四年级上册数学教案-04用“四舍”法求商-人教新课标

课 题：用“四舍”法求商 第 4 课时 总计第 节
教学目标
1．初步掌握用“四舍”法进行试商和调商，能正确笔算除数是接近整十数，商是一位数的除法。掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。
2．使学生经历除数不是整十数，商是一位数的笔算除法的探索过程。
3．获得运用所学知识解决有关问题，感受数学和生活的密切联系。
教学重难点
1．经历除数不是整十数，商是一位数的笔算除法的探索过
程。
2．初步掌握用“四舍”法进行试商和调商。
教学过程：
一、复习引入
1．（ ）里最大能填几？
30×（ ）＜95 71×（ ）＜380
40×（ ）＜85 62×（ ）＜250
2．竖式计算。
93÷20＝ 199÷30＝
【设计意图】
通过“最大能填几”和“除数是整十数的笔算除法”的复习，为本课的试商和笔算做好了充分的铺垫。
二、探究新知
1． 教学例3（1）。
（1）课件出示例题：让学生说说从图中获得了哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？
（2）为什么用除法计算？和之前学习的除法有什么不同？
（3）你能计算出84÷21等于多少吗？怎样想的？
（4）如果被除数、除数比较大，不能一眼看出商几，怎么办呢？我们可以试除，也就是试商。
（5）思考：把21看作几试商？指名学生回答。
（6）学生先独立思考，然后自主尝试笔算，最后讨论交流。
（7）学生汇报：除数是21接近20，把它看作20,4个20是80，接近84又小于84，所以商4，把4和21相乘，正好等于84，说明商4合适。
（8）指名板演竖式的书写。师规范书写过程。
4
21 8 4
8 4
0
（9）强调：在这个过程中，用20试除得到的商“4”称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检验。
（10）学以致用：完成教材76页做一做第1题。
2．教学例3（2）。
（1）出示例3（2）：一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
（2）请同学们在草稿纸上尝试算一算，并思考该如何试商。（先让学生独立做，再小组内交流）指名板演竖式的书写。师规范书写过程。
6
62 4 3 0
3 7 2
5 8
（3）结合问题（1）,谁能说说这两题在试商时有什么不同？
（4）把62看作60，试商是7。但7×62＝434,434＞430，商7大了，所以只能商6。而问题（1）中试的商与除数相乘时没有进位，正好。
3．讨论两道例题的除数有什么特点？试商时怎样做的？这样试商容易出现什么情况？
4．归纳小结：当除数的个位上是1、2、3、4时，可以用“四舍”法把除数后面的尾数舍去，把除数看作最接近的整十数来试商，因为“四舍”后除数小了，所以容易使试的商偏大，这就需要把商调小。
【设计意图】
使学生初步掌握试商的方法，同时让学生经历笔算除法试商的全过程，从而掌握试商的方法。再通过对比的方法，了解试商时应考虑进位的情况，让试商更快更准确。
三、知识运用
1．完成练习十四第2题。
2．完成教材76页做一做第2题。
四、课堂作业
完成练习十四第3题。
五、全课总结
这节课你有什么收获？
教后思考：