六年级上册科学教案-4.3 多种多样的植物 教科版

多种多样的植物
【教学目标】
科学概念:
1. 植物可以分为开花植物和不开花植物。
2. 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
过程与方法：
１．知道分类是研究生物的基本方法。
２．用自己确定的标准给植物分类。
情感态度与价值观:
１.认识到植物是多种多样的。
２.能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
【教学重点】
学习如何建立分类的标准
【教学难点】
分类标准的建立
【教学过程】
导入
多种多样的植物，装点了我们美丽的校园。（板贴、揭题）同学们，除了校园里有的这些植物，大家还知道哪些常见的植物呢？
大家的知识储备真丰富。
给植物分类
1.我们身边的植物多种多样。不同的植物有不同的特征。说说看，刚才我们提到的植物分别有什么特征呢？
比如说——（ppt图片）樟树（它的茎有什么特征？） 学生：……
又比如说——（ppt图片）麦冬草（它的茎有什么特征？） 学生：……
2. （ppt逐步出示表格）我们就可以根据植物茎的特征（板书“茎的特征”），把植物分为两类，一类是木本植物，另一类是草本植物。这样的话，樟树就是？木本植物。而麦冬草就是？草本植物。
3. 找一找，这些植物中（ppt 图片），木本植物还有哪些？（表格中继续补充）草本植物还有？
4. 除了根据茎的特征来给植物分类，我们还有别的分类方法吗？每种方法中我们确定的标准又是什么？接下来，我们几个小组就要来比一比，看看哪个小组的分类方法，又多又合理。
5. 先来看看我们的要求。（ppt）
将小组的讨论结果记录在记录纸上。（记录员）
（为方便记录，植物名称用名称的首字代替）
每张纸记录一种分类方法。
记录完一种方法后，小心地将记录纸钉到自己组的泡沫板上。（组长）
（记录纸和植物图片在课桌里）
6. 各个小组，请轻声地开始讨论。（中途，可以请组长、副组长去了解其他组的分类情况）（视小组进度，提供“不开花植物——苔藓”的图片）
7. 刚才每个小组集思广益，找到了许多分类方法。接下来，在组长带领下，以小组为单位，我们要仔细去了解其他组的分类情况。（1-4组先去了解5-8组的，5-8组先去了解1-4组）
集体商议：
（1）为其他小组合理的、比较好的分类方法点赞，组长打“☆”表示。
（2）对某种分类方法有疑问的，组长打“问号”表示。
8. 各小组了解其他组的分类情况（教师把得到点赞的方法取下来，放到自己的泡沫板上）
9. （出示泡沫板）刚才这几种分类方法得到了大家的点赞。我们一起来看看。（每种方法稍作讨论，提出对应的“分类标准”，并板书）
10. 这几种分类方法被打上了问号。哪个小组对此有疑问？你们是怎么想的？这个小组你们接受吗？
（这个小组的“植物种类”比较特殊——开花植物、不开花植物。其他小组有疑问吗？
我们研究的这些植物好像都是？——开花植物。那你们组是？——多了一种苔藓）
11．（补充板书）这样，由于苔藓的加入，我们又多了一种分类标准，那就是？——植物有没有花。可以把植物分成两大类——开花植物、不开花植物。
12. 开花的植物在我们的生活中非常常见，比如说？它们的身体由六部分组成，分别是？
观察不开花的植物
在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。数量非常巨大。那么，关于不开花植物，大家又了解多少呢？
接下来，老师就和大家一起来分享不开花植物的魅力。
（结合ppt）——苔藓、藻类、蕨类
小结
多种多样的植物，组成了我们丰富多彩的植物世界。同学们，我们今天讨论和了解的植物，只是30多万种植物当中的零星几种，还有更多植物的奥秘等待着我们去发现。
现在，镇海人家门口的植物园——宁波植物园，已经正式对外开放，大家可以去那里好好逛一逛，期待你们在植物世界中发现新的美好，收获新的知识！