一年级上册数学表格式教案-7.1 数、认、读、写11~20各数 冀教版

课题
11-20各数的认识
备课
日期
上课日期
单元目标
经历从日常生活中抽象出11-20各数的过程，理解11-20各数的意义。能数、认、读、写11-20各数，知道“10个一是一十（1个十）”，会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序。
能够用符号或词语表示20以内数的大小，培养学生初步的数感和估计意识。
3、积极参与数学活动，获得一些成功的体验。对身边的数学感兴趣，感受数学与生活的密切联系。
教学目标
知识与技能：结合具体情景，经历数11-20各数、认数和读写的过程
过程与方法：能数出20以内的数，培养学生初步的数感和估计意识。
态度与情感：积极参与数学活动，感受数学与生活的密切联系。
教学重点、难点
重点： 认、读、写20以内的数。
难点：数出20以内的数
教具准备：课件，花生米
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
复习引入
探究与体验
探究与体验
以前我们学习了10以内的数，同学们还记得吗？
一起正着从0数到10，再倒着从10数到0
同学们说的真不错，今天老师就带你们去水果店看一看
1、数数
同学们请看画面。（多媒体出示主题图片）水果店有这么多的水果你们都认识吗？谁来说一说你都看到了哪些水果？
水果店里有这么多的水果，那每种水果都有多少个？首先来数柠檬
叫两位同学到前面数，其他同学在下面数
数出柠檬是11个，全班同学一起数来检查一下是否数对了
11个柠檬我们会数了，其它水果你会数吗？再选择一种水果叫两名同学到前面来数，最好用不同的方法来数，其他同学在下面数
让同学们打开书，看着书上的水果，用老师教的方法自己数一数，数完之后小组数一数各个水果的数量，然后叫一两个同学到前面来把其他水果的个数数出来。全班交流其它水果有多少个。教师放手让学生自己数自己验证。
整理所数水果的个数，让学生观察今天所学的数与之前学习的数有什么不同。从而引出课题“11-20各数的认识”
让学生拿出田字格本，在本上按顺序写出11-20各数，教师在黑板上演示正确的书写方法
写完之后全班齐读，正着读之后倒着读
全班同学读完之后让同桌之间相互读一遍。
2、估计数。
同学们能数出这些水果，很好。咱们一起来做一个小游戏。
（抓花生米的小游戏）
教师提出要求：
一名同学抓一把花生米，其他同学估计有多少个？然后放在桌子上数一数看一看到底有几个？再把物品拿起来感受一下，最后放回去。
多做几组，并找学生到前面演示。
复习10以内的数，练习正着数、倒着数。
学生举手回答，起来说出他们认识的水果的名字。
在数数的时候教给他们，数数要按照一定的顺序，做到不重不漏，培养学生做事认真的习惯。
学生指着书数数，并把数的结果与组内同学交流。然后汇报结果其他同学检查他数的对不对。
引导学生说出之前所学习的都是一位数，现在学习的都是两位数
规范学生书写，养成好习惯
经历读数的过程
再次熟悉11-20各数的读法
准备教具。同时组织学生快速坐好。
鼓励学生多做几次，学生亲身经历抓——数——再抓——再数的过程
实践与应用
三、多种形式的练习。
看着今天学习的数字，请同学们说一说你在生活中在哪里见过这些数字。
出示情境图，让学生观察，你发现了哪些数字，并说出数字所代表的含义
比如玩足球的同学上衣号码是11号，14路汽车，以及中华路18号等等
引导学生发现，直尺上就有所学习的这些数字，以小组为单位，按顺序从0数到20
展开数字接龙的小游戏
全体学生从0到20按顺数，数到20时倒着数，再数到0.数错的同学被淘汰，游戏结束后表演一个小节目
四、巩固练习
完成数学书62页“练一练”的第2题和第4题。
发现数学与生活的联系，体会生活中处处有数学。
小组内数，正着数，反着数
全体学生从0数到20.以游戏的形式吸引他们的注意力，调动学生的学习兴趣
学生自己练习，然后全班交流。
板书设计
教学反思