统编版三年级上册语文试题-第七单元过关检测卷 含答案

2019-2020学年部编版语文单元过关检测卷
三年级上册语文第七单元过关检测卷
范围：大自然的声音、父亲树林鸟、带刺的朋友、习作 时间：90分钟

1．读下面的句子，然后回答问题。
??? 那个东西一定没有发现我在监视它。
??? 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。
??? 我暗暗钦（qīn）佩（peì）：聪明的小东西 ， 偷枣的本事可真高明啊！
（1）理解加点词语蕴含的情感，请连一连。
那个东西________??????????????? 亲昵宠爱，格外亲近
那个家伙________??????????????? 比较平淡，不带感情
小东西________????????????????? 比较亲近
（2）由“那个东西”到“那个家伙”再到“小东西”，称呼越来越亲近，表现了作者________。
2．拼一拼。写词语。
dài ?cì hū ?rán hēi ?àn shēn ?chū
________ ________ ________ ________
cōng ?cōng shuǐ ?gōu tōu ?zǎo zhuī ?gǎn
________ ________ ________ ________
shān ?yāo yì ?kē ?xīn yuán ?hū ?hū
________ ________ ________

3．照样子填词。
例：红枣（一颗颗）红枣
刺猬________刺猬??? 树枝________树枝
圆---圆（乎乎）
直---直________??? 软----软________
斑驳-斑斑驳驳
许多________??? 摇晃________
时（隐）时（现）
时________时________??? 时________时________
4．课题“父亲、树林和鸟”包含哪些信息？（??? ）（多选）
A.?这个题目富有画面感，引人遐思，描写了父亲和“我”在树林边看鸟的情景。
B.?这个题目还表现了父亲对树林和鸟儿的喜爱之情。
C.?这个题目暗示父亲曾经是个猎人。
5．读一读，分一分。（填序号）
①黎??? ②凝??? ③畅??? ④瞬??? ⑤指
Ⅰ声母是鼻音的生字有：________
Ⅱ声母是边音的生字有：________
Ⅲ声母是翘舌音的生字有：________
6．读拼音，写词语。
cháo? shī bí? zi liè? rén chì? bǎng
________ ________ ________ ________

7．照样子写拟声词。（每小题写四个）①淙淙：________、________、________、________
②唧哩哩：________、________、________、________
③叽叽喳喳：________、________、________、________
8．按要求完成练习。
（1）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。（仿写句子）
________ ， 是________ ， 他会________。
（2）走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
①这句话写了________、________和________的叫声，表现了大自然中的动物发出的声音的丰富。
②在大自然中你还会听到什么声音？写一写吧。
________ ， 听听________。
9．读下面的句子，然后回答问题。
（1）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
①这句话运用了________和________的修辞手法，把风当作人来写，使文章更加生动、充满童趣。
②我会仿写这样的句子。
小鸟，是大自然的________，他会________
（2）当微风________，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语 ， 让人感受到大自然的温柔；当狂风________，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲 ， 那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
①在横线上填上恰当的词语。
②“呢喃细语”在句中指：________“雄伟的乐曲”在句中指：________
③对这句话理解正确的一项是________。
A.这句话运用了排比的手法，表现出风多变的特点
B.这句话对比鲜明，充分表现出两种风的不同特点
10．大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。
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11．照样子，写词语。
1雾蒙蒙(ABB式) ________ ________ ________
2闻了又闻(×了又×) ________ ________ ________
12．自选商场（选词填空）。
蒙蒙 喃喃 浓浓 热腾腾
（____）地低语 （____）的朝雾
（____）的羽毛 （____）的气味
13．用“√”选出括号里正确的字，组成词语。
浓(雾 务) 发(科 抖) (猎 借)人 (汲 吸)收
14．照样子，将下列句子写得更生动、更形象。
例：春天来了。
春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了。
1水中的鱼儿来回游动。
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2落叶飘落下来了。
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3春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。
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15．阅读课文《掌声》并回答问题
? ? 在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久 ， 在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。? 　　
??? 掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很有礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（1）短文一共响了几次掌声？说一说你对两次掌声你的理解。
（2）找出表示速度很快的词语 ，划线部分的意思可用那个词语来说？________；________。
（3）本文有人物有：英子、老师、同学怎文章中分别怎样写的。（简述）
老师：________；
英子：________；
同学们：________。
16．阅读下文，回答问题
??? 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（1）把选文内容补充完整。
不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。
（2）选文介绍的是大自然________的声音。
（3）选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。
（4）选文的中心句是：________。

17．观察日记

同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要留心观察，就会发现许许多多有趣的现象。把你观察到的昆虫、小鸟、花朵、鱼儿快写下来吧。（要求100左右字）
【参考答案】

1． （1）比较平淡，不带感情；比较亲近；亲昵宠爱，格外亲近
（2）对刺猬的情感逐步加深
2． 带刺；忽然；黑暗；伸出；匆匆；水沟；偷枣；追赶；山腰；一颗心；圆乎乎
3． 一只只；一根根；挺挺；绵绵；许许多多；摇摇晃晃；好；坏；高；低
4． A,B
5． ②；①；③④⑤
6．潮湿；鼻子；猎人；翅膀
7．呼呼；哗哗；隆隆；呜呜；扑通通；哗啦啦；轰隆隆；叮铃铃；滴滴答答；乒乒乓乓；哗哗啦啦；嘻嘻哈哈
8．（1）冬天；一位魔术师；把地上的小花全都变没
（2）鸟；虫；蝈蝈；走到小河边；小河哗啦啦的歌声
9． （1）比喻；拟人；歌唱家；在树枝上展示他美妙的声音。
（2）拂过；吹起；微风拂过时大自然的声音。；狂风吹起时大自然的声音。；B
10．示例：植物的声音也是大自然的声音。大家可能要问了，植物怎么能发生呢？的确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声。风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。用心去听这些声音。树叶就好像翩翩起舞；果实好像在倾诉“我们熟了”花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。
11．示例：白茫茫 绿油油 亮晶晶 2.看了又看 说了又说 想了又想
12．喃喃 蒙蒙 热腾腾 浓浓
13．雾√ 抖√ 猎√ 吸√
14．水中的鱼儿正活泼地摆动着鱼尾，自由自在地来回游动。 2.落叶随风起舞，最终随着风的节奏缓缓飘落下来了。 3.春雨沙沙，滋润着大地母亲，小草挣脱母亲的怀抱，长出了嫩芽。

15．（1）2次；第一次掌声是同学们鼓励英子“要大胆，我们不会耻笑你，我们支持你！”第二次掌声是同学们对英子的称赞，“英子，你说的太好了，你真棒！”
（2）骤然
；经久不息
（3）新调来的不了解小英的情况
；一条腿残疾，不愿意让人看到她走路。走路一摇一晃。被叫到时，慢吞吞地站了起来。眼圈儿红。讲述她童年的故事，十分动人，普通话好。向老师同学深深地鞠了一躬。微笑走下讲台。内心犹豫，难为情—勇敢面对生活
；两次鼓掌支持，称赞
16．（1）树叶；声音；季节；音乐
（2）风
（3）微风；狂风
（4）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴

17．课程标准指出口语交际的目标是：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”引导学生通过表达、倾听、交流，说说自己和听听别人的观察所得，互相启发。兴趣是最好的教师，而培养兴趣的重要途径之一就是“激励”。让学生在小组内充分地说和评的基础上，在班上进行复述、补充、评议，激发兴趣，引发全体学生参与互动交际的积极性，从而锻炼每一个孩子口语交际的能力。小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说的：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”因此，在教低年级小学生说话时，要教会他们观察。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。
答案：蜘蛛见此情景马上向飞蛾爬去。到了飞蛾身边，它从尾部抽出一根丝来，缠住了飞蛾的腿和翅膀。一圈，两圈，三圈……蜘蛛不停地缠着，飞蛾不停地反抗。飞蛾刚挣出一只翅膀，另一只翅膀又被勃住了；刚抽出一只脚，另一只脚又被缠住了。大约过了两分钟，飞蛾的脚再也不能动了，只剩下两只翅膀轻轻地扑着:这时，蜘蛛从嘴里吐出一点粘液，使飞蛾变软，然后慢慢吃掉。