统编版五上语文《松鼠》教学课件（42张PPT）

(共42张PPT)

教学课件
松鼠
人教部编版 小学语文 五年级上册
布封[法国]

目录
第一节
新课导入
第二节
整体感知
第三节
深入探究
第四节
拓展延伸
第五节
板书设计
第六节
课堂小结
第七节
布置作业

新 课 导 入
第一节
新课导入 —— 谈话启发
同学们，你们能说说自己对这种小动物的印象吗？今天我们一起走进课文欣赏它的美吧！


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 作者作品
布封，（1707—1788），十八世纪法国博物学家、作家。从小爱好自然科学。1739年被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为法国科学院院士。他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷巨著《自然史》，开创了现代地质学的先河。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

xùn
jiǎo
xiǎn
xiá
整体感知—— 我会读
驯 良
矫 健
苔 藓
狭 窄
读准节奏和字音。
歇 凉
xiē
miǎn
勉 励
chā
树 杈
zhuī
圆 锥


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
鼠
歇
窝
秀
玲
珑
拾
滑
整体感知—— 我会写


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
狭
勉
梳
整体感知—— 我会写

动物冬眠，潜伏起来不食不动；借指蛰居。
和顺善良。
（刃锋等）尖而快。
对危险或情况变化的敏锐感觉。
强壮有力。
用来操纵和控制船舶航向的，一般位于船尾。
整体感知—— 理解词语
蛰伏：
驯良：
锐利：
警觉：
矫健：
船舵：


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
朗读课文，并完成以下任务：
课文可以分成几部分？怎样划分？

整体感知—— 朗读课文，整体感知课文


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

理清文章结构

整体感知
写松鼠的 。（１自然段）
写松鼠的 。（2自然段）
写松鼠的 。（3~4自然段）
写松鼠的 。（5自然段）

松鼠
外形特征
性格特征
行为特征
生活习性


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深 入 探 究
第三节

深入探究
读第一部分，找一找：这段是围绕哪句话写的，用“___”划出来。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

中心句




新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究----外形特征





描写有序
从头到脚


形状
功能




新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。他们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

深入探究
读第二部分，说一说：这部分从哪两个方面介绍了松鼠性格特征？
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
活动范围
~~~~~~~
~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~



新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。

经常：指大多数时间，并非全部时间。
科学小品文的严谨性

深入探究
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
活动时间
~~~~~~~~~~~
~~~~~



新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
结合前一部分，思考：为什么说松鼠很“驯良”？
活动范围：
活动时间：
树林
晚上
（不侵犯人类）
（不骚扰人类）
常吃食物：
杏仁、榛子
榉实和橡栗
（不伤害人畜）

深入探究
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下， 或者逃到别的树上去。
警觉 乖巧

动作行为
跑跳敏捷
作比较



新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的， 留到冬天吃。

聪明
储备粮食


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究
在冬天，他们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

跑跳敏捷
动作行为

聪明
举例子



新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞, 足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
搭窝特点

聪明
选择窝址
搭窝过程
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~
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新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
搭窝特点

聪明
窝口设计


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究
这一部分从动作行为、储备粮食、搭窝特点三方面介绍了松鼠，从中你能看出松鼠的哪些特点呢？
聪明
警觉
乖巧




新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。

深入探究
读第四部分，看看作者从哪几方面介绍松鼠的？
列数字

很讲卫生
生育情况
毛色变化


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——品味语言
文章语言生动，可读性强，运用了准确、生动、形象语言来介绍鲜明的事物特征，浅显易懂。无论是对松鼠外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，本文的语言都堪称经典。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——写作借鉴
1.介绍事物时言之有序；
2.采用了准确、恰当选用说明方法；
3.文章描写方法生动形象细致，结构合理清晰。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

课 堂 小 结
第四节
课堂小结
在地球这一大家庭中，还有很多和松鼠一样惹人喜爱的小动物，它们都是我们大家庭的一员。让我们珍爱自然，珍爱生命，与它们和睦相处吧！


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

拓 展 延 伸
第五节
拓展延伸---科学小品文
科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。
科学小品文主要特点：
科学性
科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。
科学小品文主要特点：
生动性
文笔的生动性是科学小品文区别一般说明文的主要标志。例如：因为有些科学知识不太好懂，所以科学小品善于运用比喻的修辞方法
（打比方的说明方法），可以使科学原理通俗易懂，便于介绍、普及科学知识。
科学小品文主要特点：
通俗性
科学小品文不是为专业科研服务的，它以普及科学知识为己任，所以它的语言必须深入浅出、通俗易懂。




新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

拓展延伸--与动物有关的歇后语
1.老鼠钻进风箱里——两头受气。
2.秋后的蚂蚱——蹦跶不了几天。
3.骑驴看唱本——走着瞧。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

板 书 设 计
第六节
板书设计

松鼠
性格特征
生活习性
讨人喜欢
行为特征

外形特征



新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

布 置 作 业
第七节

一、选择合适的关联词语填在句子中。
既……又…… 虽然……但…… 只有……才…… 只要……就……
1. 松鼠( )有时也捕捉鸟雀，( )不是肉食动物。
2. 它们在树上做窝，摘果实，喝露水，( )树被风刮得太厉害了，( )到地上来。
虽然
但
只有
才
布置作业——当堂作业


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

二、说说下列各句所用的说明方法。


1.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。( )

2.松鼠通常一胎能生三四个。 ( )

作比较
列数字
布置作业——当堂作业


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.熟读课文，会认、会写课文中的生字，完成课本后面的习题。
布置作业——课后作业


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
2.观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。
小白兔有一对长长的大耳朵，它的听觉很灵敏，哪怕有一点动静，耳朵就会竖起来。它还有两只红宝石似的眼睛，在伸手不见五指的黑暗处闪闪发光。最逗人的是那张三瓣嘴，吃东西和呼吸的时候，向三面翘开，露出粉红的牙床。
布置作业——课后作业


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

谢
谢
观
看