班级 五 课题 16.太阳 主备人 审核人
课型 教授型 课时 时间
学习目标（含重、难点）：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）1.用较快的速度默读课文，用自己的方法解决字词。重点注意“摄、殖”和“抵、氏”的读写。 默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？并说说用了什么说明方法？在文中找出相关的句子。 3.再读课文，说说太阳对人类有哪些作用？ 授课教师批注：
二、巩固规律，达标检测1.填空。 这篇课文主要运用了_______、_______、________等的说明方法，向我们介绍了太阳_________、________、______的特点，告诉我们太阳和我们的关系非常密切。2.重点段落品析。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚（jǜ jù）越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗（lē liáo）疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（1）划去括号里错误的读音。（2）用横线画出能体现太阳重要作用的一句话。（3）选文从_________、_________、__________等方面来介绍太阳和人类的密切关系，从而介绍太阳的重要性。
三、拓展分享，总结反思1.教（学）收获或未解决的问题 作业（含预习）
语 文 学科导学案
班级 课题 17.松鼠 主备人 审核人
课型 教授型 课时 时间
学习目标（含重、难点）：1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。 3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）1.初读课文，学习字词，和同学交流最难记的字词。 2.快熟读课文，把握课文主要内容。 3.快速默读课文,把从文中获得的有关松鼠的信息，分条写下来。 4.读课文后的第二提的要求，完成问题。 授课教师批注：
二、巩固规律，达标检测1.读拼音，写词语。（1）xiǎo qiǎo líng lóng（ ）的松shǔ（ ）在树上搭wō（ ）。 （2）他一不小心huá（ ）了一下，摔倒了。 2.结合课文内容填空。 这篇文章先后介绍了松鼠的_________特点和_________，体现出松鼠________、_______、_______的特点。3.重点段落品析。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xún xùn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（xiǎng xiàng）栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 1.用√选出括号里正确的读音。 2.用横线画出选文的中心句。 3.选文从____、____等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖巧、驯良、漂亮。
三、拓展分享，总结反思1.教（学）收获或未解决的问题 2.作业（含预习）
语 文 学科导学案
班级 课题 习 作 主备人 审核人
课型 教授型 课时 时间
学习目标（含重、难点）：1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。 3.运用所学的方法学习写说明文。
知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）1.读课文《鲸》： （1）文章介绍了鲸哪些方面的内容？ 文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。理解句子，把握说明方法，并说说这些说明方法的好处。 A.人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 B.“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。” 2.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。 ①作者是怎样介绍风向袋的制作的？ ②这样写有什么好处？ ③这篇文章主要运用了什么说明方法？ 授课教师批注：
巩固规律，达标检测 这两篇文章的侧重点有什么不同？ 2.从这两篇说明文中，你发现了什么？
三、拓展分享，总结反思1.教（学）收获或未解决的问题 2.作业（含预习）
语 文 学科导学案
班级 课题 习 作 主备人 审核人
课型 教授型 课时 时间
学习目标（含重、难点）：1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。 2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。 3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）1.回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。2.总结写作方法： 按照一定的顺序来写；要抓住所要介绍物品的特点来写；运用我们学过的一些说明方法；语言要准确、生动。 3.了解习作要求： 第一步：确定好要写的物品。 第二步：认真观察，找到物品的特点。 例如：介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道。 第三步：具体描写，结构有条理。4.小组交流，练习表达。 （1）出示物品，思考物品的特点。 同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。 班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。 （4）打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何突出物品特点。 5.在稿纸上简单记录交流后的收获。 授课教师批注：
二、巩固规律，达标检测继续习作，反复修改，写好这篇说明文。
三、拓展分享，总结反思1.教（学）收获或未解决的问题 2.作业（含预习）
语 文 学科导学案
