，解释四川山地森林景观变化原因。）
2．森林
让学生通过欣赏图片的同时，认识不同的植被类型，并且通过图片，说出植被的特点，与所处环境的关系。（教师作适当的补充说明）
热带雨林：热带雨林气候、热带季风气候；特征：植被高大茂密、物种丰富，垂直结构复杂，常见茎花板根现象。
常绿阔叶林：亚热带季风气候或季风性湿润气候、地中海气候；特征：森林常绿，乔木多革质叶片，花旗多集中在春末夏初；垂直结构较简单
落叶阔叶林：温带季风气候、温带海洋性气候；特征：乔木叶片宽阔，春季发叶，秋冬季落叶
亚寒带针叶林：亚寒带针叶林气候；特征：植被以松、杉为主，叶片呈针叶状，以抗旱抗寒
[活动探究] 结合课本85，86页红树林的材料，结合红树林所处地区环境，讨论红树林如何适应环境的。
红树林：生长环境介绍。从发达的根系、胎生和半胎生，叶片的适应性三方面介绍红树林的适应性表现。
从而也拓展植物会对环境变化呈现一定的适应性，进而植被演化明显，愈加形成不同的植物群落。
[活动探究] 通过学习不同森林植被的特征，以北京香山赏红叶为例初步考查学生对植被类型河变化的影响因素的掌握情况。
3. 草原和荒漠
热带草原：热带草原气候；特征：湿季草原葱绿，干季草类枯黄
温带草原：温带大陆性气候；特征：夏绿冬枯，植被高度较低
热带荒漠：热带沙漠气候
温带荒漠：温带大陆性气候
荒漠景观，植被稀疏，以旱生灌木为主，具有忍耐干旱的形态与结构
[活动探究] 通过课本最开始提到的智利阿塔卡马沙漠出现花的海洋为例，解释随着环境的变化，景观会随着发生变化。
课堂练习
1. “有孔叶片排水”现象的照片，结合气候回答是哪种植被类型。并实际应用，联系我国的气候条件回答何地也使该植被类型。
2. 以我国北方为例，结合气候类型分布回答沿途气候变化。并思考我国内蒙古高原出现什么环境问题？如何防治？作为本节，再次落实到保护环境，爱护自然，以追求可持续发展。
课堂总结
让学生通过表格总结，植被类型对应的气候、景观特征，并以在我国的分布作为本节再度升华，让学生在比较中掌握，联系我国实际植被类型分布，从而加深印象。（教师进行适当补充引导）
布置作业
通过布置课本的活动，小组合作探究“了解校园树木与环境的关系”，将课堂知识与实际调查研究相结合，提高学生的地理实践能力，也提高合作探究的能力。
六、教学反思
课件35张PPT。第一节 植被人教版 高中地理必修一学习目标情境导入 四川沙鲁里山原始针叶林及阔叶林、四川荷花海高山栎原始林及高山杜鹃林、四川鲜水河大峡谷云冷杉针阔混交林因景观类型多样、分布广泛、保护完好、审美价值高，在中国丰富多样的森林景观中具有突出代表性，构成森林中国的美景大观，充分代表了诗意中国的自然美景！为什么在这里存在如此美景呢？植被与环境森林新知导览草原与荒漠植被热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林亚寒带针叶林红树林新知讲解 新知一：植被与环境新知讲解一、植被与环境找一找：植被的定义、植被的分类有哪些？如何区别呢？？想一想：用图示法展示植被如何演化？1、植被的演化过程新知讲解
裸地上少数种
的植物生长
植物生长过程中
改造土壤、水分
等环境条件
促进更多种类的
植物生长，直至
形成稳定的植被
活动探究 一位高中学生描写有关森林的景观材料：小路两边的树密密麻麻，绿成了一片，好像一张绿色的凉布。再往里走，树木一层一层的。第一层，呈浅绿色；再远一点，呈蓝绿色；再远一点，呈深绿色，最后一层，呈墨绿色。树木层层叠叠、密密麻麻，远望去像一个绿巨人似的。这段材料说明了植被哪一方面的差异，其形成的主要原因是什么？Tips：植被的垂直分层结构，植物是为了获取阳光而形成的。新知讲解2、垂直结构差异低高光照强度新知讲解规律：争夺阳光的生存竞争2、垂直结构差异一般而言，气温越高，降水量越多的地方，植被高度越大，植物种的数量越多，垂直结构越丰富。原因：活动探究为何同一座山南北坡的植被不同？运用本节课所学，联系植被与生长环境的关系回答。思考：
海拔每升高100m，气温下降0.6℃。同一座山峰不同的海拔高度，不同的坡向，所接受的热量和水汽不同（低海拔、迎风坡、向阳坡热量和水汽更加充足），因此植被存在差异。 一般来说，山脚的植被与当地的植被一致，从山脚向山顶，植被逐渐稀疏。提示新知讲解新知二：森 林新知讲解认识不同的森林，
感受大自然的丰富多彩新知讲解热
带
雨
林新知讲解常
绿
阔
叶
林新知讲解落
叶
阔
叶
林新知讲解亚
寒
带
针
叶
林活动探究结合课本86页和下列图片，小组合作探究以下问题：
1、针对红树林植物的特点，分别说明其适应的环境条件。
2、说明红树林对所在海岸地区生态环境的意义。新知讲解红
树
林新知讲解红树林植物特征的环境适应性生长环境：热带亚热带海岸潮间带，海湾或者河口地区适应性表现：1、发达的根系：支柱根、板状根、呼吸根。
通过根系固定植株和进行呼吸作用。
2、胎生和半胎生：种子在母体植株上发芽。
3、叶片的适应性：特有的旱生结构，叶肥厚
革质化、叶背有短而紧贴的茸毛和贮水组
织、表皮光亮，叶细胞有很高的渗透压和
泌盐能力等。
活动探究 北京香山旅游网站有这么一段话：香山赏红叶可分为三个阶段：第一阶段是10月中旬至下旬，此时的香山红叶堪称色彩斑斓；第二阶段是10月下旬至11月初，此间初霜已过，香山层林尽染，金秋红叶大气磅礴；第三阶段是11月初至11月中旬，秋风起红叶散，可称万叶飘丹，十分凄美。材料中所提到的该地植被类型是哪一种？其叶片颜色的变化主要影响因素是什么？Tips：落叶阔叶林，随着气温的降低叶片的颜色发生变化新知讲解 新知三：草原与荒漠新知讲解热
带
草
原
新知讲解温
带
草
原
新知讲解
热
带
荒
漠
活动探究 智利阿塔卡马沙漠在2017年8月出现罕见的丰沛降雨。当地时间2017年8月26日，曾经不毛之地，花开遍地，俨然成为花的海洋。 这片平常几乎看不到植物的“死亡之地”，为什么会短时间内变成花的海洋？其他沙漠中可能出现类似的现象吗？Tips：非旱生的短生
植物，有合适的降水，
也能完成生命活动的
周期。课堂练习1．下图为一张反映“有孔叶片排水”现象的照片。读图，完成（1）-（2）题。 A（1）该现象常年出现在（ ）
A.热带雨林 B.亚热带常绿阔叶林
C.亚热带常绿硬叶林 D.温带落叶阔叶林
（2）该现象在我国普遍出现在（ ）
A.长白山天池湖畔 B.重庆嘉陵江沿岸
C.西双版纳澜沧江畔 D.武夷山九曲溪边C 课堂练习2.2019年2-3月，某科学考察队从东北平原向西，经大兴安岭、内蒙古高原，最后到达塔里木盆地。读图，完成4-5题。（1）沿途气候变化一次为（ ）
A.温带大陆性气候——温带草原气候——温带沙漠气候
B.亚热带季风气候——地中海气候——高山气候
C.亚寒带针叶林气候——温带大陆性气候——温带海洋性气候
D.温带季风气候——温带大陆性气候
（2）内蒙古高原面临____________的环境问题，如何防治环境问题？绿洲如何防治环境问题？D 荒漠化 草原区规定合理载畜量，实行划区放牧，轮流打草，并积极建设人工草场；绿洲区要合理分配上、中、下游水资源，建设绿洲内外防护林，或用草沙障固沙。课堂总结课堂总结课堂总结作业布置 调查了解校园树木与环境的关系小组合作探究：通过校园树木调查，体会因地制宜进行校园绿化的意义。 1、实地观察并记录
按照一定的顺序，开展校园树木调查，对每株树木进行编号，并参照下表登记。 2、室内整理
（1）对于不认识的树木，通过网络查询、查阅资料或请教相关人员等方式解决。
（2）统计每种树木的植株数量，并按数量有多至少排序。
作业布置 3、相关研究
（1）查阅资料，了解每一种树木生长所需的环境条件，如气温、湿度、光照、
土壤等。
（2）了解结合我校气温、土壤信息。
（3）将每种树木生长所需的环境条件与当地环境条件比较，并结合经验把
树种分为“当地树种”和“引进树种”两类。
（4）针对“引进树种”类树木的生活脏状况（如良好或不佳），探究原因。
4、提出合理化建议
可以“因地制宜绿化校园”为题，对校园绿化提出合理化建议。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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