1、青岛版（六年制）五年级上册科学做一块卵石教案
文档属性
| 名称 | 1、青岛版（六年制）五年级上册科学做一块卵石教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-19 22:16:31 | ||
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文档简介
《做一块卵石》
教材分析：
本课通过做卵石的活动，让学生在实践中感知一块棱角分明的大石块变小、变圆的过程，从而推想大自然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。本课探究活动中，主要让学生根据实践经验对不易观察到的卵石形成现象进行推想，重点培养学生的推理和想象能力。
教学目标：
1. 通过类比推理得出卵石形成的原因；初步认识各种自然力量对地表的改变作用。
2. 掌握风化的科学概念，能用简单器材进行风化作用的模拟实验，并能进行类比推理，得出科学结论。
3. 体验逻辑推理的重要性；愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。
教学准备：课件、岩石、酒精灯、镊子、水槽、水桶、玻璃片、锤子、水、火柴和塑料瓶等。
教学重点难点：探究卵石形成的原因。
教学难点：能够用推理的方法得出卵石形成的原因。
教学方法：小组合作实验探究法。
教学过程：
一、回顾前文，导入新课
我们了解了火山、地震的成因，知道了我们生活的地球表面是不停的变化的，那除了地球内部的原因，还有哪些自然的力量一直在改变着我们的地表的呢？这是我们今天探究的主要问题。
先请同学们欣赏一组图片，然后说说你有什么感想？（课件展示光滑漂亮的卵石图片）
这些是什么图片？卵石（板书：卵石）说一说它给你什么感受？（大小、形状、颜色等）
同学们也带来了卵石，请在小组内欣赏一下，用手摸一摸你的卵石，说说你的感受？（表面光滑）
【设计意图】这个环节使学生感知卵石的多种多样，通过欣赏卵石活动，激发学生的研究卵石的兴趣，同时对学生进行美的熏陶，使学生感受的大自然的神奇与美妙。
对于卵石，你们想知道什么？想研究什么问题（学生提问题）？（根据学生的问题板书）
同学们想研究的很多，那今天我们先来尝试做一块卵石，了解一下它是怎样形成的（板书：做一块）。
二、探究实验
（一）猜想：
我们经常在哪里见到卵石？卵石的形成可能与什么有关系？请说明理由。
（二）交流：
卵石一般集中在什么地方？（河里，海边）
学生猜测：它们的形成可能与水有关。
【设计意图】让学生先猜测，发散学生思维，才能更好地激发他们的探究兴趣。
（三）实验探究：
1.小组讨论如何做一块卵石，你们打算用什么材料，怎样进行实验？
2.小组交流。
方法：选择有尖锐棱角的砖块，相互碰撞或者摩擦，或者是用锤子砸，看一下结果；把砖块装入塑料瓶中，用力摇晃，观察结果。（为了实验效果明显，可以选择砖块。）
3.分组实验。
实验之前，先看一下我们的温馨提示：
（1）仔细观察实验前后砖块有什么区别，注意观察棱角的变化。
（2）砖块碰撞时，特别注意安全。
（3）实验完毕，填好实验报告，把器材放回原位，整理好实验桌。
4.实验交流。
小组交流实验过程及实验结果，其他组同学们补充。
5.总结：砖块与地面，砖块与砖块之间的摩擦与冲撞及水对砖块的冲刷，这些作用都使得砖块的棱角慢慢消失了，变成了表面光滑的近似球形的“卵石”了。
【设计意图】科学实验探究是科学的基础，学生经过了亲自的实验探究，对卵石的形成形成了初步的印象，为下一步的推测打好基础。
（四）大自然中的卵石又是如何形成的呢？
1.我们小组合作亲自制作了“卵石”，那大自然中的卵石又是如何形成的呢？老师收集了一些资料，我们一起观察一下，欣赏的过程中注意推测河边的卵石是如何形成的？（播放河流上中下游资料：河流的上游有大大小小的石块，从河的上游沿河往下游走，石块越来越小，棱角越来越不明显，表面越来越光滑。）
【设计意图】让学生能根据先前的探究实验直观地推测出卵石变圆的原因。
2.小组讨论一下卵石形成的过程，形成你们的结论，并汇报交流。
（河水的的搬运和磨圆作用使卵石形成。）
3.思考一下河中的岩石是哪里来的呢？（山上的巨石滚下。）你认为有哪些外部力量可以让石头破碎，滚落下来呢？
（温度、水、植物等对岩石的破坏作用叫风化。风化作用是长期的、缓慢的。）
【设计意图】在三四年级的科学课上，我们初步了解过风化作用，所以这里可以直接出示定义。
4.实验探究温度的变化对岩石的破坏作用。
我们知道自然环境中的温度是不断变化的，我们一起来探究一下温度的变化对岩石有怎样的破坏作用？为了效果明显，我们用玻璃片代替岩石进行实验。酒精灯加热代表大自然中的温度升高，凉水代表大自然中的温度降低。
实验小贴士：
（1）用试管夹夹住一片玻璃片，用酒精灯加热，然后迅速放入冷水中。
（2）反复进行，观察现象。
（3）按照正确的操作规范使用酒精灯。
（4）加热的玻璃片温度很高，不要直接用手触摸，以免烫伤。
学生分组实验。
小组汇报发现：反复加热、冷却的过程中，玻璃会裂缝或者破碎、掉落。。
（5）老师小结：实验说明温度变化对岩石有破坏作用。水滴石穿，水和植物对岩石都会起到破坏，这就是风化。正因为风化作用，山上的石头破碎，滚落下来。
5.总结归纳。这节课大家动手做了卵石，并推测出卵石的形成过程，我们一起来看一看卵石形成的全过程。（播放卵石形成过程视频）
老师小结：高山上的巨石，在日复一日的太阳照射，雨水冲刷，以及植物成长的破坏下，巨石被风化而破裂，滚落到山脚下，被山洪，大雨等冲到河里，在河水的搬运过程中受水的冲击和互相摩擦，棱角逐渐被磨圆，在河流中下游形成了卵石。
【设计意图】引导学生推测并发挥想象，用科学的语言归纳整理卵石形成的原因，形成完整的知识。
四、拓展活动
河道里有卵石，海边也有许多的卵石，它们又是如何形成的？请同学们课下探究。
【设计意图】每节课的知识拓展，是为了引发学生延续课堂学习的热情进行主动地学习、探索。
板书设计：
4.做一块卵石
搬运
风化 卵石
磨圆
教材分析：
本课通过做卵石的活动，让学生在实践中感知一块棱角分明的大石块变小、变圆的过程，从而推想大自然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。本课探究活动中，主要让学生根据实践经验对不易观察到的卵石形成现象进行推想，重点培养学生的推理和想象能力。
教学目标：
1. 通过类比推理得出卵石形成的原因；初步认识各种自然力量对地表的改变作用。
2. 掌握风化的科学概念，能用简单器材进行风化作用的模拟实验，并能进行类比推理，得出科学结论。
3. 体验逻辑推理的重要性；愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。
教学准备：课件、岩石、酒精灯、镊子、水槽、水桶、玻璃片、锤子、水、火柴和塑料瓶等。
教学重点难点：探究卵石形成的原因。
教学难点：能够用推理的方法得出卵石形成的原因。
教学方法：小组合作实验探究法。
教学过程：
一、回顾前文，导入新课
我们了解了火山、地震的成因，知道了我们生活的地球表面是不停的变化的，那除了地球内部的原因，还有哪些自然的力量一直在改变着我们的地表的呢？这是我们今天探究的主要问题。
先请同学们欣赏一组图片，然后说说你有什么感想？（课件展示光滑漂亮的卵石图片）
这些是什么图片？卵石（板书：卵石）说一说它给你什么感受？（大小、形状、颜色等）
同学们也带来了卵石，请在小组内欣赏一下，用手摸一摸你的卵石，说说你的感受？（表面光滑）
【设计意图】这个环节使学生感知卵石的多种多样，通过欣赏卵石活动，激发学生的研究卵石的兴趣，同时对学生进行美的熏陶，使学生感受的大自然的神奇与美妙。
对于卵石，你们想知道什么？想研究什么问题（学生提问题）？（根据学生的问题板书）
同学们想研究的很多，那今天我们先来尝试做一块卵石，了解一下它是怎样形成的（板书：做一块）。
二、探究实验
（一）猜想：
我们经常在哪里见到卵石？卵石的形成可能与什么有关系？请说明理由。
（二）交流：
卵石一般集中在什么地方？（河里，海边）
学生猜测：它们的形成可能与水有关。
【设计意图】让学生先猜测，发散学生思维，才能更好地激发他们的探究兴趣。
（三）实验探究：
1.小组讨论如何做一块卵石，你们打算用什么材料，怎样进行实验？
2.小组交流。
方法：选择有尖锐棱角的砖块，相互碰撞或者摩擦，或者是用锤子砸，看一下结果；把砖块装入塑料瓶中，用力摇晃，观察结果。（为了实验效果明显，可以选择砖块。）
3.分组实验。
实验之前，先看一下我们的温馨提示：
（1）仔细观察实验前后砖块有什么区别，注意观察棱角的变化。
（2）砖块碰撞时，特别注意安全。
（3）实验完毕，填好实验报告，把器材放回原位，整理好实验桌。
4.实验交流。
小组交流实验过程及实验结果，其他组同学们补充。
5.总结：砖块与地面，砖块与砖块之间的摩擦与冲撞及水对砖块的冲刷，这些作用都使得砖块的棱角慢慢消失了，变成了表面光滑的近似球形的“卵石”了。
【设计意图】科学实验探究是科学的基础，学生经过了亲自的实验探究，对卵石的形成形成了初步的印象，为下一步的推测打好基础。
（四）大自然中的卵石又是如何形成的呢？
1.我们小组合作亲自制作了“卵石”，那大自然中的卵石又是如何形成的呢？老师收集了一些资料，我们一起观察一下，欣赏的过程中注意推测河边的卵石是如何形成的？（播放河流上中下游资料：河流的上游有大大小小的石块，从河的上游沿河往下游走，石块越来越小，棱角越来越不明显，表面越来越光滑。）
【设计意图】让学生能根据先前的探究实验直观地推测出卵石变圆的原因。
2.小组讨论一下卵石形成的过程，形成你们的结论，并汇报交流。
（河水的的搬运和磨圆作用使卵石形成。）
3.思考一下河中的岩石是哪里来的呢？（山上的巨石滚下。）你认为有哪些外部力量可以让石头破碎，滚落下来呢？
（温度、水、植物等对岩石的破坏作用叫风化。风化作用是长期的、缓慢的。）
【设计意图】在三四年级的科学课上，我们初步了解过风化作用，所以这里可以直接出示定义。
4.实验探究温度的变化对岩石的破坏作用。
我们知道自然环境中的温度是不断变化的，我们一起来探究一下温度的变化对岩石有怎样的破坏作用？为了效果明显，我们用玻璃片代替岩石进行实验。酒精灯加热代表大自然中的温度升高，凉水代表大自然中的温度降低。
实验小贴士：
（1）用试管夹夹住一片玻璃片，用酒精灯加热，然后迅速放入冷水中。
（2）反复进行，观察现象。
（3）按照正确的操作规范使用酒精灯。
（4）加热的玻璃片温度很高，不要直接用手触摸，以免烫伤。
学生分组实验。
小组汇报发现：反复加热、冷却的过程中，玻璃会裂缝或者破碎、掉落。。
（5）老师小结：实验说明温度变化对岩石有破坏作用。水滴石穿，水和植物对岩石都会起到破坏，这就是风化。正因为风化作用，山上的石头破碎，滚落下来。
5.总结归纳。这节课大家动手做了卵石，并推测出卵石的形成过程，我们一起来看一看卵石形成的全过程。（播放卵石形成过程视频）
老师小结：高山上的巨石，在日复一日的太阳照射，雨水冲刷，以及植物成长的破坏下，巨石被风化而破裂，滚落到山脚下，被山洪，大雨等冲到河里，在河水的搬运过程中受水的冲击和互相摩擦，棱角逐渐被磨圆，在河流中下游形成了卵石。
【设计意图】引导学生推测并发挥想象，用科学的语言归纳整理卵石形成的原因，形成完整的知识。
四、拓展活动
河道里有卵石，海边也有许多的卵石，它们又是如何形成的？请同学们课下探究。
【设计意图】每节课的知识拓展，是为了引发学生延续课堂学习的热情进行主动地学习、探索。
板书设计：
4.做一块卵石
搬运
风化 卵石
磨圆