六年级上册科学教案-3.6 电能和能量 教科版

?《电能和能量》教学设计
【教学目标】
科学概念：
1.能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
2.电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
过程与方法：
通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。分析常见能量转化的例子。
情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣。
【教学重、难点】
能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
【教学准备】
??? 1. 学生准备：铁丝、提示学生课前搜集有关能量及能量转化的资料及事例，并对搜集到的资料进行整理、分类。
2. 教师准备：电扇、电灯等图片及课件
【教学设计】
一、导入新课
1.师：同学们，你们认识这些用电器吗？这些用电器有了电 ，可以进行哪些“工作”呢？请同学们小组内交流。
2.学生汇报（师点击课件，电风扇、台灯、洗衣机、电视机、电饭煲、电磁炉、电话、电暖气、电水壶、电冰箱）
3. 教师小结：用电器有了电就可以进行各种工作，做各种运动或者发光、发声、发热……这些事实都说明电有能量。（板书：能量）我们把电具有的这种能量叫做电能。（板书：电能）今天我们就来学习《电能和能量》。
二、电能和其他能量
1.师：除了电能，能量还有其他的形式，如热能、光能、声能……你还知道其它哪些能量吗？
2.学生说说知道的各种能量。（师适时板书各种能量的名称）
（风能、水能、声能、动能、地热能、潮汐能、光能、热能……）
3.师：这些能量可以做些什么“工作”呢？
（教师依次出示相关图片：蒸汽机车，风车、声控灯、激光切割机，指导学生分析是什么能量使它们“工作”的。）
4. 出示人体运动的图片（揭示：运动的物体也有能量，叫动能。板书：动能）
(1)讨论：人体运动所需的能量又来自于哪里呢？
学生生说到“食物”，再出示各种食物的图片，师述：各种不同的食物进入人体后，通过化学变化，分解成人体所需的营养。原来 “食物”中储存着能量，但这种能量须经过化学变化之后才能发挥作用，我们将这种能量称“化学能”。（板书：化学能）
(2) (出示加油机)，哪里看到过这种机器？（加油站）它的任务是什么？（为各种车子加油）车子加了油后才能开动，就相当于我们吃了食物才能工作一样，所以汽油里面也储存着能量。这种能量也是化学能。
（出示煤炭图）煤炭有能量吗？它可以做些什么工作呢？学生交流。煤炭里也储存着能量，这种能量也是化学能。
5.教师小结：能量还储存于食物、燃料和一些化学物质中，叫化学能。从上面分析可以看出：任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。
三、电能的转化
1.组织学生研讨：能量会不会消失呢?例如教室里的电灯，输入了电能后它能发光，为我们照明，它的电能消失了吗？还是转换成了别的能量？
学生生交流自己的想法。
2.教师讲述：原来能量并没有消失，只是电灯输入电能后，转化成了光能和热能了。能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量不变。这就是能量守恒定律。
3.讲述：所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化为其他形式的能。我们家里有哪些用电器，可以做什么“工作”？工作时把电能转化成什么能呢？请四人小组边交流边完成家用电器调查表（要求每个同学写出2个）以电灯为例，说明怎么填写调查表。
用电器名称
可以做的工作
输入的能量形式
输出的能量形式
电灯
照明
电能
光、热
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?
?
?
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?
?
?
?
?
?
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4.学生分组讨论、填写。
5.汇报、交流调查表。师生共同补充。（师提醒：认真倾听，想想发言同学讲的跟你想的是否一致，若有意见提出来补充）
6.师小结：刚才我们通过讨论发现电能可以转化成其他能量。电能是直接转化成其他能量的吗？（用电器）
8、经过用电器之后，电能可以被转变为风能、热能、光能……等等，这说明“用电器”其实就是“电能转化器”。人们利用电方便地得到需要的动力，得到需要的光、热、声和磁……通过电能与其他能量之间奇妙的转化，使得我们的生产、生活变的越来越方便了。
四、其他能量间的相互转换
1.电能可以转化成其他形式的能量，那么其他能量之间可以相互转化吗？板书：其他能量间--------相互转化？让我们先用实验体验一下吧？
（1）先用两手互相摩擦，有什么感觉？想一想：这是（??）能转化为（??）能
（2）请同学们拿出信封中的铁丝，在同一点上反复弯折，然后摸摸铁丝有什么感觉？想一想：这是（??）能转化为（??）能？
2.师小结：这两个实验都将动能转化成了热能。
3.你还能举出能量之间相互转换的例子吗？
?篝火、放鞭炮、光合作用等
4.小结：原来不但电能能转化为其他形式的能量，其他形式的能量间也能相互转换。现在让我们轻松一下，来做个闯关游戏吧。
5.考考你
出示P62页的最后一幅图。
（1）这幅图有点难度了吧？先想想有哪些物体，这些不同的物体具有哪些能量，这些能量间又会怎样转换呢？
学生交流
（2）引导学生说出漫画中的能量转化
太阳能—植物果实储存的化学能----人体储存的化学能-----自行车的动能----发电机的电能----电炉的热能---水蒸气的热能。
（3）同学们让我们想象一下：假如自然界没有能量，将会怎样？
（4）师总结：原来任何物体的工作都需要能量。如果没有能量自然界就不会有运动和变化了，也就没有生命了。
五、课堂反馈
（一）填空
1.风、流水、电、汽油都具有能量，其中风和流水具有 能，电具有 能，汽油具有 能。
2.能量有很多种形式， 、 、 、 等都是能量的形式，能量还储存在 、 中。
3.所有的用电器都是一个 的转化器，能够把输入的 转化成其他形式的能。
4.电灯为我们做的事是 ，输出的能量是 ，同时还伴随着 。
（二）判断
1、我们天天都生活在能量的世界，做每件事都和能量有关。（ ）
2、有些物体工作是不需要能量的。（ ）
3、能量之间是可以转化的，电动汽车是把电能转化成动能。（ ）
4、和运动有关的物体所具有的能量叫做动能。（ ）
（三）选择
1、激光可以打孔或切割材料，说明激光（ ）。
A、具有能量 B、很硬 C、锋利
2、下列物体具有动能的是（ ）。
A、食物 B、电 C 、流水
3、使用手电筒时，是电能转化为（ ）。
A、化学能 B、动能 C、光能
4、能量之间是可以转化的，手摇发电机是（ ）。
A、热能转化成电能 B、电能转化成热能 C、动能转化成电能
5、电水壶能把电能转化成（ ）。
A、机械能 B、热能 C、光能
6、两只手互相摩擦会感觉热，这是因为在这个过程中（ ）。
A 、动能转化成热能 B、生物能转化成热能 C 、化学能转化成动能
7、在反复弯折铁丝的过程中（ ）。
A、化学能转化成了热能 B、热能转化成了动能 C、动能转化成了热能
8、电风扇能把电能转化成（ ）。
A、风能 B、热能 C、光能
9、电视机是把电能转化成（ ）。
A 、光能 B、热能 C 、光能、声能和热能
10、植物在阳光下成长，它们之间的能量转化是（ ）
A、化学能转化成动能 B、太阳能转化成动能 C、太阳能转化成了化学能
六、板书设计
能量
电能、热能、光能、声能、太阳能、风能、水能、动能、化学能、磁能……
相互转化，不能消失